1樓：貝殼寒姆司機夫
上學的時候我也看見過，乙個冬天，很大的月亮，並且所有星星都特別明亮，非常緊密得排列在月亮周圍，我肯定那不是做夢。
我看見月亮想到了什麼怎麼寫？
2樓：教育之星
1、我看見月亮想到了（媽媽在唱搖籃曲的樣子）。
2、我看見月亮想到了（兒時的夥伴，他們生活得是否幸福）。
3、我看見月亮想到了（微笑著的小鈴鐺，是人們心底的純真）。
4、我看見月亮想到了（水亮剔透的眼睛）。
5、我看見月亮想到了（在一起時那些短暫卻甜蜜的回憶）。
6、我看見月亮想到了（月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟）。
7、我看見月亮想到了（舉頭望明月，低頭思故鄉）。
看到天上的月亮我想到了什麼？
3樓：枕流說教育
填空如下：補充填空後：看見天上的月亮，我想到了中秋節快到了，爸爸媽媽要回來了。
看見天上的月亮，我想到了它好像一艘船。這一題的要點就是要針對月亮進行發散聯想，通過月亮可以聯想到團圓，可以聯想到月亮的形狀似船兒，然後依據這些特點進行擴寫。
填空題的特點：其特點：填空題題小，跨度大，覆蓋面廣，形式靈活，可以有目的、和諧地綜合一些問題，突出訓練我們準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力。
從填空內容上，主要有兩類：一類是定量填空，另一類是定性填空。它只寫答案，缺少選項提供的目標資訊，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。
要想又快又準的答好填空題，基本策略是在「巧做」二字上下功夫。
看到月亮我們想到什麼？
4樓：知識改變命運
內容如下：
1、我看到月亮想到了廣寒宮，想到嫦娥，玉兔。
2、我看到月亮想到了浪漫家鄉，想到團圓。
3、我看備賣到月亮想到了環形山，想到登月的太空人。
4、我看到月亮想到了在一起時那些短暫卻甜蜜的回憶。
5、我看到月亮想到了舉頭望明月，低頭思故鄉。
補充句子方法：
1、根據上下語境，合理推導補寫內容。補寫時，需考慮陳述物件和話題的統一性，表述句式的合理性等。
2、注意敘述的體裁， 不同的文體往往有不同的仿汪逗行文脈絡，應該採用相應的閱讀思維。
3、理清表達的層次、表達的邏輯次序——總分關係，觀點與材料的關係， 現象與本質的關係，並列關係，轉折關係，因果關係，條件關係，呼應關係等，要特別注意關聯詞語。
4、各段落之間、各個句子之間，有可能按照事物的發展過程，或者按照時間、因果、條件等關係前後相互承接。
5、如果補的是句子，看清楚是總領下文的總起句，承上啟下的陵棚過渡句，末尾的總結句，還是補充事例的陳述句，鋪陳渲染的排比句，明知故問的反問句。
在走月亮時我們看到了什麼？
5樓：社會暢聊人生
看到了小水塘水塘裡的月亮鵝卵石星星，聽到了秋蟲唱歌鳥拍翅膀破拉聲，聞到了山草和野花的香味。
走月亮》是一篇優美的抒情散文，是作家對童年時代美好的回憶，充滿童真童趣。我國南方一些地區的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為「走月亮」。
走月亮」不同於在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此「走月亮」的說法充滿了詩意。
我們看到的月亮是怎麼樣的？
6樓：你格在
1、農曆每月三十或初一，稱為新月或朔。
2、農曆初。
三、初四，稱為新峨眉月。
3、農曆初。
七、初八，稱為上弦月。
4、農曆。十。
一、十二，月相變成凸月。
5、農曆。十。
五、十六，稱為滿月或望。
6、農曆。十。
八、十九，月相又變成凸月。
7、農曆。二。
十。二、二十三，稱為下弦月。
8、農曆。二。
十。七、二十八，稱為殘娥眉月。
月相變化的原因。
月球靠反射陽光發亮，它與太陽相對位置不同（黃經差），便會呈現出各種形狀。
1、朔：日月黃經差為0°，這時月球位於地球和太陽之間，以黑暗面朝向地球，且與太陽幾乎同時出沒，故地面上無法見到，這就是朔，這一天為農曆的初一。
2、弦月：月球繼續朝前旋轉，到了農曆初。
七、八，黃經差為90°，太陽落山，月球已經在頭頂，到了半夜，月球才落下去，這時被太陽照亮的月球，恰好有一半給你看到，稱之為「上弦月」。
3、滿月：到了農曆。
十。五、十六，月球轉到地球的另一面，這時地球在太陽和月亮的中間，月球被太陽照亮的那一半正好對著地球，稱之為「望」。由於月球正好在太陽的對面故太陽在西邊落下，月球則從東邊公升起，到了月球落下，太陽又從東邊上公升了，一輪明月整夜可見。
4、下弦月：滿月以後，月球公升起的時間一天比一天遲了，月球亮的部分也一天比一天看到的小了，到了農曆二十三，也就是圖中的位置7，黃經差270°。滿月虧去了一半，這時的半月只在下半夜出現於東半天空中，這就是「下弦」。
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