1樓：嶺下人民
高明的琴師
春秋時代有乙個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲， 名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完後，笑笑說( )我有個老師比我高明得多( )明天( )我帶你去訪問他( )你一定會有收穫( )
第二天清晨，成連先生帶著俞伯牙划船來到乙個海島上，並告訴他說：「老師就住島上，你自己去找吧。十天後，我再來接你。」
成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩」聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天後，成連先生真的來了。俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎 說：「好，好，好極了！」
1．把第一自然段的標點符號補充完整。
2．用「√」給下列詞中畫線的字選擇正確的解釋。
(1)明白：明亮( ) 清楚( ) 分開( )
(2)苦學：痛苦( ) 像膽汁或黃連的味道( ) 有耐心地；盡力地( )
3．將詞語與合適的解釋用直線連起來。
扣人心弦 兇猛而使人害怕的大風浪
驚濤駭浪 眼看不到邊，形容極闊
一望無際 形容詩文、表演等有感染力，使人心情十分激動
4．短文中畫「——」的句子中「高明的琴師」指誰？
答案（找作業答案--->>上魔方格）
1．： 「 。 ， ， ！ 」
2．清楚 有耐心地；盡力的
3．扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情十分激動
驚濤駭浪： 兇猛而使人害怕的大風浪
一望無際： 眼看不到邊，形容極闊
4．「高明的琴師」指來自於大自然的風景的薰陶。具體指一望無際的大海，高聳入雲的山峰、驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩」聲、扣人心弦的陣陣松濤。(意思對即可)
、春秋時代有個琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師.他苦學了三年,創作了一部樂曲,名叫《高山流水》
2樓：僅剩的一絲溫度
答；指海島。
「高明的琴師」指來自於大自然的風景的薰陶。具體指一望無際的大海，高聳入雲的山峰、驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩」聲、扣人心弦的陣陣松濤。(意思對即可)
3樓：匿名使用者
文中的他指的是；大自然
4樓：匿名使用者
扣人心懸的陣陣松濤聲
老師的用意的閱讀答案： 1.讀了短文我從中的報道收穫是？{只要回答這乙個問題}
5樓：匿名使用者
藝術源於生活，自然是創作的源泉。既是高山流水，應當從自然中去感受，老師讓學生用心聆聽自然的聲音，從中汲取靈感進行創作
6樓：匿名使用者
做什麼事都要認真去體會其中的奧妙。
7樓：〓王者笨笨
春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創做了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說：「有個老師比我高明得多。明天，我帶你去訪問他，你一定會有收穫」。
第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到乙個島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。
」成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在海灘上。前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石發出的「嘩嘩」聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動地歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。十天後，成連先生真的來了。
當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！」
高明的琴師的閱讀答案
8樓：小樓灬夜雨
笑笑說:"我有個老師比我高明得多.明天,我帶你去訪問他,你一定會有收穫."
「明白」 ②清楚 「苦學」 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來。
一望無際 一眼望不到邊
扣人心弦 使人心情十分激動
驚濤駭浪 使人害怕的大風浪
4、閱讀第1自然段，填空。俞伯牙是 春秋 時代的琴師。他曾拜 成連先生 為師，苦學三年，創作了一部名叫 高山流水》的樂曲。
細讀第3自然段，填空。俞伯牙修改樂曲時，面對的是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰，「高明的琴師」主要指點的兩種聲音是① 那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」2.那扣人心弦的陣陣松濤聲
6、讀短文中畫「 」的句子，回答句中的「他」指誰？..哪呢?第一段的話..貌似就是山峰滄海了...
9樓：匿名使用者
春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說□□我有個老師比我高明得多□明天□我帶你去訪問他□你一定會有收穫□□
第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到乙個海島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。」
成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天後，成連先生真的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！」
1、在第1自然段中的□內加上合適的標點符號。2、給下列詞中帶點的字選擇正確的解釋。（打「√」）
「明白」 ① 明亮 ②清楚 ③公開 「苦學」 ①痛苦 ②像膽汁或黃連的味道 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來。
一望無際 使人害怕的大風浪
扣人心弦 使人心情十分激動
驚濤駭浪 一眼望不到邊
4、閱讀第1自然段，填空。俞伯牙是春秋時代的琴師。他曾拜成年先生為師，苦學三年，創作了一部名叫《高山流水》的樂曲。
細讀第3自然段，填空。俞伯牙修改樂曲時，面對的是 一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰，「高明的琴師」主要指點的兩種聲音是①嘩嘩聲②松濤聲
6、讀短文中畫「 」的句子，回答句中的「他」指誰？ 他是指
10樓：匿名使用者
3、將詞與合適的解釋用線連起來。
一望無際 一眼望不到邊扣人心弦 使人心情十分激動驚濤駭浪 使人害怕的大風浪4、閱讀第1自然段，填空。
俞伯牙是 春秋時代 的琴師。他曾拜 成連先生 為師，苦學三年，創作了一部名叫《高山流水》的樂曲。
6、讀短文中畫「 」的句子，回答句中的「他」指誰？
答: 回答句中的「他」指大自然.
11樓：匿名使用者
cvvbnb njkmng
12樓：匿名使用者
1、在建築上，要用多大角度的菱形面組成六角形蜂窩結構時，用料最省，而得到的容量卻最大。
2、人們驚嘆於蜜蜂高超的建築技巧。這種六角柱狀體的蜂窩，不僅消耗材料少，而且容量大，堅固結實。蜜蜂真是自然界最高明的「建築師」。
3、有一種蜂窩結構的輕質塑料板，可用它來搭建質量輕、強度高的房屋。它的密度只有普通建築材料的1／3到1／5，但堅固耐用，不易變形，還具有隔音、隔熱等效能。
4、（3）
高明的琴師閱讀答案，讀了短文，你明白了什麼道理
13樓：金玉良言
做任何事,只有親身體會,才能有感覺,才能做好這件事,老師的用意也在這,讓俞伯牙親身體會,做到更好.老師的用意是指俞伯牙原來彈得不好,因為他沒有真正看到過高山流水,所以彈得沒有真實感,不能感動聽眾.於是老師帶他到乙個島上.......
高明的琴師
春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說：「我有個老師比我高明得多。明天，我帶你去訪問他，你一定會有收穫。
」第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到乙個海島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。」
成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天後，成連先生真的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！」
讀了老師的用意以這篇短文你從中得到了什麼收穫請任意角度寫一寫
14樓：燁軒
老師的用意的閱讀答案：1.讀了短文我從中的報道收穫是?
春秋時代有個琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師.他苦學了三年,創做了一部樂曲,名叫《高山流水》.他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽.
老師聽完以後,笑笑說：「有個老師比我高明得多.明天,我帶你去訪問他,你一定會有收穫」.
第二天清早,成連先生帶著俞伯牙划船來到乙個島上,並告訴他說：「老師就在島上,你自己去找吧.十天以後,我再來接你.
」成連先生走後,俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師.他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在海灘上.前面是一望無際的大海,身後是高聳入雲的山峰.
那驚濤駭浪拍擊岩石發出的「嘩嘩」聲,那扣人心弦的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動地歡呼起來.他忽然明白了老師的用意,立刻面對大海彈起琴來.十天後,成連先生真的來了.
當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時,老師連連誇獎說：「好,好,好極了!」
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