1樓：彭凌晴
中國古代教師的稱謂很多，其中尊稱有以下五種：
老師：原是宋元時代對地方小學教師的稱謂。金代文學家元好問《示侄孫伯安》詩云：
「伯安入小學，穎悟非凡貌。屬句有夙性，說字驚老師。」後專指學生對教師的尊稱，一直沿用至今。
西席、西賓：由來是這樣的：漢明帝劉莊為太子時，拜桓榮為師，登皇位後，對桓榮仍十分尊敬，常到桓榮住的太常府內，聽桓榮講經。
漢代席地而坐，室內坐次以靠西牆（西邊），面向東方為尊。漢明帝給桓榮安排坐西南面東的坐席，表示對啟蒙老師的尊敬，從此，「西席」便成了對教師的尊稱，也稱西賓。
師長：是古時候對教師的尊稱之一。《韓非子·五蠹（音度）》：「有不才之子……師長教之弗為為變。」
山長：源於《荊相近事》。五代時，蔣維東隱居衡嶽，以講學為主，受業者眾多，尊稱蔣維東為「山長」。
此後，山中書院中的主講教師亦稱為「山長」。久而久之，「山長」成為對教師的一種尊稱。
先生： 1.老師。
2.對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。
3.稱別人的丈夫或對人稱自己的丈夫（特定用途：前面都帶人稱代詞或定語；比如你先生、我先生）。
4.舊時稱管帳的人。如：他在當鋪當先生。
5.舊時稱說書、相面、算卦、看風水等為業的人。如：風水先生。
6. 後來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為「先生」，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。
「先生」這個稱呼由來已久。不過歷史上各個時期，對「先生」這個稱呼是針對不同物件的。《論語·為政》：
「有酒食，先生饌。」註解說：「先生，父兄也。
」意思是有酒餚，就孝敬了父兄。《孟子》：「先生何為出此言也。
」這一「先生」是指長輩而有學問的人。
7.現在對所有男性都可以稱為先生如：王先生 、李先生
老師的宗旨：沒有人可以教人，只能去發現！
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歷史上對老師的稱呼有哪些？？
對老師的稱謂有那些?
2樓：匿名使用者
「教師」尊稱溯源
bai在我們這個有著
du數千年文明和尊師zhi傳統的國度，從dao古代以來，「老專師」的稱謂便很多，其中尊稱屬約有「西席」、「山長」、「師長」、「老師」、「先生」等。
「西席」之稱源於《稱謂錄》卷八：「漢明帝尊桓榮以師禮。上幸太常府，令榮坐東面
3樓：儒雅的黑羽
對老師的八大尊稱
園丁，先生，春蠶，人梯，慈母，蠟燭，春雨，孺子牛
4樓：匿名使用者
先生、師傅、教授、老師、教師、西席、師長、園丁
古代教師的稱呼有哪些？
5樓：光弘電子商務
古代教師的稱呼：老師，先生， 教員，慈母，教練，教書匠。
教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。
按照法律法規和行業規範，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試。
傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。
他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。
擴充套件資料：
教師權利
《教師法》第七條對教師的基本權利作了明確的規定，共有六個方面：
（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
（二） 從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績；
（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六） 參加進修或者其他方式的培訓。
教師義務
《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計畫，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
古代對老師的稱謂有哪些?
中國古代對教師的稱謂有哪些？
古代對老師和學生有哪些稱呼？
古代對老師的稱呼有哪些？
6樓：雲墨談歷史
古代老師的十四種稱謂，你知道幾個
教師有多少種稱呼？
7樓：釗鉼
一、教師的稱謂很多，其中尊稱有以下兩種：
1、老師
原是宋元時代對地方小學教師的稱謂。後專指學生對教師的尊稱。明清以來，一般稱教師為「先生」。
直至19世紀末20世紀初，辛亥革命元老、中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人將西學引入中國，創辦新式學校後，便開始在「學生操行規範」裡面明確將「教師」稱謂定義為「老師」。
但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民**時代開始，並一直沿用至今。
2、先生
1、老師。2、對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。3、稱別人的丈夫或對人稱自己的丈夫。
4、舊時稱說書、相面、算卦、看風水等為業的人。如：風水先生。
5、後來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為「先生」，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。
二、其他稱謂
教書匠——最通俗、範圍最廣的稱呼；
先生——最歷史悠久的尊稱；
教員——港台等地區最流行的稱呼；
園丁——最質樸無華的褒稱；
蠟燭——最溫馨動人的稱謂；
慈母——最真情感人的愛稱；
春蠶——最純摯的稱謂；
教練——是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人；
人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂；
8樓：雄哥
古今教師稱謂談古今教師在古代也是受人敬重的職業。
先秦時期，把教師稱為「師傅」，可見人們對教師的敬重程度。如今在高等學府授予教師以「教授」、「講師」「助教」等職稱，是根據所擔任的教學工作和專業水平授予的，而這幾種稱謂在古代都有。
「教授」原為學官稱謂，自宋始於宗學、律學、醫學、武學等科均設「教授」以傳授學業。對講授武事或講解經籍的教師稱「講師」、「助教」為國子監教師的稱呼，協助國子博士傳授儒學經學。
「博士」之稱源於戰國，至宋唐時期，各專業學校更有「律學」、「算學」、「書學」博士之分。先秦至漢代有稱教師為「師資」的。
漢代還稱太學教師為「學官」，也叫校官。「老師」之稱始於宋代，時為地方小學教師的稱詞。明朝人選翰林院進士之師稱「教習」，至清末學堂興起，教師仍用其名。
「先生」是自先秦至今對教師的尊稱。明朝**設「教授」，州設「學正」，縣設「教諭」，掌教育生員，其副職皆稱「訓導」。可見這裡的「教授」、「學正」、「教諭」已有針對教師不同地位，資歷的含義了。
到了現在，教師的稱謂保留最普遍的要數「老師」了。
9樓：中公教育
中國古代稱教書者為「
師」，並把「師」作為最受人尊敬的職業。春秋時的《尚書》雲:「天降下民，作之君，作之師，」把「師」的地位與天、地、君、親並稱，並寫在同一牌位供眾人朝拜，可見「師」的地位之高，受人之尊。
中國的第一位教育家孔子被人們稱為「至聖先師」、「萬世師表」，是幾千年來人們最崇敬的人物之一。
對「師」最精闢、最完美的解釋是唐代大文豪韓愈的《師說》一文，「古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也」，將教師的職業價值提公升到文化傳遞的社會高度評價，一直被國人奉為經典世代流傳，也是歷來教書者引以自豪的榮耀。
隨著歲月的更迭，「師」的稱謂後來演化為「教師」、「老師」。如今，「教師」的稱謂多用於書面語言，而「老師」是現實生活中流傳最廣泛、使用頻率最高的稱謂。
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