1樓：不朽仙人
你們快走，有沒有個靠普的
2樓：匿名使用者
你是250+13+2+38=302
以 並列式結構 寫作文: 1.美麗的＿＿（校園、家鄉、草原、秋天等等） 2. ＿＿那段日子（寒假、暑假、童年
3樓：匿名使用者
uiggii ufhgdudhg
美麗的校園怎樣寫
4樓：永恆的麥田守望
（僅供參考）美麗的校園
我愛我的家鄉，我愛我的家，但我更愛我的校園。他是我們的兒童樂園，是一把開啟知識寶庫大門的一把金鑰匙，它是充滿智慧的大腦，它讓我們登上世界科學的高峰。
春天，校園裡樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。花壇上的小草也偷偷地探出了腦袋，操場上的的花朵爭奇鬥豔，一朵花還沒謝，另一朵就開了。
夏天，綠草如茵，一腳踩上去，好柔軟啊！真想安安心心地睡上一覺，第二天，保管你神清氣爽，人也會舒舒服服。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，而蜜蜂確在花叢中忙碌著，從來不偷懶。
給咱們的校園增添了無限生機。
秋天來了！樹上的葉子一片一片往下掉，我們可以用落葉做藝術課上的手工。小草、小花也枯了，變成土黃色的了。學校變成了金黃色的世界。
冬天來了！操場上再也看不見花、草的影子了，只有大樹伯伯才挺住了，同學們都冷的直打哆嗦。學校一下子又變成了銀白色的城堡。真美麗。
我為這麼美麗的校園而感到自豪和驕傲。啊,我愛你－美麗的校園。你為我們播下了科學的種子,你是知識的海洋,是智慧的源泉,我會永遠記住你。
5樓：
美女和小姚謝謝，開始謝謝美麗第二過程，第三綜合一下我想要的風景。
6樓：匿名使用者
介紹校園的設施 環境等等 以及校園裡的生活
7樓：
青春具有活力，陽光，色彩斑斕
8樓：小菇涼
beautiful campus
9樓：喜歡遙遠的星空
可以先觀察建築在觀察樹木
美麗的家鄉美麗的家鄉烏拉特中旗也作文
10樓：屁前巨吸
我去過許許多多的地方：香港、大連、青島、上海等，但我最喜歡我的家鄉——豐城市的一座小村莊。那兒一年四季景色誘人，風景如畫，令**連忘返。
春天，萬物復甦。小草從土裡悄悄地探出頭來，好奇地四處張望。草地上的野花五顏六色：
紅的、綠的、白的、藍的，形狀千奇百怪。山上的樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的映山紅也綻開了紅紅的笑臉。
一團團，一簇簇，就像火紅的焰火，格外引人注目。田裡的農民伯伯辛苦地插秧，看著綠色的秧苗隨風起舞，農民伯伯的臉上露出了幸福的笑容。
夏天，草木茂盛。小草長得格外精神，微風拂過，依然筆挺地立在草地上。樹木長得更加蔥鬱了，原來又嫩又短的小樹枝，現在變得又堅硬又粗壯；原來又小又嫩的葉子，現在變得又大又翠綠了。
樹上的知了一天到晚“知了！知了！”地叫個不停。
當然，夏天也少不了游泳。每到下午，孩子們一絲不掛地跳進小河裡，有的盡情地打水仗，有的在大人的幫助下學游泳，還有的套著游泳圈在“狗刨”呢！
秋天，小草枯黃了，不像春天那麼嬌嫩，也不像夏天那麼頑強，它現在就像一個奄奄一息的老人，一個人靜靜地站在那裡等待生命的終結。秋天也是稻田豐收的季節，農民伯伯又開始忙碌起來——收割，打穀，篩選。看著用自己辛勤的汗水換來的大米，個個臉上洋溢著豐收的喜悅。
果樹也是一派豐收的景象：柚子樹的柚子又大又圓，香甜可口；梨樹上的梨子散發出誘人的香味，令人垂涎三尺；樹上的桔子、柿子你擠我碰，把樹爸爸都壓彎了腰。
冬天，銀裝素裹。雪花在空中飛舞，落在樹上，像給大樹穿上了一件雪白的棉襖；落在稻田，像給稻田鋪上了一層厚厚的棉被。孩子們堆的雪人可美了！
兩個雪球一大一小，大的當身子，小的當頭，兩根樹枝當手，一根長長的紅蘿蔔當鼻子，兩顆圓溜溜的鈕釦當大大的眼睛，一個鐵桶當帽子。它的樣子既像《木偶奇遇記》裡的匹諾曹，又像《植物大戰殭屍》裡的鐵桶“殭屍”。孩子們還有的在雪地裡滾雪球，打雪仗，玩得不亦樂乎。
我的家鄉一年四季都是一幅美麗的圖畫，歡迎你到我的家鄉來做客！
11樓：匿名使用者
田園的空氣是清新的，田園的天空是蔚藍的，田園的景色是獨特的，田園會是你留戀往返。
早晨，空氣清新迎面吹來的涼風會是你神清氣爽，看！鳥兒在嘰嘰喳喳的唱晨歌，小溪慢慢的流淌，太陽把溫暖的陽光灑向田園，柳樹吸取陽光變得充滿活力並在津津有味地聽小鳥唱歌。
中午，天氣悶熱不想早晨那麼涼爽，知了齊聲合唱“知知知”……早晨的小鳥累了無精打采地趴在樹杈上，柳樹累得也彎下了腰，鄉下的孩子們一個接著一個地跳進小溪裡小溪很歡迎孩子們的到來用浪花擁抱著孩子們，孩子玩打水仗潑水球，孩子的笑聲和快樂的心情融進了空氣中，給悶熱的中午增添了幾分樂趣。
黃昏，在遠處的小山頂冒出一縷青煙，用手摸摸地面還有一絲餘熱，涼爽的微風中帶著一絲暖意。瞧天空中只見深紅的晚霞已經染紅了半邊天空，蔚藍的天空換了一件深紅色的裙子，美麗的晚霞形狀不同千姿百態，兩匹馬在空中賽跑跑著跑著不見了消失了蹤影，是哪位魔術師把黃昏裝扮得如此美麗迷人？
夜晚，太陽依依不捨地離開天空，美麗的月亮給幽靜的大地灑下一片銀輝，溫柔的月光照在小溪裡小溪顯得更加美麗，天空好像一張藍色的波斯毯上面鑲嵌著黃色的“小寶石”“一閃一閃亮晶晶滿天都是小星星”小星星唱起了悅耳動聽的歌。寧靜的夜晚安靜而又迷人，雞。狗。
貓。鴨。都睡了，花兒小草也睡了，人們也進入了甜美的夢想。
田園像一幅畫，像一首詩，像一首歌，田園美的讓你留戀！
12樓：
放眼望遠處山坡白點我仔細看看原群羊吃草
我號稱亞洲敖包看約十米高敖包周圍環繞著各種彩旗我問媽媽媽媽說：蒙族祭祀建家每都求風調雨順平平安安噢原
啊烏拉特旗草原氈房點點炊煙裊裊羊群咩咩馬嘶鳴美麗烏拉特旗真愧草原城
13樓：匿名使用者
寫他的是他的名言。中間收他的故事來讚美一種情感。最後結尾。
14樓：匿名使用者
class girls. sports is a little goat,
**如何輔導少兒繪畫創作
15樓：百度使用者
在一些美術課教研活動中，我常聽到教師鼓勵小朋友在畫面上“自由”發揮，讓內容更充實、生動。其實少兒繪畫創作輔導是小學美術教育的重要一環。正確地進行少兒繪畫的輔導。
可以激發學生的學習興趣，並能充分地發揮他們的創作思維。反之，輔導不當，會妨礙學生美術學習的發展。下面本人通過多年的教學實踐活動談談如何對少兒繪畫的輔導。
一、觀察生活，收集素材
少兒繪畫創作的過程，其實與**搞繪畫創作過程大同小異。在創作前，都需要深入觀察與瞭解生活，目的都是為了收集創作的素材。小學生生活經驗少，對事物的感性認識不夠豐富。
所以必須細心引導學生從自己身邊開始，細心觀察生活，觀察事物。善於發現有意思的內容，新奇有趣的事物。學會觀察並不是看看而已。
熟視無睹，其意思就是看慣了的東西，如果是漫不經心的，也像沒看見一樣，在腦子裡沒有印象，沒有記憶，所以要學生學會觀察，就要引導他們主動地有目的地去看，去分析，去留心和記憶，回想生活中的事物或其中的過程、細節，繪畫創作時就能做到心中有數。
在輔導少年兒童繪畫創作，收集素材時，大概有兩種情況，一是命題創作。這首先要引導學生相對集中一點，有目的地觀察、記憶、為自己的繪畫創作收集所需的各種形象，並可以通過畫記憶畫來收集有關的素材。例如“可愛的祖國”這一主題，範圍較大，我就引導學生以小見大，細心觀察家鄉的變化，觀察美麗的校園，鮮花盛開的公園，繁華的街市，錯落有致的高樓大廈，琳琅滿目的商店等等。
通過觀察感受和記憶家鄉的美來體現祖國的美，從而激發學生對繪畫“可愛的祖國”這一主題畫的興趣。二是自由繪畫的創作，沒有特定的主題，需要鼓勵學生在平日生活中善於觀察，留心周邊的事物。讓學生通過分析、綜合、思考把平常的事物通過想象變成不平常的畫面。
這就需要引導學生必要的想象。這種想象是有了“感知材料”的基礎上進行的。有感而發。
告訴他們從自己熟悉的事物開始，有時觀察到的具體景物不一定理想。這時，可以加工改造，把它畫漂亮，包括造型和色彩。也可以放大、縮小或取捨。
有時還可以把沒有生命力的東西畫成有生命的樣子，當然還可以通過誇張的手法進行藝術加工，大膽表達自己的想法，才能創作出好的作品。
二、精心設計、反覆推敲
有了充分的“感知材料”，並能想象，接下來就是進入畫面構圖的階段。這一階段很關鍵。儘管少兒繪畫作品的構圖沒有**作品那麼嚴謹。
但花心思佈置畫面，設計出“巧”的構圖，與隨隨便便畫上去，畫面效果就大不一樣。正如有人這樣比喻，佈置構圖就像佈置房間一樣，一個房間總不能把傢俱塞滿就了事。正確的應該是想想哪些傢俱擺在什麼地方最合適，做到既實用又好看。
所以，下筆前讓學生想想，把畫的內容分佈在什麼地方最能表達出自己的想法和感受。哪些地方畫主要的東西（就是主體部分），哪些地方畫襯托的東西（就是背景），**應該留出空白，為什麼？想好了再下筆。
平時，我碰到兩種較為普遍的現象，其一，是一些學生以為畫得越多東西越好，整個畫面畫得滿滿的，沒有透氣的地方。反之，另一種作畫不夠大膽，所畫的物體既小又少，畫面空蕩蕩，這兩種情況都應該克服。讓學生明白，只有把畫裡要畫的東西都畫到最合適又好看的地方，才算畫出完整的畫面。
畫構圖不要一下子畫好，需要引導學生反覆修改，在畫的過程中，不斷補充有意思的東西，去掉多餘的或可有可無的東西，直到自己滿意為止。
三、大膽用筆，大膽用色
構思好畫面，畫好構圖，最後當然是完成作品階段，這一階段是決定性的階段。因為有了好的構圖，並不等於有了好的作品，畫面效果主要看完成作品的階段。如果用筆用色不當，會弄巧反拙，達不到預期的效果，出不了好作品。
在輔導學生完成作品時，首先要考慮兩方面的因素：一是因“畫”制宜，即根據繪畫創作內容，選擇適宜的畫種及繪製方法，有的內容宜用國畫，有的內容則宜用水彩或水粉，有的宜用紙版畫製作等。這種“適宜”，只是從畫面效果考慮而已，例如畫有關雨天題材內容的畫，選用水彩或國畫的畫法，容易表達出水跡淋漓的感覺。
二是因人制宜，即根據學生喜歡及掌握畫法程度來考慮，有的學生喜歡畫水彩、水粉、有的既喜歡畫國畫，還有的喜歡製作紙版畫。少兒繪畫創作輔導，應圍繞以學生為主，教師為“輔”的，並要細心的“導”。作畫時要經常鼓勵學生大膽用筆，如果作畫拘謹、放不開，就不可能出奇制勝，出不了好的效果，如果反覆塗抹還會損害畫面效果。
所以，整體要畫得大膽，區域性及細節要畫得精妙，力求做到大膽用筆，細心“收拾”。最後才能達到滿意的效果。
完成一件好作品還有一個十分很重要的因素，那就是用色問題，用色時，要讓學生明白，色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是，色彩可以表達作者的想法和情感。比如，畫面上鮮花盛放、到處充滿嫩綠，那表達的當然是春天的氣息。而表達寒冬自然就需要用冷的色調，如紫、藍等。
因此，我們要引導學生用色彩來表達自己的感受和想法。並做到根據畫的內容結合自己的想法，色彩運用得當。有時可把色彩畫得鮮豔，有時也可以色彩高雅。
**可多用色彩，**可少用色彩，並注意到色彩可互相襯托對比，創作時，很多時候畫面就是靠用合適的色彩，利用色彩之間的襯托表達自己的想法的。
我認為少兒繪畫創作輔導，應從以上三點出發，在進一步的學習與實踐中慢慢加深體會和認識，這將有利於對各類繪畫的學習與掌握，並儘早的創作出完美的美術作品來。