1樓：且行x且悟
首先要看你想要達到哪種效果。如果想要以後在生活中和同學相處的更親密，就要以一種平易近人，不能過於嚴肅的態度，一點適當的幽默是很有必要的，不用太正式，就像和大家聊天一樣就行，如果能加入一些對自己的介紹（例如愛好或喜歡的明星，有同道中人以後可以進一步交流等等）就更好了，這樣可以讓大家既瞭解你，又可以讓氣氛更加活躍，最好能是同學參與到你的演講中，達到互動，但需要說明的是如果沒有把握做的到位，就不要冒險，不然會使氣氛很尷尬！
如果你想要同學們看到你的能力，演講稿就要準備的非常充分，說話注意語速不能過快，要流利，語氣不能太浮漂，也不能太鏗鏘，建議多學習央視主持人（如楊瀾），態度不能傲慢，但要體現出自信。
述職報告如果面對的是同學，同上。
如果聽眾是老師，就比較複雜，不瞭解你們開會是什麼樣的氣氛，以下幾點你適度的把握：
1.演講稿要精彩，有說服力。
2.對老師態度要謙遜，最好能切中老師心中所想或是平時強調的。
3.要注意整體氣氛的控制，能引起大家的興趣。
4.要自信，這一點是由內心散發出來的。
5.不能緊張，語速平穩。
像這樣演講的技巧和需要注意的方面還有很多很多，需要在一次又一次的嘗試中來錘鍊，這和演講前心理因素的調節關係很大，平時要多抓住這樣的機會來鍛鍊自己，反覆琢磨和嘗試，再遇到類似的情況就遊刃有餘了。所以如果一次沒有達到想要的效果也不要失望，得到的這份經驗和經歷是非常珍貴的。
2樓：網友
以一種平常而且讓人感覺你很自然的態度。這樣就會感覺你很親切。
畢業生個人總結2000字
3樓：網友
大學畢業總結 大學生活臨近尾聲。這短短的大學生活，卻是我人生中彌足珍貴的。在這裡，我從乙個莽撞少年成長為一名合格的畢業生，用脫胎換骨來形容並不為過。
總結過去可以撥開鬧碰時間的迷霧，清晰的回首所走過的路，從而為將來的人生旅程準備一些經驗和教訓。 大學的生活主線是學習。大學學習是迥然不同於液友談以往的一種新形式，它賦予了學習者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時也對學習者提出了更高的要求。
在這種半開放式的教學模式下，要求學習者必須有明確的學習目的，有更強的選擇辨別能力和更強的自學能力。對於這個方面，我應該感謝大學的學習生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正知道了怎樣進行自我學習，怎樣有選擇有目的的學告旦習，隨之而來的是自己自學能力和學習效率的提高。而學習之外的課外活動的參與，也促使自己學習更多更新的東西，這更進一步豐富了自己的理論知識。
在大學裡，所得不僅僅是知識上的東西，校園嚴謹踏實的學風，求實創新的氣氛，同時也潛移默化的影響著我的學習和思維，所有這些能力和思維模式的獲得，是我幾年學習的最大收穫，這也必將影響我未來一生的發展。 在乙個人成長的過程中，需要的不僅是知識的積累，還需要正確的思想基礎和正確的人生觀、價值觀。知識可以不斷獲得，而人生觀一旦形成，對乙個人的一生都有難以估量的影響。
在這幾年，我可以明確感受到學校在教書的同時，對育人這一環節的重視。各種各樣的主題活動，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的形成。在未入大學之前，人生觀對於我而言，是屬於比較虛幻的東西，我雖然能感覺到它的存在和作用，卻沒有形成乙個明確的概念。
在大學的學習生活中，由於自己的思考、學習和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套對人生的看法。
我是一名大一的學生，我們社團換屆要上臺做簡短的介紹和發言，作為大一的該講些什麼好呢？
4樓：view瑾葉
講講你這一年的成長經歷，感動的，快樂的，記住的，難過的，辛苦的，，，一切跟著你的心走，其實也無需準備太多，，好多時候，越準備的多，而在臺上不一定可以全部說出來，，，所以，還得最重要的，讓自己的心適應舞臺，讓自己的心跟著感覺和感情走。
5樓：網友
不要緊張，要落落大方的上臺。就做下簡單的自我解好和你今後的決心，要在氣場上壓倒對手和評委。要言簡意賅，不要太過於誇張就好。別緊張。
6樓：竹聯劍客1991版
總結過去，反省現在，展望未來，說的合情合理就好了，給點自信！你是行的！
7樓：匿名使用者
重要是表現自己的信心和自信。
學生會聯誼總結該如何寫啊？800字呢如題 謝謝了
8樓：老虎講運營
三鄭晌個步驟喊頃鋒乎跡。
學生會個人學期工作總結
9樓：u蝶澈嫣朦
總結寫作要點：抓特色。
所謂「特色」，是指事物所表現的獨特色彩和風格。
就乙份總結而言，一是指內容上的獨特風格。有的秘書寫總結，喜歡套用老模式，平鋪直敘，記「流水賬」，連重點也不突出，就更談不止有什麼特色了。
單位或部門的工作總結，要突出「你無我有，你有我優，你優我神」的工作成績，寫作的重心應當是反映當地工作中有獨特性和創造性的東西。要寫出自己「這乙個」的特色，要唱好「地方戲」和「拿手戲」。而對於那些照抄照轉一般化的工作情況，年年可套、家家可用的「常規性**」，各級各地乃至全國都適用的「普通話」，就沒有必要寫入總結之中。
因此，只有突出文章的特色，儘量縮短文章的篇幅，才能達到閱文者的要求。
二是指在形式上要突出特色。工作總結的標題要突出半年工作總的特色，文章各個部分要緊扣主旨突出各個方面的特色，每一段的開頭也要概括本段要旨。目前流行一種將具體事實與資料用黑體標出作為小標題，讓閱文者在一兩分鐘內就能讀完乙份經驗材料乾貨的做法，值得借鑑。
優秀班級幹部，個人總結怎麼寫，急需，，就兩天
10樓：網友
本人也是，深有同感。寫多了就找到套路了。首先說明原因。再分條列出取得的成績和收穫（班級的在前），不能假，可以分個人和班級來寫，在展望下未來，就這樣。下面是我自己寫的。
班長工作計劃。
時光飛逝，日月如梭。轉眼間，初中兩年的學習生活過去了。在兩年的班長任期內，我盡心盡職做好各項工作，取得了一些成績，但也還有不少差距。總結過去，展望未來，我制定瞭如下工作計劃：
一）關於班級管理。
九年級是初中的最後一年，也是同學們命運轉折的關鍵年。在抓好學習的同時抓好班級管理尤為重要，我計劃：
1、主動反映班級情況，配合老師掌握班級動向。善於發現同學的閃光點和有待改變的不良習慣；
2、認真總結每週的操行評定，反思本週工作，發現問題及時報告；
3、密切班委間的聯絡，督促班委完成本職工作，培養班委積極向上的心態，以良好的精神面貌去管理班級；
4、認真完成工作，及時反映意見建議，架起一座師生溝通的橋樑，融洽師生關係；
5、以正確的方式幫助同學，共同養成良好的學習生活習慣，及時調整玩與學的關係。
二）關於個人發展。
好的班級不僅要有好的紀律，更應有好的「領頭羊」。身為班長，就應嚴於律己、身先士卒，我對自己的要求是：
1、以身作則，起表率作用和模範帶頭作用；
2、與同學和諧相處，嚴於律己，寬於待人；
3、正確處理工作與學習的關係，力爭學習工作雙豐收；
4、學會處理突發事情，不管老師在與否，努力維持班級良好紀律，不斷提公升個人威望；
5、增強責任心，區分輕重緩急，紮實提高工作效率，圓滿完成各項任務。
6、謙虛謹慎，誠懇接受老師和同學的意見建議。
攜手並肩，共創輝煌！
11樓：匿名使用者
你可以寫：
做班幹部時的業績。
有什麼心得體會。
自己有什麼優點。
在工作上有什麼不足。
要怎麼改正自己的缺點發揚自己的優點。
如何面對今後的工作以及學習。
如何做到工作學習兩不誤。
例：作為英語學習委員，由對英語學習委員的模糊到漸漸清晰，再到現在的熟悉，我學到了很多，也對學委的職責有了乙個新的認識：學習上為同學服務，工作上與教師多交流，學風上做同學表率。
下面就此作一總結：
一）學習上為同學服務。
為了給同學們營造乙個良好的學習環境，學校經常會下發一些通知，這些通知，很多都是由學委在班級內通知，為了能在不影響同學們學習的情況下，我會針對這些通知分輕重緩急適時適當地通知到每乙個同學。
二）工作上與教師多聯絡交流。
作為學委，乙個重要的職責就是帶動全班同學積極學習，因此，我時常收集同學們在學習中遇到的困難，向老師反映，以求得到解決，同時也會與老師交流同學們的一些關於促進教學的建議，能使教與學能夠順利高效地進行。平時的一些通知是從專門負責的老師處領取，當遇到問題和同學有不瞭解的地方時，都要去老師處瞭解情況，儘快解決問題，不因此影響到正常的學習。
三）學風上做同學表率。
作為英語學習委員，在學習上應該起帶頭作用，一方面在按時上課的情況下，認真學習，另一方面也要順利完成老師佈置的課程任務，積極配合老師完成教學任務。平時努力學習，幫助同學，多與學習上有困難的同學交流，帶動全班同學一起學習，營造乙個良好的學習氛圍，樹立良好學風，班風。
總之，作為學習委員，不論在生活，學習，還是工作上，都要以為同學服務為宗旨，努力提高自身素質，為全班同學的學習貢獻乙份力。
作為系的學生幹部要具備些什麼？
12樓：浮客
1、思想道德素質：
良好的思想道德素質是作為一名學生幹部的基本要素。學生幹部本身的道德品質及其由此產生的道德效果對全體學生影響很大，高尚的道德情操是學生幹部的自身的榜樣力量和吸引、感召、引導人的內聚力。
2能力素質：
學生幹部要想出色地完成學校交給的各項工作任務，就應該不斷地增強自己的領導才能，提高自己的能力素質。作為學生幹部應具備的能力素質包括很多內容，其中最主要的有以下幾個方面：
1)組織能力。
2)溝通協調能力。
3)決策能力。
4)交往能力。
3、心理素質：
良好的心理素質包括廣泛的興趣、豐富的情感、堅定的意志等方面。良好的心理素質是學生幹部對同學實現有效領導的又一重要因素。乙個人如果興趣狹窄，情感貧乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主動精神和自主能力，人際關係不協調，是很難有大的作為的。
13樓：網友
.素質，高說話水平，厲害的人際，有氣質，不能和老師關係緊張，要和其他幹部關係搞好，其他的要隨機應變，而且你要在別人面前樹立威信，用自己行動樹威信~！
14樓：人狼
責任心是最重要的，其次就是要懂得待人接物，和別人搞好關係，特別是和師兄師姐，老師的關係。
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