1樓：匿名使用者
[編輯本段]原文
望嶽唐 杜甫
岱宗夫如何?
齊魯青未了。
造化鐘神秀，
陰陽割昏曉。
蕩胸生層雲，
決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，
一覽眾山小。
[編輯本段]譯文
（1） 泰山是什麼樣的面貌？青翠的峰巒，齊魯大地都能看到。
2.大自然將神奇和秀麗集中於泰山，南北兩坡一面昏暗，一面明亮，截然不同。
3.山間層雲公升騰令人襟懷激盪，雙目圓睜凝視著入巢的歸鳥。
4.終要登上泰山的巔峰，才能遍看群山的矮小。
（2）1.五岳之首的泰山啊，怎麼樣？泰山的青色在齊魯廣大區域內都能望見。
2.天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結聚繞，那山北山南一邊暗一邊明，判若黃昏和晨曉。
3.看峰巒層雲迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點點歸鳥。
4.啊，將來我一定要登上的峰巔站得高高，俯首一覽，啊眾山匍伏在山腳下是那麼渺小。
（3）1.泰山怎麼樣？綿延不絕的青色在齊魯也看得見。
2.大自然在這裡聚集了英靈之氣，在同一時間，山南山北判若早晨與晚上。
3.層出不窮的雲霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛極力看見想要歸巢的飛鳥。
4.應當要登上泰山的最高峰，在上面俯視的話，眾山都會顯得矮小。
（4）1.泰山到底怎麼樣呢？蒼翠的山巒，在齊魯大地上連綿不斷，望不到盡頭。
2.大自然聚集成神奇秀麗的景色，山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。
3.層雲疊起，不禁心胸搖盪，目送歸鳥入巢，眼角幾乎都要睜裂了。
4.終要登上泰山的頂峰，（那時）四周的山巒，看起來都會顯得矮小了。
[編輯本段]注釋
⑾.嶽：此指東嶽泰山。
⑵.岱宗：泰山亦名岱山，在今山東省泰安市城北。古代以泰山為五岳之首，諸山所宗，故又稱"岱宗"。歷代帝王凡舉行封禪大典，皆在此山。
⑶.齊、魯：古代齊魯兩國以泰山為界，齊國在泰山北，魯國在泰山南。青未了，指鬱鬱蒼蒼的山色無邊無際，浩茫渾涵，難以盡言。即山東地區。
⑷.青：山色。
⑸.未了：不盡。
⑹.造化：天地，大自然。鐘：聚集。神秀：指山色的奇麗。
⑺.鐘：聚集。
⑻.陰陽：陰指山北(水南),陽指山南(水北)。割：劃分。這句是說，泰山橫天蔽日，山南向陽，天色明亮；山北背陰，天色晦暗。還指同一時刻卻是兩個世界。
⑼.蕩胸：心胸搖盪。
⑽.決：裂開。眥：眼角。決眥形容極目遠視的樣子。
⑾入歸鳥；目光追隨歸鳥。
⑿.會當：應當。
⒀凌：登上。
⒁.小：渺小。
⒂曾：通「層」
[編輯本段]作者簡介
杜甫（公元712--770），漢族，字子美，祖籍襄陽（今湖北襄樊市），後遷居鞏縣（今河南鞏縣），世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，是我國唐代偉大的現實主義詩人，詩聖，世界文化名人，與李白並稱「李杜」。杜甫的遠祖為晉代功名顯赫的杜預，乃祖為初唐詩人杜審言，杜甫本人出生於河南鞏縣（今鄭州鞏義）。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此後世稱其杜拾遺、杜工部。
杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動盪、政治黑暗、人民疾苦，被譽為「詩史」。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被後世尊為「詩聖」。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如「三吏」和「三別」，並有《杜工部集》傳世；其中「三吏」為《石壕吏》《新安吏》和《潼關吏》，「三別」為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。
杜甫的詩對後世影響深遠。
2樓：匿名使用者
1。中國名山中號稱五岳之首的是----------- 泰山
2.「 造化鐘神秀，陰陽割昏曉」運用對仗表現出五律詩工整和諧的特點3。「會當凌絕頂，一覽眾山小」。表現出詩人攀登人生頂峰的情懷
3樓：再別寒煙小雨
1、泰山。2、對偶修辭。
3、表現詩人不怕困難、敢於攀登絕頂、俯視一切的豪邁情懷。
語文疑難問題
4樓：小魚兒
「慢慢」是狀語，第一句是狀語提前，強調了狀語「慢慢」。第二句是正常的語序。
5樓：相守不得相思老
1句強調「慢慢」，即理解的時間很長。
2據強調「我」，即理解的人是我，不是別人。
6樓：寧宇碧凡桃
愚公：智叟兄，準備上哪兒去呀？
智叟：想到冀南走親戚，愚公老弟想到**呀？
愚公：現在想到哪兒都方便了，沒有大山阻隔了嘛！
智叟：那是，不過我對你的移山的行動還是不敢苟同啊，愚公：為什麼？
智叟：如果不是「操蛇之神告之於帝」，如果不是有「誇娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南」，就靠你一家子，和那個毛孩子，能把那兩座大山搬走嗎？我還是那句話：「甚矣，汝之不惠！」
愚公：說你是智叟，你的智商我還真是不敢恭維！你連「精誠所至，金石為開」
的道理都不懂，你想想，如果當初我們不去挖山，怎麼會有操蛇之神告之於帝，玉帝又怎麼會派大力神來幫忙背山？
智叟：這……算你僥倖！反正我不會像你那樣做傻事！
愚公：汝心之固，固不可徹！……
如何解決小學語文教學中的常見疑難問題
7樓：不雨亦瀟瀟
問題1：太在篇章上做文章，過多過細地分析文字而忽略重點語句的教學。
對策：教師應加強對文字的理解，吃透文字的重難點，結合文字所在單元，備課時較系統地歸納出單元訓練重點，有指向性地對學生進行訓練。在實踐性環節上設計可以更充分一些，可以讓學生通過課文，聯絡生活中看到的人、事、物，來做一定的遷移，還可以和寫作指導結合得更緊密一些，這樣就使學生的言語實踐活動更加充分。
比如教學六年級下冊《夾竹桃》這篇文章，有兩個出彩的地方。如課文第四自然段中，有幾個句子是概括地寫：「在和煦的春風裡，在盛夏的暴雨裡，在深秋的清冷裡」，寫夾竹桃在春、夏、秋三季的形象，老師讓學生通過概括的語句調動想象，讓學生自己來描繪想象得到的畫面，並且反覆朗讀，加強感受和體驗的過程。
又如幻想的一段，讓學生用模仿的句式來造句，如果能多花點力氣，多花點時間，如果老師不給學生點明，從平凡中發現不平凡，從普通事物中發現其美妙的意趣，也是可以的。
問題2：問題的提出有的過於繁瑣，有的偏離語文。
對策：一篇文章問題不易過多，過細。應設計圍繞乙個大問題逐步深入，引領學生層層深入地與文字對話，遞進似地悟出教師所要達到的教學目標。
教師要善於提出好的、到位的問題。什麼樣的問題好，那要看問題解決的實質是什麼？語文的問題不能是單純的追求「非語文的（如科學常識、道德倫理、歷史地理等）」，如果產生了「非語文」的問題，允許學生從這個角度來理解，但最終的落腳點還是為語言的內容和形式服務。
在問題中，工具性與人文性是相互滲透的關係，相互依託。有時我們提出一些問題，學生無法解決。衝著這一點，就可以說明備課不夠充分，學生的學習底細摸得不夠清楚，或許從另個方面說明教師的文化底蘊不夠深厚。
加強自身的文化修養已迫在眉睫。
課堂是動態生成的，所以學生可能會出現許多意外的問題，也就是說與本課的教學無關，教師要注意掌握分寸，實在不需要解決的，教師要藝術性避開，但不要傷害學生的積極性。需要解決，又無關緊要的問題，教師要掌握火候，不要佔據大量的時間。語文課決不是什麼問題都需要解決的教學。
問題3：教學目標不清晰，導致學生閱讀的盲目性。
教師應該思考，語文有沒有引領性的問題？應該是有。其理由，語文是課程，語文教學的閱讀與我們平時自由閱讀不一樣，儘管有人呼籲閱讀的自由化，但在教育領域實現不了，教育的功能是培育人和教育人，它是有一定政治色彩的，有一定目的性的，否則我們不能稱為教育。
這樣來看，語文有引領性的問題，那麼什麼是引領性問題？大的方面說是課程標準強調的，小的方面說是教材編排的意圖，那麼教師建構的問題首先挖掘教材的意圖
新教材疑難問題研究與解決（小學語文）作業題
8樓：匿名使用者
這些問題倒是難倒我了我也不知道對不起哈
就是不知道用言語來表達
對不起哈沒有給你滿意的答案
9樓：匿名使用者
ni yeye d no jb
小學二年級語文下冊疑難問題
10樓：匿名使用者
語文的重點在於組詞,說話,會寫一段通順的話;數學的重點在於乘除法,以及解一些兩步應用題;英語只需會一些簡單的幼兒會話就行.
如果要更詳細的
那你自己先把二年級的所有該學的 都學會了 就知道了
英語疑難問題
11樓：匿名使用者
本來 because後就無that，
that results from failure定語從句，導致失敗
高一語文《師說》全文翻譯
英語疑難問題，英語疑難問題解決
coming 是動名詞，就是名詞的詞性了，把踏翻譯成名詞的意思就對了嘛。等待他的到來。這些是非謂語動詞，高中會學的。英語疑難問題 口語中，how do you like it?how do you find it?what do you think of about it?句意都是樓主所說的第二種意...
公司財務疑難問題諮詢
是否超出經營範圍要看你的主管工商機關的解釋 如果有法律解釋更好 個人認為，你沒有超出經營範圍，因為 水性塗料的研發 推廣 銷售 概念非常大，可以理解為含有生產的意思，也即由a可以生產為b。另外，從反向推論，你徵收的是增值稅吧，但根據你的經營範圍看你不屬於 行為。除 行為外，一般對生產銷售貨物 提供加...
地暖地板常見疑難問題
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