1樓：
1.力的作用是相互的
步驟：將水瓶扔向牆面
現象：水瓶會彈開
結論：力的作用是相互的
2.力可以使物體發生形變
步驟：用手用力捏水瓶
現象：水瓶內的水位上公升
結論：力可以使物體發生形變
2樓：逸馬輕馳
1.水 2.瓶子
看誰的智商高
3樓：極位vs撒旦
1.檢驗壓強的存在
2.空氣流速快.壓強小.
4樓：匿名使用者
步驟 將礦泉水瓶舉起後放手
現象 瓶下落
結論 重力的方向是豎直向下的
5樓：匿名使用者
1.酸鹼鹽水溶液的導電性
2.液體壓強演示器。用瓶子裝一些水，口子處蒙上橡皮膜，再倒轉水瓶演示液體對底部的壓強。用另乙個瓶在側壁鑿一排洞，裝滿水可以演示側壁壓強。
6樓：匿名使用者
化學：二氧化碳與水反應……
收集二氧化碳……
當集氣瓶用= =（只要藥品不會腐蝕瓶子）
礦泉水瓶的妙用
物理學是一門以實驗為基礎的科學。那麼在教學中必定要注重實驗教學，而且實驗是學生獲取知識的重要手段，實驗也是學生最好的興趣老師。故我們要多做實驗，利用實驗室現成的實驗儀器做實驗是常用的辦法，但選用學生身邊隨時可取的物品做實驗也是一種不容忽視的好辦法，此法有利於觸動他們的情感激發他們的興趣。
礦泉水瓶是學生日常隨便都可接觸的物品，用它來做實驗不愁學生沒有器材，也不愁學生不會用。下面是我在實際教學中摸索出來的一點經驗，有關礦泉水瓶的妙用。
妙用一、力學方面
1）魔力水瓶。用兩個完全一樣的瓶子，一瓶裝滿水，另一瓶裝滿鹽水，先讓學生觀察有何差異？他們很難發現兩者有實質性的區別，可是當教師把它們同時放到已調好的天平上，馬上發現天平失去了平衡。
學生一定非常驚奇，會去反問自己這是為什麼？這樣做有利於設計懸念，激發興趣，激起求知的渴望，更利於他們自主去解決問題。這實驗能讓學生輕鬆地得出結論：
同體積不同的物質(即密度不同）其質量不同，假如直接利用密度的公式推導，既抽象，又難理解。故要善於利用形象直觀的實驗，去幫助學生理解抽象概念，在理解概念的基礎上並學會運用概念來解答實際問題，例①：用來賣五百克散裝酒的勺子，能不能用這個勺子去賣其他的散裝醬油、醋等？
例②：一些人拿五公升的油桶去提水能否裝跟油一樣重的水呢？本來這種抽象的沒有具體物理量的實際問題學生是最棘手的，可是有了這個實驗基礎，學生解決這類問題就得心應手了。
2）模擬潛水艇。將乙個礦泉水瓶外面纏繞一些鐵絲作為配重，要適當地調節配重量，再在裡面裝一些水，讓水瓶沉到水槽底下，改變水瓶裡的水，水瓶可以像潛水艇那樣懸浮、上浮、下沉。這個實驗對學生去理解潛水艇的工作原理是非常有利的。
3）液體壓強演示器。用瓶子裝一些水，口子處蒙上橡皮膜，再倒轉水瓶演示液體對底部的壓強。用另乙個瓶在側壁鑿一排洞，裝滿水可以演示側壁壓強。
妙用二、聲學方面
1）聲音的產生實驗。固體、液體、氣體振動可以發聲，直接敲空瓶固體發聲，放入一些水搖晃就可以演示液體發聲，用口往空瓶裡吹氣或者往空水瓶裡加水的過程中可以說明氣體發聲。
2)聲音的音調實驗。幾個相同的瓶裡裝不等量的水排成一排，用小棒敲擊可以產生不同音調的聲音。
妙用三、光學方面
用一瓶水橫著透過一支筆看，可以看到一筆三折。這對理解光的折射是有益的。還可以利用裝滿水的礦泉水瓶做凸透鏡。
其實身邊還有許多日用品，它們各有千秋，開發和利用它們為物理學服務有著很重要的實際價值，期待著我們進一步去共同**與研究。
生物：實驗儀器：礦泉水瓶乙個，剪刀一把，吸水紙幾片。
原料：豆子若干（種類不限，可從超市買到，我用的是綠豆）。
實驗步驟：
1 把礦泉水瓶中間部分剪去，上下兩部分形成圓筒型和倒錐型兩個容器。
2 在兩個容器內鋪幾層吸水紙，並加少量清水將吸水紙潤濕。
3 將豆子放在吸水紙上（可擺成各種圖案）。
4 記得天天澆水和曬太陽。
實驗現象：
1天後：豆子體積膨脹為原來的二到三倍，長出約1cm長的白胖胖的芽。
2天後：豆瓣微微張開，豆芽大概3cm長，末端呈紅棕色，長滿絨毛。
3天後：豆苗大概10cm高，有兩片嫩綠的葉子，絨毛變成側根。
5天後：豆苗大概13～14cm，四片葉子。
實驗討論：
1 實驗前，先將豆子在清水中泡幾個小時的話，發芽會更快。
2 實驗過程中要經常澆水和曬太陽，不得有將豆皮撕下來等拔苗助長行為。
3 如果從實驗室搞回一些硝酸銨和磷酸二氫鉀做肥料的話，效果會更好
請利用一瓶礦泉水，設計兩個不同的物理實驗．並完成下表 操作方法 實驗現象 物理知識 示例
7樓：薇兒
此題的答案不唯一，可以從最熟悉的力學裡面來設計實驗，比如：將礦泉水瓶扔出去；用手捏礦泉水瓶等．
操作方法
實驗現象
物理知識
實驗一將礦泉水瓶扔出去
瓶離手後繼續往前飛
物體具有慣性
實驗二用手捏礦泉水瓶
瓶會變形
力可以改變物體的形狀
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