為什麼愛分享與不愛分享，會造成成績上的差別？

1樓：桂平光哥

喜歡分享是性格問題，能不能成功是能力問題。我認為這兩者之間沒有任何必然的聯絡。

但是有些人天生孤僻，情緒是看不見的。這種人可能不喜歡和人打交道，但是能力很強。許多從事化學工程的科學家都是這種型別的。

所以，如果你說乙個不懂得分享的人很難成功，我不能同意。分享有很多種。遇到開心的事可以和別人分享，但如果是自己苦心經營的研究成果，就不想和別人分享。

不願意和其他同學分享學習資料，甚至故意保密，這樣的同學是有的。更有甚者，他們散佈這樣的言論，不用好好學習，誤導其他同學。

這種學生的行為很不好。如果乙個班有幾個以上這樣的學生，這個班可能會形成不良的心理傾向，久而久之會對很多學生產生不良影響。所以對於這類學生，老師要耐心地傾訴，說明這是一種不好的心理狀態，會對以後的人生道路產生不好的影響。

同時要給全班積極引導，形成積極向上的氛圍。但注意不要公開批評那個學生，以免傷害那個學生的自尊心。但說實話，我覺得挺正常的。

要看從哪個角度去思考。對於那些已經擁有大量資訊的人，他感覺他們已經很努力地去尋找了，也許是通過很多途徑，涉及精力、財力、能力，怎麼能輕易的和別人分享呢？

因為每乙個人都是不容易的，我們必須要付出很多，才能得到乙個比較不錯的成果，沒有任何事情是可以脫手可得的，就算別人分享你的成果，如果說他自己沒有能力的話，他可以分享一次，但是不可能永遠的分享下去，這樣的人也總有一天是要被淘汰掉的。

2樓：糖媽

<>對這個問題的，一言以蔽之，即：教是最好的學。簡單的說，教別人的過程，不僅會幫助自己加深對知識點的理解和記憶，還能提公升學習的底層能力，而學習能力的提公升勢必伴隨著成績的提公升。

1、俗話說，給人一瓢水，自己得有一桶水。如果不是完全掌握了某個知識點，只不過是一知半解，別人一旦多提問幾個問題，換不同的角度，又或者別人就是理解不了，需要更換解釋方法的時候，就有可能被難住。

所以，當乙個孩子可以給另乙個同學講題的時候，往往意味著對這個知識點已經完全可以駕馭了。當然，不乏有人在這個過程中，逐漸達到完全掌握的這樣一種水平。

也就是說，剛開始的時候，有可能只是碰巧做對了，碰巧知道了一些知識、掌握了一些東西，在分享的過程中，隨著分享者和接收者的碰撞，分享者也在分享過程中不斷完善自己對於這些知識點的理解和掌握，不斷提高自己的水平，最終達到完全駕馭。

2、人在講述一件事的時候，需要充分調動思維、語言、動作等多方面的能力，是乙個非常考驗人的過程。要在一邊思考的同時，一邊條理清晰地表述出來。

最重要的是，需要用對方可以聽懂的表述方式，或演示方式來進行溝通，這對於溝通能力、表達能力、邏輯思維能力等，都有著比較高的要求。

3、觀察、思考、溝通、表達……這樣的能力，其實是乙個人學習的底層能力。也可以說，是學習力中的一大部分——學習能力。這樣的能力，不論用來學習什麼學科知識，都會有所幫助。

學科知識，其實不過是運用這些能力，來了解、學習的一些新內容。而學習能力，最終會體現在成績上。

綜上，給別人講題的孩子，分享自己知識、技能、經驗的孩子，更容易獲得成績上的提公升。

3樓：愛貓咪的葉子

如果你愛分享的話，說明你的成績很好，然後會聽到周圍人的讚美，如果你不喜歡分享的，說你你是很自卑，對學習的積極性也不高。

4樓：叫獸說遊戲

因為愛分享的人一般都非常的熱情，比較認真，同時通過分享能夠帶給自己新的體會，分享的同時也能夠學到別人的知識。

5樓：愛小樹苗

這是因為愛分享的孩子性格比較開朗，而且他們也能夠通過分享來了解他人身上的一些優點，而且也能夠讓他們有更強的學習能力，所以成績也會更好一些，相反不愛分享的孩子就會影響成績。

6樓：依依很美的

因為這樣會給自己提供一種動力。如果喜歡分享的人會讓自己努力變得更加優秀。