1樓：汐晴雪
這個不能以偏概全，水平高低要看個人的職業素養，培訓班是針對孩子的短處去加強訓練，比較有針對性，可能好多人認為培訓班老師的水平高，但是學校的老師是經過嚴格要求選拔的，這個沒啥可比性。
2樓：杜春柏
現在很多好的在職教師，因為自身的凝聚力，根本不需要去培訓機構上崗，可以找到學生。因此，總的來說，培訓機構的教師水平不能也不能與在職學校的教師相比。另外，孩子去培訓機構學習，無論是學習時間還是注重培養孩子的學習習慣，都遠不如在職學校。
培訓機構的老師真的比校內老師更好嗎？
3樓：富得劉6油
各有利弊。
由於學生在學校裡的學習時間有限，所以不少家長會選擇給孩子報一些輔導班，來幫助孩子們充分利用課餘時間，對其進行針對性的輔導。因此就會有人產生質疑，其中一部分認為校內的老師會更加有利於孩子學習，但是也有一部分人認為培訓機構的老師能夠對孩子進行針對性的輔導。
1.孩子在學校裡學習更加有氛圍。
現在在雙減政策的大力推動下，不少培訓機構的老師都紛紛下崗。孩子們也可以充分利用課餘時間來放鬆娛樂。但是其中還有不少家長擔心孩子在週末裡沒有學習會導致成績無法提公升。
其實孩子如果想要更快的進入學習狀態，需要一定的學習氛圍，而學校裡提供的學習條件是孩子們在培訓機構無法遇到的。校內的老師會更懂得如何教導孩子，並且對所教授知識有一套系統的教學方法。但是相對於培訓機構的老師而言，有一些方面還是無法達到。
2.培訓機構的老師可以給學生提供針對性的輔導。
在學校裡學生非常的多，校內的老師沒有辦法針對某一位同學進行特殊教育。所以採用的教學方法都是大眾普遍能夠接受的。而培訓機構的老師能夠針對孩子的不足進行補強教育。
這不僅縮短了學習時間，同時也提高了學習效率。並且對孩子的學習成績也有一定的幫助。
校內老師和培訓機構的老師從本質上而言都是幫助孩子擴充套件知識的，但是從整體而言，校內的老師會更加的無私。他們不僅會在學習上幫助學生，同時還會關注學生的日常生活，並積極解決所遇到的問題。再加上現在孩子們學習壓力都非常的大，培訓機構的已經很難在市面上見到。
所以我們還是要充分利用好課堂上的時間。
4樓：網友
培訓機構的老師並不會比校內的老師更優秀，因為校內老師也是有非常豐富的教育經驗的，只是沒有去培訓機構而已。
5樓：幸福小豬豬
不見得會比校內老師更好，他們有的也是校內老師在兼任，知識儲備量基本上都差不多，這是對待學生的責任感不同。
6樓：魚與魚塘
我覺得不是，如果那些老師有能力，他們早就到編制內工作了。
7樓：美好的生活的追求
個人感覺，校內重德，校外重利。
校外培訓班的老師那麼優秀，為什麼不去當公立學校的老師？
8樓：櫻桃姑娘
個人選擇。
有些人喜歡，有些人不喜歡，完全都是個人選擇。
一、公立學校不是鐵飯碗公立學校的老師有面子，很多地方對老師職業都非常看好，福利待遇也不錯，雙休還有假期，各種福利政策也很不錯。
但公立學校的老師都是通過考試招錄的，要符合諸多條件，而且是擇優錄取，考試製度非常嚴苛，尤其一些科目，水平要求不是一般的高，而且專業限制比較大，甚至很多人不是本專業連考試資格都沒有，即使考進了很多都是合同工，每年都要評比，隨時都有可能淘汰。
現在很多人大學不是師範專業，是在半路選擇教師這個行業，在考教師編中。專業限制挺大，隨時都有可能被刷下來，辛辛苦苦一陣子也沒能考進，所以很多人都心灰意冷了。
二、有些老師不想當公立學校的老師校外培訓機構舉辦的輔導班中，確實有很多的優秀老師。這些老師共同特點年齡不大，知識豐富，教學效果顯著，備受學生和家長所喜歡。很多家長都是提前預約下一學期的名額，甚至很多老師的班級都是一座難求。
校外培訓機構的優點：
1.校外培訓機構的收入比公立學校要高很多老師都是靠課時費發工資，多勞多得少勞少得乙個月的收入基本是公立學校的3到4倍。
2.他們大多數的工作地點都在一線大城市，工作環境優越，工作前景也不錯，好多輔導老師最後基本都成為校長級別進入管理層，不用再拿課時費直接負責學校運營，這一點就比公立學校要好很多。
最後：最最最關鍵的是公立學校過高的入職條件，有些優秀的輔導老師有心到公立學校做老師，也會因為自身條件不夠，而不得不選擇放棄。
9樓：草民愚鈍
不是培訓班老師優秀。培訓班老師肯定比不上公立學校裡的優秀老師的。只是培訓班裡是可以分班的，而且班級人數少，教學效果就好一些。
如果讓優秀的校內老師也分班，只教十來個人的話，效果也會很好的。乙個班四十個人，分給一人一分鐘，一節課總共只有35分鐘，不夠分的。
10樓：空夢灬殘月
作為乙個校外培訓機構的大班課老師，我覺得機構老師優秀就優秀在他們只需要鑽研教學和與教學相關內容（學案，輔助資料）不需要太多與教學無關的工作，比如職稱三件套**考試公開課，即便公開課磨得多了也和表演一樣缺乏實戰意義。當然他們的教案，各種節日，各種執勤等瑣事更是讓很多教師棄編成我的同事。因此公校很多條條框框才是機構老師不願意去的原因。
11樓：蔣bobo的小書屋
我是一名培訓班的老師。我來講下原因吧。我是去了老婆在的城市，畢業那幾年這破地方不招外地戶口的老師。
後來在培訓班站穩腳以後，工資穩定了以後覺得比學校的錢賺的多也就不去了。現在雙減了以後，錢也不缺，就想去做別的事情了，也不想去公立學校當老師了。附帶說一句，現在的老師太苦了，千萬別嘗試。
我老婆是公立學校的老師）
12樓：我是
就問兩個問題。1，誰說教培機構老師比公立學校老師優秀的？以我們鄭州市區為例，公立中小學教師只招教育部直屬師範院校畢業的。
教培機構哪個有這麼牛？教培的提分效果好，主要是因為在教培機構每個學生擁有資源多。如果公立老師只需要教那麼幾個學生，公立校老師能給教出花來。
2，既然有人覺得教培機構教的好，那怎麼不把孩子直接送教培機構，不讓孩子去學校呢？還不是因為錢不夠。你孩子是在公立校日常學習，打了一定基礎了。
你讓孩子零基礎去教培機構試試。
13樓：廖
我就是乙個校外培訓機構的老師，有親身感受。到公立學校當編制老師被條條框框限制了不符合我的性格，在培訓機構當老師只要完成好教學任務，對學生盡心盡職就夠了，而且自由支配的時間也多。選擇什麼樣的老師完全是自己的性格和自身需要決定的。
14樓：青楓侃
因為這些老師的資歷不夠，而且這些老師很可能學歷不高，所以不能去公立學校當老師。
15樓：有夢想的
公立老師崗位少，要求高，福利待遇不高。規範太多無法進行個性化教學，學生素質家長配合都不如培訓機構的好。
16樓：雲水灬無言
公校老師一節公開課要各個班去練，練三四遍，學生配合都麻木了，怎麼提高成績？機構老師不提高成績就沒學生學沒學生就沒錢，誰不拼命去研究？當然，公校一些硬性條件確實會卡人，而且人際關係很重要，否則業務能力再強也不見得會有更多更好的資源，但機構只要有能力出成績就是有很多資源，這也是很多有能力的老師去機構的原因。
17樓：網友
教育機構大部分老師是優秀的，因為不優秀吸引不了學生和家長。但是學校也不乏優秀老師。教育機構側重學科成績能夠提高，至於為什麼不考編制，是因為太多條條框框限制 比如年齡啊，地區啊什麼的。
18樓：墨綠夜晚
因為校外培訓班的這些老師在校外行授課的話掙的工資比較高，所以不去當公立學校的老師。
19樓：春季的風啊
是因為當公立老師的要求很高，而且公立老師的時間不是很自由，並且在公立學校當老師的話有很多規則。
20樓：情感小柒柒
可能他們不喜歡公立學校的那種氛圍，覺得一天要上很多節課非常累，還要看管很多的學生，沒有在培訓班裡這麼輕鬆。
21樓：愛上我企鵝9啊
因為培訓班的工資是比較高的，而且培訓班的壓力也不是很大，所以不去公立學校。
22樓：糊小度
打個比方吧，在公立學校教的再差工資還是會發的，在培訓機構呢？教的差那會沒飯吃的。
23樓：青春禁忌
自由！我除了上課別的事不用幹不用管，上一節課掙一節課費！不用維護人際關係，乙個機構的老師有的幾個月見一次！不用沒完沒了的開會，活動什麼的！
24樓：清北何足道哉***
我是從公立學校出來的，事情太多太雜，條框多心累。培訓小班，人少好帶，自由。
25樓：網友
公立學校的老師屬於穿皮鞋打領帶跑馬拉松，一言難盡，不是水平問題。
26樓：然筱柒
說到底還是大多數人看不上或者沒法考而已。
27樓：淮南人
很多都是公立學校的優秀老師，利用假期客串。
28樓：旁官
公立學校那點工資太少了。
29樓：楊少華大熊寶寶
要坐班的 ！ 培訓機構老師自由安排時間。
30樓：尾量
公立學校工資低待遇差。
31樓：噗
這不是想進就進得去，他她自謀職業要大力表揚，
32樓：網友
培訓班的老師用改作業嗎？用做學生的思想工作嗎？用管學生的紀律嗎？不知道你們評判乙個培訓班老師優秀的標準是什麼？
33樓：倉鼠的胖妞
有些連教師資格證都沒有，他能考進去？
34樓：網友
去公立學校就不優秀了，難道不懂？
學校老師的水平普遍沒有輔導班老師水平高，這是為什麼？
35樓：幕哥說劇
為什麼會感覺社會輔導班老師的水平為什麼高？從學生的角度來看，會產生這種感覺的很重要的乙個原因是，社會輔導班的老師有更大的空間和機會去因材施教，並且不必受到教學大綱的限制。具體方面如下：
課堂形式不同。
大班課堂總有相對後進或反應慢的學生，學生質量參差不齊。老師不可能只跟著腦子最快的學生走，基礎內容和中間的引導環節是沒辦法直接跳過的，所以只能針對大部分學生來進行備課，授課內容和方式受到限制；而輔導班的話，大部分學生的水準是差不多的，老師們會更側重於拔高教學，基礎內容和中間的引導環節則可以跳過，直接上乾貨。
核心目標不同。
學校老師除了要讓學生提公升成績外，還要考慮學生的「身心健康全面發展」，還要和家長溝通，事情太多難免會分心。而輔導老師就不一樣了，上課老師只負責上課，只為成績負責，剩下的教務、銷售、轉化、家校溝通甚至是批改作業都有專人來負責的，老師的精力能騰出來的時間較多，更多的精力就放在學生的成績上了。
工資差異大。
學校老師的工資和培訓機構老師的工資差距大，這是毋庸置疑的了。資本社會，大部分人的心態，「拿多少錢辦多少事」，學校老師拿著比機構老師甚至少一倍以上的工資，想讓培訓機構拿出一樣多的「心血」，除了「情懷」想不到別的原因了。
面臨的考核目標不同。
學校老師工作相對穩定，寒暑假可以出去玩，晚上下班之後，也很少有同學或家長打**打擾；而輔導老師則不同，他們就和很多人的工作一樣，續班率達不到，被學生和家長投訴、學生成績沒有提高、完不成銷售業績，就會被辭退，基於這些壓力因素，輔導老師「上心」程度要強一點。
36樓：無能為力大蒜
因為輔導班的老師招收的比較嚴格，對於他們的教學能力和知識都會很高，畢竟輔導班要積累名聲。
37樓：行樂樂樂行
這是因為輔導班的老師一般對於成績的要求都比較高，而且他們在輔導班也可以賺很多錢，而且教育方法也比較多，然後學校的老師一般都是通過考試的方式進入學校的。
在IT培訓班學前端真枯燥，培訓班的老師和助教也坑的要死。助教垃圾的一批。我感覺自己快要堅持不下去了
長沙新華電腦學院 大機構無論是教學內容教學方法，還是機構的管理經驗都日臻完善，在這樣的培訓機構裡既省心又放心。而且課程也會隨著機構的發展與時俱進，豐富多樣，切合實際。可以去專門的電腦學校看看的 多比較 這種培訓班裡學習，首先，不管老師的水平如何，也是要比你強，要不然怎麼會你是學員，而他是老師，其次，...
學校為什麼不聘請校外培訓班老師進行校內培訓？
原因一 首先學校有固定的老師來給學生進行學習輔導，可以進入學校的老師，都是科班出身，而且可以說屬於正規軍，所以學校不會放著正規老師不用去校外去找所謂的老師進行培訓，這樣不是多此一舉麼？原因二 學校對於公升學率都是很看中的，所以對於校外所謂的培訓老師基本上沒有把握，所以也不會去考慮這些老師來培訓，因為很...
學校交英語的老師教得好，還是外面培訓班的英語老師教得好
如何評價乙個老師教得好？是授人以魚 考試成績 還是授人以漁 興趣方法 我們先不討論這些，而是看你為什麼要去上培訓班？你發出這樣的問題，很大可能是你的成績不夠好，你潛意識裡已經認為學校的老師教得不怎麼好，所以需要上培訓班，希望以此提高成績。這裡也不討論你的成績好壞是否真的與你老師的教學水平高低有關。在...