1樓：泥漿麻麻
細菌l型與支原體在生物學性狀上雖有很多相似，但是也有本質區別，具體區別如下。
一、兩者相似之處
細菌l型（細菌細胞壁缺陷型）與支原體都屬於原核生物，都沒有成形的細胞核，都有核糖體。
二、兩者的區別
1、有無細胞壁
支原體（mycoplasma）是沒有細胞壁，具有高度多形性，並且能通過濾菌器、可用人工培養基培養增殖的最小原核細胞型微生物，大小為0.1～0.3微米。
由於能形成絲狀與分枝形狀，故稱為支原體。
細菌l型的細胞壁的肽聚糖結構受到理化或生物因素的直接破壞或合成被抑制，這種細胞壁受損的細菌一般在普通環境中不能耐受菌體內的高滲透壓而脹裂死亡。但在高滲環境下，它們仍可存活。
2、培養方式不同
細菌l型
細菌l型難以培養，其營養要求基本與原菌相似，但需在高滲低瓊脂含血清的培養基中生長。細菌l型生長繁殖較原菌緩慢，一般培養2～7天后在軟瓊脂平板上形成中間較厚、四周較薄的荷包蛋樣細小菌落，也有的長成顆粒狀或絲狀菌落。
l型在液體培養基中生長後呈較疏鬆的絮狀顆粒，沉於管底，培養液則澄清。去除誘發因素後，有些l型可恢復為原菌，有些則不能。起決定性的因素是l型是否含有殘存的肽聚糖作為自身再合成的引物。
支原體支原體沒有細胞壁，通常有特殊營養要求，所以在普通培養基上要新增膽固醇、馬血清、酵母液、抗生素等營養物質 。
取1 ml細胞培養液或0.2ml細胞懸浮液，接種於液體培養基中，置於37℃培養二週，觀察是否有混濁或是ph值改變之情形。培養一週及二週後，分別取0.
1 ml液體培養液塗在agar plate上，將其倒放置於37℃厭氧箱培養，培養至少3星期，持續觀察是否有支原體之菌落出現。
另取1 ml細胞培養液或0.2ml細胞懸浮液，塗抹在agar plate上，37℃厭氧培養3星期，持續觀察是否支原體菌落出現。 另作正負反應對照組，正反應對照組為acholeplasma laidlawii (atcc 23206) 與m.
arginini (atcc 23838)。負反應對照組為待測細胞之新鮮培養基。
3、致病性不同
支原體致病性較弱，一般不侵入血液，但可通過黏附作用與宿主細胞結合，從細胞膜獲取脂質和膽固醇，使細胞膜損傷。溶脲脲原體可分解尿素放出大量的氨，對細胞有毒害。肺炎支原體是引起支原體肺炎的病原體，也可引起上呼吸道感染和慢性支氣管炎等。
主要通過呼吸道傳播，一年四季均可發生，症狀較輕，有不規則發熱、頭痛、刺激性咳嗽。
細菌l型
某些l型仍有一定的致病力，通常引起慢**染，如尿路感染、骨髓炎、心內膜炎等，並常在使用作用於細胞壁的抗菌藥物（β-內醯胺類抗生素等）**過程中發生。臨床上遇有症狀明顯而標本常規細菌培養陰性者，應考慮細菌l型致病的可能性，宜作l型的專門分離培養，並更換抗菌藥物。
擴充套件資料
細胞壁的作用
1、維持細胞形狀，控制細胞生長細胞壁增加了細胞的機械強度，並承受著內部原生質體由於液泡吸水而產生的膨壓，從而使細胞具有一定的形狀，這不僅有保護原生質體的作用，而且維持了器官與植株的固有形態。另外，壁控制著細胞的生長，因為細胞要擴大和伸長的前提是要使細胞壁鬆弛和不可逆伸展。
2、物質運輸與資訊傳遞細胞壁允許離子、多糖等小分子和低分子量的蛋白質通過，而將大分子或微生物等阻於其外。因此，細胞壁參與了運輸、降低蒸騰作用、防止水分損失、植物水勢調節等一系列生理活動。細胞壁上紋孔或胞間連絲的大小受細胞生理年齡和代謝活動強弱的影響，故細胞壁對細胞間物質的運輸具有調節作用。
另外，細胞壁也是化學訊號、物理訊號(電波、壓力等)傳遞的介質與通路。
3、防禦與抗性細胞壁中一些寡糖片段能誘導植保素的形成，它們還對其它生理過程有調節作用，這種具有調節活性的寡糖片斷稱為寡糖素。將一種庚葡萄糖苷寡糖素施加於大豆細胞時，會使負責合成抑制黴菌生長的抗菌素的基因活化而產生抗菌素。
4、其他功能細胞壁中的酶類廣泛參與細胞壁高分子的合成、轉移、水解、細胞外物質輸送到細胞內以及防禦作用等。
5、參與細胞間的相互粘連，即"胞間連絲"。
2樓：心傑哥
都屬於原核生物，都沒有成形的細胞核，都有核糖體
主要區別是支原體無細胞壁
生物學包括哪些
3樓：南溪
包括：動物學、植物學、微生物學、古生物學等；依研究內容，分為分類學、解剖學、生理學、細胞學、分子生物學、遺傳學、進化生物學、生態學、生物進化學等；從方**分為實驗生物學與系統生物學等體系。
生物學(biology)，簡稱生物，是自然科學六大基礎學科之一。研究生物的結構、功能、發生和發展的規律。以及生物與周圍環境的關係等的科學。
生物學源自博物學，經歷實驗生物學、分子生物學而進入了系統生物學時期。
在自然科學還沒有發展的古代，人們對生物的五光十色、絢麗多彩迷惑不解，他們往往把生命和無生命看成是截然不同、沒有聯絡的兩個領域，認為生命不服從於無生命物質的運動規律。不少人還將各種生命現象歸結為一種非物質的力，即“活力”的作用。這些無根據的臆測，隨著生物學的發展而逐漸被拋棄，在現代生物學中已經沒有立足之地了。
20世紀特別是40年代以來，生物學吸收了數學、物理學和化學等的成就，逐漸發展成一門精確的、定量的、深入到分子層次的科學。人們已經認識到生命是物質的一種運動形態。生命的基本單位是細胞，它是由蛋白質、核酸、脂質等生物大分子組成的物質系統。
生命現象就是這一複雜系統中物質、能和資訊三個量綜合運動與傳遞的表現。生命有許多為無生命物質所不具備的特性。例如，生命能夠在常溫、常壓下合成多種有機化合物，包括複雜的生物大分子；能夠以遠遠超出機器的生產效率來利用環境中的物質和能製造體內的各種物質，而不排放汙染環境的有害物質；能以極高的效率儲存資訊和傳遞資訊；具有自我調節功能和自我複製能力；以不可逆的方式進行著個體發育和物種的演化等等。
揭露生命過程中的機制具有巨大的理論和實踐意義。
現代生物學是一個有眾多分支的龐大的知識體系，本文著重說明生物學研究的物件、分科、方法和意義。關於生命的本質和生物學發展的歷史，將分別在“生命”、“生物學史”等條目中闡述。
4樓：晴天娃娃
生物學是研究生物(包括植物、動物和微生物)的結構、功能、發生和發展規律的科學，是自然科學的一個部分。目的在於闡明和控制生命活動，改造自然，為農業、工業和醫學等實踐服務。幾千年來，中國在農、林、牧、副、漁和醫藥等實踐中，積累了有關植物、動物、微生物和人體的豐富知識。
2023年，英國博物學家達爾文《物種起源》的發表，確立了唯物主義生物進化觀點，推動了生物學的迅速發展。
生物學的主幹課程包括：
1、形態學
形態學是生物學中研究動、植物形態結構的學科。
2、生理學
生理學是研究生物機能的學科，生理學的研究方法是以實驗為主。按研究物件又分為植物生理學、動物生理學和細菌生理學。
3、遺傳學
是研究生物性狀的遺傳和變異，闡明其規律的學科。遺傳學是在育種實踐的推動下發展起來的。
4、胚胎學
胚胎學是研究生物個體發育的學科，原屬形態學範圍。
5、生物物理學
生物物理學是用物理學的概念和方法研究生物的結構和功能、研究生命活動的物理和物理化學過程的學科。
6、生物數學
生物數學是數學和生物學結合的產物。它的任務是用數學的方法研究生物學問題，研究生命過程的數學規律。
7、分子生物學
分子生物學是研究分子層次的生命過程的學科。它的任務在於從分子的結構與功能以及分子之間的相互作用去揭示各種生命過程的物質基礎。
8、細胞生物學
細胞生物學是研究細胞層次生命過程的學科，早期稱細胞學是以形態描述為主的。
9、生態學
是研究生物與生物之間以及生物與環境之間的關係的學科。研究範圍包括個體、種群、群落、生態系統以及生物圈等層次。揭示生態系統中食物鏈、生產力、能量流動和物質迴圈的有關規律，不但具有重要的理論意義，而且同人類生活密切相關。
5樓：
原子和分子面向：分子生物學、生物化學、結構生物學。
細胞面向：細胞生物學、微生物學、病毒學。
多細胞面向：生理學、發育生物學、組織學。
巨集觀面向：生態學、演化生物學。
生物學本身不斷的快速發展，與其他學科的關聯整合也越來越多。一大原因是分子生物學在近代突飛猛進，終於導致人類基因序列定序完成。由此，為了解讀大量的基因資訊，促成了基因組學。
為了**基因和蛋白質的互動作用，開創出蛋白質組學。這些新的研究領域幫助解決疾病、糧食、環境生態等問題。其眾多的資訊則需要新的電腦演算法來處理。
6樓：catlovett榮
包括：生物科學、生物技術、生物資訊學、生態學等。
7樓：天涯飄
一般是動物學和植物學吧
生物學 生物
8樓：醫渣客棧
已經分化的植物器官、組織或細胞，當受到創傷或進行離體（也受到創傷）培養時，已停止**的細胞，又重新恢復**，細胞改變原有的分化狀態，失去原有結構和功能，成為具有未分化特性的細胞。
所以，不會失去什麼細胞器 ，原有的細胞器保留
9樓：匿名使用者
未分化愈傷組織中，細胞內液泡較大，佔據了細胞中大部分面積，而細胞質較稀薄，呈一薄層，緊貼著細胞壁.在細胞內，細胞器種類、數量均較少，僅觀察到少量線粒體和澱粉粒及一些泡狀結構
分化愈傷組織中，液泡較小，細胞核明顯，核仁清晰可見.在細胞質中可清楚觀察到多種細胞器，如葉綠體、線粒體、內質網、核糖體、澱粉粒等.其中葉綠體的光合膜系統結構較簡單，表現為：
基粒垛疊片層少，基粒類囊體少，貫穿其中的基質片層也相應較稀疏.在細胞中經常可觀察到葉綠體**增殖的現象.它們如同細胞的無絲**過程一樣，首先是葉綠體延長，外膜向中心部位凹陷，成為啞鈴形，接著外膜內褶加深，最後形成兩個葉綠體.
在細胞內還可觀察到線粒體數量較多，其內嵴發達，這與提供能量有關
10樓：黎魁
沒有吧..某一個細胞器的失去都可能導致細胞體的異常執行
生物科學和生物學的區別是什麼？
11樓：可愛冷漠的海豹
生物本專業的我簡單講解一下兩者的區別
大家對生物肯定是不陌生，對生物專業也是耳熟能詳，但是大家對生物科學和生物學有一種莫名的誤解。
就像每次別人問你學的什麼專業，一聽是生物科學（生命科學）就感覺你一定對人體結構很瞭解，會看病。讓你給他們看看自己的病歷單有沒有什麼異常……每每到這都有種自己真是對不住大家的期望，連這都沒學會。其實生物是一大類生物各專業的統稱，而生物科學和生物學也屬於生物，但並不一樣。
首先，我們從二者的命名就能看出差異。生物科學，著重的是後面的科學二字，也就是培養學生的科學實驗能力。在於技術。
生物科學專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識。就是朔造學生的科學素養。簡而言之就是更高階一點，在生物各個生命系統層次（分子，細胞，器官，組織等）上進行研究。
而生物學是研究生物(包括植物、動物和微生物)的結構、功能、發生和發展規律的科學。就是在生物發展的規律上探索自然界生物的發展規律的一類學科。
再者就研究的物件。舉個例子來說就是：生物科學的專家在研究某個生物某個蛋白的分子機理。
而學習生物學的專家在研究某個動物的種**展特徵和規律。一個著重於在研究的基礎上研發，而一個更注重對該物件的研究瞭解。
就畢業後就業方向來說。學習生物科學的畢業生，在畢業後對口的專業是各生物公司技術研發，而生物學的學生很多都是去了某某生物研究保護中心。
很多專業命名雖然只差一個字，但是方向和著重點卻是完全不一樣的。所以在我們選擇考慮的同時，一定要想清楚，搞明白再進行下一步。
或許我的講解，你們還是不甚清楚，但還是希望對大家有一點幫助。謝謝
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