1樓：專注教育二十年
洋蔥模型是在冰山模型基礎上演變而來的。美國學者理查德·博亞特茲對麥克利蘭的素質理論進行了深入和廣泛的研究，提出了「素質洋蔥模型」，展示了素質構成的核心要素，並說明了各構成要素可被觀察和衡量的特點。
洋蔥模型，是把勝任素質由內到外概括為層層包裹的結構，最核心的是動機，然後向外依次為個性、自我形象與價值觀、社會角色、態度、知識、技能。越向外層，越易於培養和評價；越向內層，越難以評價和習得。
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洋蔥模型把勝任素質由內到外概括為層層包裹的結構，最核心的是動機，然後向外依次為個性、自我形象與價值觀、社會角色、態度、知識、技能。越向外層，越易於培養和評價；越向內層，越難以評價和習得。
大體上，「洋蔥」最外層的知識和技能，相當於「冰山」的水上部分；「洋蔥」最裡層的動機和個性，相當於「冰山」水下最深的部分；「洋蔥」中間的自我形象與角色等，則相當於「冰山」水下淺層部分。洋蔥模型同冰山模型相比，本質是一樣的，都強調核心素質或基本素質。
2樓：雨颯
蘇格蘭有句諺語:人生就像剝洋蔥的過程/每剝掉一層/味道就重了一層/把最後一層剝掉的時候/你已經淚流滿面.
3樓：匿名使用者
就是要你坦然面對生活中的一切。生活不可能只是你想看到的那樣。你在接受美好的同時也要接受陰暗。
人力資源管理的考題中，對於「簡述洋蔥模型和冰山模型」一題應如何答？
4樓：合易管理諮詢
勝任特徵模型（competency model）是指擔任某一特定的任務角色需要具備的勝任特徵的總和，它是針對特定職位表現要求組合起來的一組勝任特徵。勝任特徵理論模型主要有冰山模型和洋蔥模型兩種：
勝任特徵的冰山模型（spencer,1993）主張有五種型別的勝任特徵：動機（motives）、特質(traits)、自我概念特徵（self-concept characteristics）、知識（knowledge）和技能（skills）。知識是指對於某一職業領域有用資訊的組織和利用，如對家電產品市場銷售策略的了解。
技能是指運用專門技術的能力，如計算機操作能力。自我概念是指對自己身份的認知或知覺，如視自己為權威和教練。特質是指身體特徵及典型的行為方式，如喜歡冒險。
動機是指決定外顯行為的自然而穩定的思維和價值觀，如總想把事情做得盡善盡美的成就動機。按照這個模型，「知識和技能」處於水面上看得見的冰山，最容易改變，屬於潛層次的特徵。「動機、特徵和自我概念」都屬於潛藏於水面下面，不易觸及，也很難改變的深層特徵。
洋蔥模型是從另乙個角度對冰山模型的解釋，洋蔥模型中的各核心要素由內至外分別是動機、個性、自我形象與價值觀、社會角色、態度、知識、技能等.它在描述勝任特徵時由外層及內層，由表層向里層，層層深入，最表層的是基本的技巧和知識，裡層核心內容即個體潛在的特徵。
這兩種勝任特徵模型的理論不緊體現了研究者對於勝任特徵分類的思路，而且體現了不同型別的勝任特徵的特點和屬性。
5樓：匿名使用者
所謂洋蔥模型，是把勝任素質由內到外概括為層層包裹的結構，最核心的是動機，然後向外依次為個性、自我形象與價值觀、社會角色、態度、知識、技能。越向外層，越易於培養和評價；越向內層，越難以評價和習得。
冰山模型把勝任力形象地描述為漂浮在水面上的冰山，知識和技能是在水面以上的部分，是容易改變的勝任特徵；而自我概念、特質和動機部分是屬於潛藏於水下的深層部分，是不易改變的勝任特徵，它們是個人驅動力的主要部分，也是人格的中心能力，可以**個人工作上的長期表現。
6樓：吳幼珊佘溶
美國華爾街某公司在向來訪的中國代表團介紹其所擁有的資產時，特別強調使該公司感到驕傲的並不是它們數十億美元的資本，也不是華麗的大樓和裡面先進的裝置，而是他們擁有兩百多名精算師這樣的優秀人才。的確，在這個競爭空前激烈的社會中，強調人才競爭的話人們已不知聽了多少遍，把人才看作資源也不再是什麼新鮮並難以接受的提法。
對乙個企業來說，現在真正值得關心的問題是，從有效使用資源的角度出發，應當如何審視人才，如何確定所需要的人才，進而用好人才？從個人的角度看，則是如何真正使自己成為企業需要的人才，提高自身在人才市場上的競爭力？
要回答這些問題，自然會引出另外乙個問題，判斷人才的標準是什麼？什麼樣的人能被稱作人才？人們總是期望找到一種放之四海皆準的標準，可以輕而易舉地發現最優秀的人才。
為此，人們從自己的美好願望出發，嘗試了各種各樣被認為是判斷人才的有效方法，例如智商，情商，業績，個人的性格特點，學歷，乃至性別等。但是多少次，當人們為找到灰姑娘的水晶鞋而歡呼時，失望馬上緊隨而至。因為大家很快看到，與童話不同，現實世界中很多醜丫頭也能穿上水晶鞋。
當碩士、博士犯下幼兒園式的錯誤，當mba闖出大禍，當百萬年薪的經理人把乙個曾經是蓬勃向上的企業搞得奄奄一息，當昔日英雄流落街頭，當神奇的「海歸派」變成鬱悶的「海龜派」時，人們總會為識人之難於上青天而嘆息。為「一流人才好看，二流人才好用」的尷尬現實而困惑。
所以兜兜轉轉，人們卻始終沒有找到那麼一條放之四海皆準的真理。其實，失敗的原因很簡單，因為這樣一條真理根本就不存在。
有感於在識別人才道路上的種種挫折，世界著名心理學家，哈佛大學教授麥克里蘭（mcclelland）博士提出一種全新的思路，這就是勝任素質（competency）。在人才識別方面，勝任素質方法與之前的種種方法最大的不同之處在於，它沒有孤立地、絕對地、靜止地和理想化地分析優秀人才需要具備什麼，而是從全域性入手，從實際出發，動態地看問題，提出的也是一種富有彈性的標準。2023年，麥克里蘭博士在《美國心理學家》雜誌上發表一篇文章：
「testing
forcompetency
rather
than
intelligence」。在文章中，他引用大量的研究發現，說明濫用智力測驗來判斷個人能力的不合理性。並進一步說明人們主觀上認為能夠決定工作成績的一些人格、智力、價值觀等方面因素，在現實中並沒有表現出預期的效果。
因此，他強調放棄被實踐證明無法成立的理論假設和主觀判斷，回歸現實，從第一手材料入手，直接發掘那些能真正影響工作業績的個人條件和行為特徵，為提高組織效率和促進個人事業成功做出實質性的貢獻。他把這樣發現的，直接影響工作業績的個人條件和行為特徵稱為competency（勝任素質）。
勝任素質並不只是如其字面上可理解的才能或能力這些意思那麼簡單，它把重點放在發現那些在特定的環境中，特定的崗位上，直接導致成功的個人行為特徵。人的行為可以歸類出成千上萬種特徵，每一種都有可能成為勝任素質，同時任何一種行為特徵都不會必然地成為勝任素質，敢於創新和循規蹈矩都可能成為勝任素質，不過一定是針對不同的企業環境和工作崗位而言的
朱熹提出的什麼理論，朱熹的課程理論是什麼？？。
朱熹提出的哲學思想 理氣論 朱熹繼承周敦頤 二程，兼採釋 道各家思想，形成了一個龐大的哲學體系。這一體系的核心範疇是 理 或稱 道 太極 朱熹所謂的理，有幾方面互相聯絡的含義 理是先於自然現象和社會現象的形而上者。理是事物的規律。理是倫理道德的基本準則。朱熹又稱理為太極，是天地萬物之理的總體，即總萬...
破窗理論的含義是什麼，「破窗理論」是什麼意思？
破窗理論定義編輯本段 破窗理論 也稱 破窗謬論 源於乙個叫黑茲利特的學者在一本小冊子中的乙個譬喻 也有人認為這一理論是法國19世紀經濟學家巴斯夏作為批評的靶子而總結出來的，見其著名文章 看得見的與看不見的 這位黑茲利特說，假如小孩打破了窗戶，必將導致破窗人更換玻璃，這樣就會使安裝玻璃的人和生產玻璃的...
什麼是“破窗理論”，“破窗理論”是什麼意思？
與爾同軒 美國斯坦福大學心理學家詹巴斗曾做過這樣一項試驗 他找來兩輛一模一樣的汽車，一輛停在比較雜亂的街區，一輛停在中產階級社群。他把停在雜亂街區的那一輛的車牌摘掉，頂棚開啟，結果一天之內就被人偷走了。而擺在中產階級社群的那一輛過了一個星期也安然無恙。後來，詹巴斗用錘子把這輛車的玻璃敲了個大洞，結果...