孩子讀書需要家長的陪伴還是老師的關心?

時間 2025-04-11 18:45:15

1樓:阿公尺巴

我覺得既需要家長的陪伴,也需要老師的關心,因為乙個是在家庭中,乙個是在學校中,兩者都不可缺少。

2樓:夢迴夏花

孩子讀書既需要家長的陪伴,也需要老師的關心,因為這些都能促進他們更好的成長和學習,我覺得是缺一不可的。

3樓:小豆子子梓

孩子讀書既需要家長的陪伴,也需要老師的關心,因為孩子這個時候的自控力並不是很強,所以需要家長和老師共同關注。

兒童閱讀的時候需要父母陪伴嗎?

4樓:至更及說系車

首先,在我家孩子很小的時候,我就給他講故事聽,帶上誇張的動作,語言繪聲繪色,逗得孩子呵呵笑,可以是書上的,也可以是自己編造的,有教育意義的就好,一方面豐富了他們的思想。在孩子讀書初期,還不識字的時候,一本書的前幾次閱讀是需要陪伴的,選擇一些字少易懂的繪本,那種一本書反覆說一句話的,簡單容易引起孩子的興趣,又容易學會記住,例如下圖的繪本。

陪伴孩子閱讀應從小抓起。寶寶兩三歲的時候可以帶寶寶讀繪本,尤其文字少色彩豐富的繪本寶寶很喜歡。這時候需要發揮父母的想象力,對繪本內容進行再加工。

對於6到8歲的孩子來說,父母陪伴孩子閱讀,更多地是培養孩子良好的閱讀習慣。比如:看書時候的坐姿,拿書的姿勢,眼睛距離書本的距離等等。

這個年齡段的孩子可以閱讀一些帶拼音的讀本。孩子並不會天生愛上看書,這需要爸爸媽媽去引導。我家寶貝是從2歲8個月開始接觸繪本,我每天晚上堅持陪讀,就是看圖講故事。

現在,她四歲了,已經習慣每天都要看書。孩子從繪本中可以獲得知識,瞭解生活以外的世界。妹妹和哥哥從小喜歡看繪本,也是因為其中有很多都是日常接觸不到,而孩子渴望瞭解的,比如天空為什麼是藍色的,山那邊有什麼等等。

凡事有因有果。父母主動想陪,一是看看孩子的興趣方向,二是和孩子創造乙個親子互動的機會,三是幫忙孩子某個時間專注。很多的兒童自己乙個人閱讀的時候非常的自信。

然而旁邊有人的話就會非常的緊張,閱讀起來的時候就會磕磕絆絆。如果經常讓父母陪伴閱讀訓練的話,就會避免這種事情發生。

5樓:網友

我覺得需要父母的陪伴,因為畢竟兒童認識的字有限,對事物的理解能力有一定侷限性,父母在旁邊就可以隨時指導,提高孩子看書的效果。

6樓:網友

並不需要,因為孩子閱讀的時候是獨立思考的時候並不需要家長的陪伴。

7樓:美倪倪影視娛樂

我覺得是不需要有家長的陪伴。應該給孩子自己的獨立空間,父母在旁邊的話可能還會打擾到他。

8樓:數位技術小輝

需要。因為兒童缺乏自制能力,閱讀一會就沒有耐心了,所以需要父母陪伴。

家長是否應該陪孩子讀書?

9樓:網友

我個人認為,家中擺放較多的書會對孩子的成功有一定的積極影響。原因有以下幾個:

1. 培養閱讀習慣。有書可讀,孩子會產生閱讀的興趣,培養閱讀的習慣。閱讀習慣的養成,是孩子野洞學習和成長的重要基石,這會給其一生帶來很大幫助。

2. 開闊見識。更多的書意味著更廣闊的知識面,更開闊的見識面。這有助於孩子對世界和生活有更全面真實的瞭解,形成自己的判斷和觀點。這是成功人士的重要品質。

3. 增強想象力。閱讀不同的書籍,可以激發想象力,特別是在兒童時期。豐富的想象力,是創新和聰明才智的源泉,這有助於孩子的創造力和智力發展。

4. 知識積累。家中書籍豐富,意味著孩子可以隨時得到各個方面的知識,這有助於知識的積累和認知結構的形成。知識和認知廣度的積累,為許多成功人士的基礎。

5. 精神面貌的影響。書籍本身蘊涵豐富的思想和觀點,這會潛移默化地影響孩子的精神面貌和價值觀形成。

家中書籍的選擇與引導,在這方面有重要作用。當然,書籍數量的多寡並不是唯一的影響因素,家長對書籍的選擇和引導,以及與孩子的互動,同樣高孫重要。

但總體來說,我認為家中藏書豐富,有助於孩子從小養成閱讀習慣,開闊視野,增強想象力,豐富知識,這些都有益於孩子的學習、成長和成功。書籍的力量不容小視。所以,如果要從教育的角度來看,一戚脊鏈個家庭中藏書較豐富,我會認為這有利於孩子的學習與發展,也為孩子未來的成功培養和奠定基礎。

閱讀和知識的積累,是opener成功人生的重要起點。家長如果能在這方面進行引導與投入,必然會對孩子產生深遠影響。

父母陪孩子讀書,他們是一種什麼樣的心理?

10樓:愛情調味劑

現在父母陪孩子讀書的現象,似乎有愈演愈烈之勢,從小學陪讀到研究生的,大有人在。為什麼會出現這種現象,陪讀的父母是一種什麼樣的心理,本文試著進行一下分析,希望能解開謎思。

一、安全心理。 國家實行計劃生育政策以來,很多家庭只有乙個孩子,而獨苗的任何意外,都是家長的不能承受之重。一旦孩子脫離了父母的視野,那是一件極不安全的事情,愁生病,愁學習成績、愁意外傷害。

可以說,只生一胎的計劃生育政策,把父母所有的希望都寄託在了一孩身上,如果孩子有任何閃失,他們都承受不起失獨的痛苦,所以與其說中國家長陪著孩子讀書,儼然成為一道風景線,還不如說是中國家長出於孩埋做子安全考慮的無奈之舉。

二、嬌慣心理。 孩子只要學習成績好,就什麼不用做,家長做牛做馬都高興。我有乙個同事的小孩讀到北大研究生畢業,母親一直陪讀,導致孩子連衣服都不會洗,後來孩子找工作都發生了困難。

這種典型的高分低能現象就是父母過分嬌慣孩子帶來的後遺症。

三、學而優則仕心理。 陪讀家長乙個很重要的職責就是把孩子的學習成績搞好,那可是關係到幾代人榮耀的大事。因此,孩子不能玩遊戲,有時極端到不能與外面所有人接觸,兩耳不聞窗外事,一心唯讀聖賢書。

而愛玩是孩子的天性,家長不監督能行嗎?所以,中國家長陪讀就成為了一種必然,一種習慣。

孩子長大後就變成了社會的產品,需要經風雨見世面,才會有競肢簡爭力。而家長把孩子拽在手裡,捧在心裡,是不利於孩子的健康成長的。是歷液褲鷹就讓他博擊長空,是魚就讓他暢遊海洋,望陪讀的父母三思!

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