1樓：匿名使用者
是你生的孩子嗎？如果是你再婚你的孩子可以隨你同時團聚移民加拿大，你是主申請人，孩子是隨從!(這是指孩子在22週歲以內，如果超過22週歲，你的孩子如果一直並且沒有中斷過全日制學校裡讀書，沒有經濟**，也可以隨同你一起團聚申請移民。)
2樓：匿名使用者
等你入籍後 家庭收入達到 多少錢一年，可以申請。
至於多少 要看你申請他們的那一年加拿大 移民法 的“申請人收入浮動比例”為基準。
還有未成年 孩子的親子證明 和 各樣。
再婚到加拿大，原來的孩子可以去嗎？ 可以。
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再婚到加拿大，原來的孩子可以“同”去嗎？
一同申請的話，那就看實際情況，比方說 小孩年紀太小隻有你一個監護人，那是可以一同申請。
要看移 民局 和個別情況。審批過程複雜點，-審批時間長，-所需檔案多。
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3樓：匿名使用者
只要對方同意，應該是可以吧
4樓：匿名使用者
要辦理相關證件就可以的啊
5樓：匿名使用者
當然可以了啊，又沒有什麼法律規定不能去
6樓：匿名使用者
如果孩子是隨你的就可以去啊！
關於再婚移民加拿大的子女歸屬問題 15
7樓：資深移民顧問
答案是可以的。首現您的孩子是您於您前夫所得，是第一直系親屬關係，需要做親屬關係公證。第二，由於孩子未滿18歲。
沒有民事能力，所以如果要或者加拿大移民需要其親生父親母親共同簽字。無關於撫養權是誰的。
8樓：匿名使用者
可以移民。加拿大移民政策寬鬆，不像美國那樣苛刻。只要你和孩子還保持親屬關係。還需要公證。
9樓：餘之翼
這個可以只是需要取得孩子和他父親的同意，還需要籤個表示同意的檔案
陪同孩子去加拿大入學，應該辦理什麼簽證
10樓：猴萌
孩子過早的去國外學習和生活，讓父母最為擔心的是，年紀太小，生活自理和危險防範能力都不強，孩子一個人在國外吃苦、吃虧。近日，加拿大發布利好政策，放寬了“陪讀”簽證(訪問簽證)的時效，時效最長可達10年，可以說讓學生低齡留學無憂。也就是說，加拿大留學父母陪讀的相關申請會變得容易一些。
臨時居民(訪問)簽證：
適用於因私訪問(探親訪友)、商務訪問、旅遊、留學生返回加拿大(持有效的學習許可)，學生短期學習、返加工作者(持有效的工作許可)以及過境加拿大。
學習許可：
在加拿大學習時間超過6個月以上的，需申請學習許可。如果求學魁北克省，學生需申請魁北克接受證明。
工作許可：
在加拿大進行短期工作的申請人需申請。
其他：適用於在加拿大境外且沒有適當的加拿大移民證件可以證明他們永久居民身份的加拿大永久居民。
加拿大陪讀簽證申辦需要滿足的條件
從以上辦理加拿大簽證種類上來看並沒有陪讀簽證，加拿大移民局將陪讀簽證歸入到訪問簽證中，無論是陪孩子去加拿大讀書，還是參加孩子的畢業典禮等活動，可通過辦理訪問簽證達成目的。
辦理加拿大陪讀簽證，申請人須具備兩個基本條件，一是有加拿大方面的邀請，二是提供相應的關係證明及足夠的經濟證明材料，一般是一年10萬元人民幣。
陪讀簽證的申請條件並不高，加拿大大使館也鼓勵背景良好的申請人辦理短期簽證，並願意給予更多簽證時間，但並不意味著陪讀簽證都能順利獲籤，若簽證申請材料不足或是述說不明，簽證官仍然會按照條例辦事，給予拒籤。所以，在申請此類簽證時最好做足準備工作或是諮詢相關的專業人士。
11樓：大連赴美留學
你好，你可以辦理訪問簽證。十年有效期。
到底應不應該帶孩子去加拿大上學
12樓：匿名使用者
移民過來將近兩個多月，先是驚歎於加拿大空氣，環境質量之好，也稍微體驗到了國外和國內不一樣的氛圍。
生活差不多安定下來以後，我把自己的孩子送進多倫多的排名前十公立小學。
從外觀上看上去和國內的小學差別很大，這裡的學校既沒有圍牆也沒有正經的大門，如果事先不知情的情況下真的察覺不出這會是一所學校呢。
孩子們上課時間是早上9點到下午3點，含1小時午休。若9點前或下午3點後家裡沒人帶，可以報名學前、學後班，有充足的師資來看管孩子們(通常是1個老師帶6個學生)。
在學校裡，美好的一天都是從大家圍坐互相問好，分享趣事開始的。每一個上午和下午也都會安排足夠的運動時間，讓孩子們吸收知識的同時也獲得健康地成長。除了規定的課程外，學校還會不定期地舉辦各型別的講座，涉及健康、動物、科學、演講等多個領域。
更令孩子們興奮的是，學校經常組織課外活動，比如訓練冰球、駕駛卡丁車、製作模型等等。這些實踐性很強的活動一方面培養了孩子在某些領域的興趣，另一方面也讓他們的嘗試中得到了快樂。
加拿大小學三年級以下沒有課本。但會有統一的教學大綱，老師在課堂上發給孩子一張列印的紙，孩子放在自己的資料夾裡，每天家長就要從這張佈滿孩子歪七扭八的字母紙上辨認孩子今天學了些什麼，並簽上字。同時，低年級的家庭作業也處於可有可無的地位，每週老師會讓孩子抄幾個單詞回家，但不檢查，做不做隨你。
這樣看起來，加拿大的小學生活確實是十分輕鬆，這也難怪近幾年越來越多的小學生都加入了留學浪潮。只不過我又有點擔心，課程輕鬆還總是活動課，孩子真的能學到知識嗎？
學校的校長告訴我，在低年級階段，學校其實是十分重視閱讀和寫作的，因為閱讀與寫作是學好其它學科的基礎。閱讀不好，就看不懂題，或者很難從眾多的書裡摘取自己需要的資料資訊。而寫作不好，則對題目的解法和演算法或者思考過程解釋不清，更無法精確表達題目要求的內容。
重視閱讀可說是從一年級預備班的教學就開始了。之後從老師給家長的信裡，和家長見面會上，老師都明確提出，要求家長每天陪孩子至少讀一本適合的圖書。社群的圖書館裡，不僅有豐富的圖書資源，而且也有類似的讀書活動。
讀書不僅僅是讀，還要根據孩子情況，和孩子一起討論書中的內容，諸如從中學到了什麼，會引發什麼思考等等。學校還經常組織學生參與讀書籌款活動，以此鼓勵學生廣泛閱讀。
沒有固定的教程，沒有周密的教育方案，但學完一年後，我發現他已經學會了獨自完成老師佈置的一個又一個天大題目的作業，學會了如何在圖書館裡系統地使用計算機，在**查詢自己需要的資料。而且，他已經善於去鑽研他不懂的東西。
看著孩子每天回來後臉上開心地笑，而且也不用像在國內一樣必須等我催促他才開始學習，而是主動拿著他的作業跑來找我檢查，我也慢慢放心了。
加拿大的教育和國內的區別還是比較大的：
（1）加拿大的學校更重視因材施教，保護學生的個性
在混班制的學校，一個班裡可以有不同的以“級”衡量的進度，擅長學習的學生進度可能達到五級了，而差一點的也許卻連一級都過不去。但是，在加拿大教育體制中是沒有好學生與壞學生之分的，且成績是保密的，所以，學習成績不太好的學生們不會有自卑感。
（2）重視學生平日行為甚於學科成績。
在學期結束時學校會提供孩子的成績報告單，這個報告單分3個部分，第一部分為學科成績，就是學生學習的成績，三年級以下的學生是沒有等級的，只會用文字來進行描述，三年級以上的會分為a/b/c/d 這4個等級，當然這個等級是保密的。這個部分還是比較類似國內的期末成績單的。
第二部分為家長的反饋意見。在發放成績報告單時，學校會邀請家長到校和老師們面對面交流孩子的學習狀況。這裡需要說明的是在加拿大的學校並沒有班主任，也就是說家長要找到孩子的各科老師，主動去和老師交流孩子的學習狀況。
一般每位老師可以有10分鐘時間交流。和所有科任老師見面以後，對小孩的情況應該會有比較清楚的瞭解。
第三部分為行為表現，包括自我管理能力、參與活動的熱忱度、社會責任感、與他人交往能力等，這部分是最為重要的，注重的是孩子日常生活中各方面的行為，也是讓孩子知道不光是個人學習成績達標，還要在一個團隊裡有優秀的品行才行。
從成績單的組成部分我們就能知道，加拿大的小學階段在學科知識方面並不會有很多內容需要學習，但在培養孩子的包括自信、創新、溝通合作、自我引導管理等方面的軟實力上，他們真的是在竭盡全力，也正是這些品質幫助孩子們在之後的人生之路上越走越寬。
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