1樓：小偷神
1、您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎麼能忘懷？
2、可是今天，跟志願軍叔叔分別的今天，你怎麼就落淚了呢？
3、您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？
2樓：匿名使用者
在抗美援朝的戰爭中，志願軍為了戰勝仇敵。奮不顧身地去敵佔區偵察敵情，而老王就是偵察員隊伍中的一位，他有著多年的偵察經驗，還被人們稱為「百事通」呢！
有一回，志願軍總部遭到美國鬼子的攻擊，四面都有美國兵埋伏。糧車不得開進，美國兵斷了志願軍的食物**，想把志願軍「包餃子」似的一網打盡，可他們哪知道，我們的志願軍兵士比鋼鐵還要硬呢？顛末志願軍總部的一番考慮，志願軍總部決定派偵察員老王去敵佔區偵察，他們為老王規劃好了步履路線，老王立刻籌備出發！
老王偷偷地來到了敵佔區，神不知鬼不覺地溜過了哨兵的眼皮子底下，來到了美國鬼子第二道防界線。他趁哨兵轉身的那一剎那，迅速地躥走了，步履是那樣的迅速敏捷，似野貓一般。這時，老王順利地來到了仇敵的第三道防界線，獨身闖完了這一關，他就可以達到仇敵的司令部了。
老王發現，這裡的兵力很多，而且很嚴。老王用了乙個「調虎離山」之計，引開了哨兵，安全地抵達仇敵的司令部，老王查詢拜訪著仇敵的下一步步履打算和兵力分佈，好各個擊破，就在這時，仇敵彷彿發覺到了不合錯誤勁兒，功效抓住了老王，將老王關在一所斗室子裡。
小金花的媽媽知道了，帶著小金花混入敵區，她故意跟哨兵爭吵，引出仇敵，小金花乘機救出老王。不幸的是，小金花的媽媽拉響手榴彈跟仇敵同歸於盡了，小金花掉去了媽媽。大師都沉痛地痛哭起來，此中，老王哭的最沉痛了。
要知道，他上半輩子還沒有哭過呢！
《再見了,親人!》課文中的感嘆句和反問句
3樓：苦苦的掙扎
《再見了，親人》課文中的反問句：
難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？
您說，這比山還高比海還深的的情誼，我們怎麼能忘懷？
您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您會中國人民的友誼？
《再見了,親人》中的反問句有什麼好處
4樓：罌粟唯美
使文章更有氣勢，引起讀者的反思，提高閱讀興趣，對該文章的主旨思想具有強調作用，增添文學色彩，渲染氣氛！（下面這些是我高考前的筆記，希望對你有所幫助，語文題也有公式，用下面這些客套話的同時需要結合文章主旨和文章內容）
一）某句話在文中的作用：
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
二）修辭手法的作用：
1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性。
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣。
三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有乙個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
四）某句話中某個詞換成另乙個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
2）該詞與上文是一一對應的關係。
3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
六）段意的概括歸納。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點。
再見了親人課文中作者寫了他們那些事
5樓：因為不懂才註冊
《再見了，親人》一文，作者魏巍以志願軍的口氣，深情地追憶了與朝鮮人民許多難以忘懷的往事。表現了朝鮮人民對志願軍比山高比海深的情誼。
文章第一節寫和大娘話別。作者選取了大娘為志願軍做的三件典型事例：① 幾夜沒閤眼給志願軍洗補衣服；② 在一次阻擊戰中，冒著敵人的炮火給志願軍送打糕；③ 在敵機轟炸時，為救傷員失去了自己的小孫孫。
這幾件事突出表現了朝鮮阿媽對志願軍慈母般的愛。
文章寫和小金花話別，著重講述了小金花的媽媽為救出志願軍偵察員犧牲了生命。當媽媽犧牲的訊息傳來時，小金花「把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說……」她是那樣堅強，失去親人的痛苦轉化成對敵人的滿腔仇恨。這樣乙個剛強的孩子，媽媽犧牲時沒有哭，但與志願軍分別時卻哭了；這樣乙個平時很愛唱歌的孩子，在送別志願軍時難過得連歌也唱不起來了。
這種對敵人的「恨」與對志願軍的「愛」產生了強烈的對比，說明了朝鮮的孩子們與志願軍叔叔的親密感情。
和大嫂話別這段，講了朝鮮大嫂為了給志願軍挖野菜付出了血的代價——被敵人的炮彈炸斷了腿。閱讀到這一段，讀者的心不禁會隱隱作痛：大嫂為志願軍失去了雙腿；大娘和小金花為志願軍失去了親人……「這樣高的代價」「難道還不足以表達您對中國人民的友誼？
本段中用反問的語氣強調肯定了以大娘、小金花、大嫂為代表的朝鮮人民對志願軍戰士比山高比海深的情誼。
最後，值得強調的一點是：閱讀本篇課文，我們不僅要體會朝鮮人民為志願軍戰士付出的代價，對志願軍戰士的親情、真情、深情，而且還應深刻地體會到我志願軍為了幫助朝鮮抗擊美國侵略者，在朝鮮的土地上浴血戰鬥、流血犧牲等崇高的國際主義精神。這種偉大的精神永遠是值得謳歌的！
再見了親人這篇這篇課文可以提出什麼問題
6樓：課文你來說
問題：課文的主要內容是什麼？
回答：課文敘述了1958年，中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時與朝鮮人民依依惜別時的情景，回憶了與朝鮮人民難以忘懷的往事，表達了志願軍與朝鮮人民用鮮血凝成的深厚情誼。
再見了親人片段仿寫結尾使用 反問句
7樓：檸檬焰火
親人再見？這七日，您去了**。
所有哭喊的呼喚。
狂風的天氣。
雨，終於不忍。
打溼了乾涸枯望。
一雙雙尋找。
您音容身影的。
眼睛她的頭低垂。
惟有她不肯仰望。
手裡還是那塊。
四十年沒有停歇的表。
每天為它擰緊發條。
身邊的位子空著。
您還在路上。
只是遺落了時間。
我趕來的腳步。
是有意遲的。
太多點燃的光亮。
不是光明。煙氣不是霧靄。
旋著自己的髮梢。
眼裡是幼年時。
被拽住辮子的頑皮。
淚水是有些疼了。
您去了**呢。
什麼樣的快樂和幸福。
使您流連得忘返。
如果真的可以。
一生辛勞。能夠輕鬆、解脫。
能有花開鳥鳴胡琴書卷。
也許寧願。靜靜地期待。
一家人最終的團聚。
早早地睡下。
聽著夜風。您還有什麼囑託嗎。
門窗都敞開著。
再見了親人課後的小練筆怎么寫，再見了 親人課後400字的小練筆怎麼寫
你們本來在五年前就可以回到祖國，可你們卻願意留下來幫我們重建家園。我家那紅瓦樓房，就是你們一磚一瓦地建起來的。你們對我，對我們朝鮮人民的情列車呀，請慢一點開。讓我們再最後看一眼我們的親人。再見了，親人。無論相隔多遠，我們的心永遠跟你們在一起。誼，我永遠不會忘懷。在抗美援朝的戰爭中，志願軍為了戰勝敵人...
五年級下冊語文14課 再見了親人小練筆怎麼寫開頭是祈使
手機使用者 大娘們頭上頂著打糕，冒著敵軍的炮火，穿過戰爭的硝煙，走著走著，一顆殘酷的子彈想打娘們射去，一位志願軍為大娘們擋了這顆子彈，他就是住在大娘家的傷員。這時，解決了食物的 困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。終於，我們打勝了這次阻擊戰。在朝鮮的乙個火車站中，千千萬萬的朝鮮人民在向志...
五年級下冊課文橋和再見了親人的主要內容和中心思想
本問作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩 高風亮節 果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的肉血之軀築起了一座橋樑。這座橋樑是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨密切聯絡群眾的 橋 這正是課文以 橋...