1樓：匿名使用者
一、教學方法：引導啟發為主，灌輸複製為輔
其實每個國家的教學方法都有所不同。中國的教育注重知識的傳授，美國的教育強調調動孩子的主動性，教學方法也側重於培養孩子的想象力和創造力，以及自學和自我表達的能力。
有一個在美國華盛頓州就讀某學校10年級的學生，剛聽2周課就抱怨說，美國老師的講課水平與中國老師相比差的太遠了，一點都不專業，一堂課像是東拼西湊，不知道講的重點是什麼，根本沒辦法記筆記，什麼也沒學到。雖說有點誇張，但是不少高中留學生開始時都會有這樣的感嘆。中國老師，我們不得不承認，備課非常認真，一節課下來講的內容很多，條理也非常好，同學們也記了滿滿的幾頁紙。
但反過來思考，老師講的不都是教科書裡有的嗎？即便教科書裡沒有，參考書裡總有吧。這不等於老師只是把書裡現有的知識給大家複述了一遍嗎？
而前面提到的美國高中“不認真”式的教學方式，不僅美國高中常見，很多美國名牌大學裡也是如此。美國老師的授課方式讓許多中國留學生摸不到頭腦，感覺跨度好大，似乎是想到什麼就講什麼，而書上的知識學生得自己學習總結。這樣的教學方法培養出來的學生可能沒有紮實的基礎，但擅於多角度地思考，因為他們在老師的訓練下，早已具備較強的自學能力和分析問題的能力。
舉一個例子，同樣是歷史課，國內的教師要求學生熟記大量的時間、地點、人物、事件等考點，考試就變成了學生記憶力的比拼。而在美國，教師給學生布置**，可能這就是一項考試內容，教師不要求學生背書、默寫，而是讓他們自己發揮。比如學習近現代歷史人物時，要求學生交上一份名單，列舉出幾位有影響力的美國**。
學生把作業交上去以後，教師又讓學生在去研究其他的**，學生在研究時就能自己發現其他**所具備的一些優秀品質及對美國曆史做出的貢獻。這種教學方法對於孩子的研究和創造力的培養是很有幫助的。它讓學習成為一件有趣的事情，讓學生自己想學習、自己要學習，讓孩子從“要我學”轉到“我要學”，而且他們還可以從這些偉大的人物身上學到他們的優點，對他們的成長是極為有利的。
所以，美國“不認真”式教學方式，是中國學生必須要適應的美國高中學習生活的一個重要方面。當然隨著教育的國際化發展，我們中美兩國的教育也都在不斷的各自完善中。
二、學習壓力：考慮充分，不打無準備之仗
千萬不要低估美國高中的學習壓力！很多中國學生和家長總是錯誤地以為美國中學生的學習很輕鬆，中國學生在國內課業基礎已經打好，只要把英文學好，到美國高中學習後就一定能考上頂尖大學。可我不得不說，持有這種觀點是因為學生和家長對美國教育的理解存有嚴重的不足。
如果英文基礎不是很好的國內中學生直接入讀美國11或12年級（相當於中國的高2或高3），那麼在距離大學申請僅剩幾個月或一年多的時間裡，不僅要顧及美國高中的功課，還要準備托福考試，甚至sat考試（大部分美國頂尖大學均需要提供此項考試成績），壓力之大不言而喻。即使是中國學校裡相當優秀的中學生，即便英文能力出類拔萃，要短時間內既獲得相當高的託福成績，還獲得能與美國學生相抗衡的sat高分，也絕非易事。所以這種去美國讀一兩年高中，就可以很容易考入美國頂尖大學的想法是不現實的。
雖然也有極少數學生考入了理想大學，但其過程大多是非常艱苦的。
在美國高中，校方一般不會專門為學生申請大學的考試安排複習方案。因為申請大學的考試是學生個人的事情，必須自己去安排和考慮。中國學生入讀美國高中後，平時除了要應對學校裡的功課，還要在課後安排社團活動、準備各種考試，可見學習壓力之大。
所以為了能夠很好地適應這種學習強度，我建議正準備申請美國11年級或是12年級的中國學生, 在國內就認真提高詞彙量, 準備託福，如果時間精力允許，可提早在國內報sat學習班，為就讀美國高中做好充分的準備。
綜上所述，從您決定要去美國讀高中的那一刻起，為了能很好地適應美國高中的學習和生活，請務必充分地瞭解和評估美國教育及學生生活。只有這樣去美國後才不會有太多的“意料之外”發生。曾經有人把美國比作“天堂”和“地獄”，如果你很好地適應了美國的生活，你會覺得她像“天堂”，但如果你沒有適應這裡的生活，你會把她說成“地獄”。
祝願所有懷著留學夢想的孩子都能找到自己的“天堂”。
三、美國高中學校完整的高中課程表
美國高中畢業必須達到的學分要求細則為：英語4學分、社會科學4學分、數學3學分、科學3學分、健康0.5學分、藝術1學分、外語1學分、體育2學分、選修3.
5學分，共22學分。通常，每門課程學習一年獲得一個學分，半年半個學分。部分課程分為榮譽課(honor)和普通課，榮譽課相當於國內的快班，較之普通課程，進度快、難度大。
2樓：匿名使用者
閱讀，哲學，第二語言（法語西班牙語）特別蛋疼
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