1樓：小徐談生活
說起來教科書，我們都已經再熟悉不過。從小學開始到大學結束，教科書就是我們在考試當中最好的複習資料和依據。如果在講課的過程當中，或者是在考試的過程當中，教師出現了無法校準的事情，那麼也會與同學們說明，一切以教科書當中所寫的為準。
足見教科書有多麼的權威，那麼教科書是如何進行選取和編寫的呢？
哪些內容能夠放進課本很多人都比較好奇，究竟有哪些內容能夠被放入到課本當中？首先要說到的就是，無論是哪本教科書，在編寫的過程當中，都是從簡單到困難，知識也都是循序漸進的。所以對於內容的選取，一定是從簡單到複雜。
而對於知識點的選取方面，一定要適合所屬年齡段的平均智力水平。因為在考試當中，一切知識點都是以教科書為準，所以教科書在準確性方面也一定要值得注意。在選取教科書內容方面，一定不能夠選擇那種模稜兩可的材料或者是知識，一定是十分確定的。
除了已知的基礎知識之外，還會選取一些能夠豐富課餘生活的知識以供參考。
對教科書引起注意其實在學生時代，很多人對於教科書並不注重。甚至認為對比於很多複習資料來說，教科書的內容比較單薄。但是要知道在各大考試當中，一切知識點的基礎與延伸，完全是依據教科書進行的。
所以在學習的過程當中，應該對教科書引起注意和注重，不應該過多依附於教輔資料。
教科書內容與地區有關因為在如今的考試當中，不能夠做到所有的省份都統一，所以在不同的省份，都有自己所對應的教科書以及要考試的知識點。所以教科書在編寫的過程當中，哪些內容能夠放進課本，也要依據地域進行選擇。而在一些教科書當中，也將一些生活的現象，以及生活當中可以做到的小實驗引入到教科書當中。
大多數經歷多次考試的人都能夠發現，雖然說有時會有這考試內容超綱的錯覺，但是仔細審查以後就會發現，自己認為所超綱的那部分內容，其實全是課本內容當中的延伸。看似非常簡單的教科書，其實卻是對於考試來說最為權威的複習資料。所以說在學生時代當中，如果要想應對考試，最好的一種辦法就是吃透教科書。
2樓：網友
北師大版，物理按照知識點劃分單元，由淺入深，最開始是熱、光，然後是力、電磁，基本上就是結合生活現象和實驗，給出基本結論（力學會有計算），所以材料取捨時更偏向留下生活情境相關的知識點。數學由代數到幾何，一般由問題或已知引入，配合比較豐富的**，引導性地得出結論。但是現在數學實際教育不管是初中還是高中都很少用教材了。
生物以興趣為主，配圖和排版都比較像科普讀物，不會引入太艱深的概念。
3樓：活動的百庫全書
教科書用什麼內容應該就是這個教材編寫團隊的集體智慧。根據教學大綱及指導原則，把各方面的因素考慮進去，決定用哪些內容。集體醞釀成熟後再加上領導的決策吧。
主要考慮的就是知識的系統性，時代性，及實用性。
4樓：對教育的思考
第一，根據科研的需要，選擇合適的基礎內容；第二，根據邏輯需要，銜接以前的知識，為以後的學習做好準備。
5樓：魚與魚塘
通過他們討論決定。他們覺得哪些內容對學生有益，就將哪些內容放進課本。
中學理科教科書的編寫團隊是怎樣決定哪些內容應該放進課本的？
6樓：誠實又堅強丶才俊
引言：教科書的編寫對於正常人來說是比較陌生的。很多人都會好奇，編寫教材的時候到底是根據什麼來？
教育者們在編寫的過程中，對於知識配咐點的選取和內容一定要由簡單到複雜，並且要符合所處年齡段的智力水平。接下來就帶大家瞭解一下中學理科教科書編寫團隊是怎樣決定將這些內容放進課本的。
中學教科書決定了嚴肅性，學術性與文化性，應具有較強的文化力，教化力和滋潤力。因此編寫、出版教科書的時候，要注意吸收和銜接先進前沿的科技轎含成果及文學內容。考試不可能做到所有省份統一，因此在不同的省份都會有自己對應的教科書以及考試的知識點，課本的內容也會依據地區而進行選擇。
選取內容時一定不可以選擇模稜兩可的材料或者是知識點，除此之外還會選取一些豐富課餘生活小知識以供參考，不可以出現隨意寫寫或等閒視之。
學生手中捧著的實體課本，都是經過乙個系統的過程編寫出來的教科書中的內容都是從簡單到困難，所選取的知識點，而也是循序漸進符合該年齡段的平均智力水平。教科書不僅有著嚴格的要求，對校對和印製都需要乙個專業的編寫團隊，體現教科書時代性和先進性。在編寫的過程中，統稿一般會分為很多階段，因為每個階段側重解決的問題則是不同的。
一般都會經過一輪三審三校合一次印刷前審讀，之後再有責編簽字，檢查成品，最終才可以大規模印刷。
很多人覺得考試的時候考試內容超綱了，但是經過審查以後就會發現其實都是課本當中的延伸問題，所以教科書看起來非常簡單，但對於考試來說是最有權威的複習資料。教科書在的過程中，主要就是考慮知識的系統性、時代性以及實用性閉賣笑。因此想考出好成績，就必須吃透課本。
7樓：巨集盛巨集盛
會通過投票的方式或者型脊卜會通過野虛選舉的方式來決定哪些內容放入課本中，說卜穗明這些團隊都是非常權威的，選擇內容的方式也是非常公平的。
8樓：殷琬
根據孩子專業水平能力，根世兆據市場調研結果，根據國家教段瞎育方針，根據學生的具體水平，根據全國所有學校握返空調研結果來決定的。
9樓：從心出發
編寫團隊會根據中學生的接受能力確定適攔豎合他們這個年齡段的內容，同時也要簡喚大考慮內容是否能讓學生鍛鏈圓煉思維能力，能否和以前舊知識相聯絡。
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