1樓：傻不啦嘰的怪人
如果是第一次的毛病就不要打了，給他講道理可以罵但不能太狠。如果你看見很多次，我的雞毛撣子可以借給你。
2樓：那愛不在執著
教育肯定是要的，只不過能不用打就不要吧，最好就是找到那兩個男生，然後告訴他們父母，
3樓：笑水月在四聯
端正態度，她是你妹妹不是你的小輩，再說打只會引起反作用，跟她推心至腹的好好聊聊，千萬不要拿你大來壓她
4樓：匿名使用者
打人是不對的，而且也沒有效果，你可以和她好好談談，給她分析利弊，也可以定個君子協議，什麼時間學習，什麼時間放鬆，上網娛樂
5樓：
女孩可能到青春期了，比較叛離，你最好還是心平氣和的跟她溝通，盡量說服她。如果你罵她，怕引起更不願看到的效果
6樓：勞爾ga戲呀
說實話，人們都是各安天命的，作為哥哥你有義務教育她，但是不要抱有她會聽取的心態，小時候是個壞蛋長大成為偉人的人多得是，小時候非常乖巧長大卻走上歧途的也多得是。做你該做的去吧
7樓：一款小萌
作為哥哥或姐姐你有必要跟她說明白，如果還是不行的話，該打是要打的，最好去告訴那個男孩子遠離你妹妹
8樓：手機使用者
好好和他說不能打，因為他有很多事他不懂，當姐多帶帶他
9樓：就已足矣
該打還是要打，但是你也要告訴她為什麼打她，
10樓：勞年
去警告那個男的 小心男的把你妹妹帶壞
11樓：入心隨你
不合適，應該理性教育，打是解決不了問題的。望採納
12樓：匿名使用者
這是什麼社會了，我弟弟七歲就給女孩寫情書了,無所謂了啦
13樓：麥德聽不見
逃課去網咖固然可恨，但還是先了解清楚在威懾她
14樓：叫二哥的海角
不要用家庭暴力解決問題，你應該先問清楚，在教育她
15樓：
你越打她越反感你，自然就越不會聽你的。找她談談
16樓：匿名使用者
現在孩子不能打，好好和她講道理
17樓：鍐扳湐板
打什麼呀，你妹妹是那種會逃課上網的人麼
18樓：一棵白菜五百斤
覺得自己白活了 十歲小孩子呢
我有個初中同學,他總是在上課時無故的望著我！我覺得他可能是想讓我注意他。但他平常又不會表現出來
19樓：雲南萬通汽車學校
你是女的話，他就喜歡你，你是男的話……他還是喜歡你（咦.....！）
20樓：qq陶奕
他暗戀你了。這種人心虛，心眼多，膽小，但可以寄託的人。
講幾個笑話
尋找笑話中
21樓：匿名使用者
1.題目: 原來
小朋友寫: 原來他是我爸爸。
老師評語: 媽媽關切一下
2.照樣造句
題目: (樹呀樹呀)我把你(種下)
小朋友寫: (湯圓湯圓)我把你(吃掉)
老師評語: 真是可愛~~
3.題目: 天才
小朋友寫: 我3天才洗一次澡。
老師評語: 要每天洗才乾淨~~
4.題目: 課本
小朋友寫: 上課本來就很無聊。
老師評語:上課要專心
5.題目: 吃香
小朋友寫: 我很喜歡吃香蕉。
老師評語: 小心噎到
6.題目: 從前
小朋友寫: 小明從前門進來。
7.題目: 天真
小朋友寫: 今天真熱。
老師評語: 你真天真~~
8.題目: 十分
小朋友寫: 我今天考十分。
老師評語: 我會跟你爸媽說~~
9.題目: 其中
小朋友寫: 我的其中乙隻左腳受傷了。
老師評語: 你是蜈蚣？~~
10.題目: 一...就....
小朋友寫: 乙隻娃娃就要一百塊。
老師評語: 老師笑到不行..
11.題目: 你看
小朋友寫: 你看什麼看 ! 沒看過啊!
12.照樣造句
例題: 你(唱歌) 我(跳舞)
小朋友寫: 你(好嗎) 我(很好)
老師評語: 你在寫英文翻譯嗎??
13.照樣造句
例題: 別人都誇我( )，其實我( )
小朋友寫: 別人都誇我( 很帥 )，其實我( 是戴面具的 )。
老師評語: 什麼面具這麼好用???
14.題目: 好 ... 又好 ..
小朋友寫: 媽媽的腿,好細又好粗...
老師評語: 那到底是細還是粗？
15.題目: 陸陸續續
小朋友寫: 下班了，爸爸陸陸續續的回來。
老師評語: 你到底有幾個爸爸呀?
16.題目: 先．．．再．．．
例題: 先吃飯，再洗澡。
小朋友寫: 先生，再見!
17.題目: 天涯海角
小朋友寫: 妹妹亂跑跑到天涯海角。
老師評語: 你妹妹真會跑~~
18.題目: 一直
小朋友寫: 我畫了一直線。
老師評語: ..........
19.題目: 欣欣向榮-比喻生長美好的樣子。
小朋友寫: 我的弟弟長得欣欣向榮。
老師評語: 孩子，你弟弟是植物人嗎...
還有乙個更厲害的…
小朋友寫: 欣欣向榮榮告白。
老師評語: 哪個班的緋聞?
20.題目: 難過
小朋友寫: 我家門前有條水溝很難過。
老師評語: 老師更難過.....
給我講個笑話
22樓：藍天二代
在酒吧問，一位男子悻悻地對酒友們說：「沒想到，我太太會對我不忠實。」
「怎麼回事？」
「昨晚她沒有回家，問她去**了，她告訴我說她整晚和妹妹在一起。」
「不是真的嗎？」
「她在說謊，因為昨天晚上是我和她妹妹在一起的。」
23樓：城市一劣人
漁夫甲釣起一條美人魚看了看又把她放了。
漁夫乙問：why ？
漁夫甲：how ？
初中生記敘文寫作素材
24樓：匿名使用者
記敘文的寫作方法總例：
1.確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反覆思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。
2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。
3.言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。
4.詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。
5.要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善於把事情一層層記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。
6.渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。
一、為何敘
記敘文一般可分為記人、敘事、寫景、詠物等幾種。記人，要表現人物的思想感情和性格;敘事，要寫出事件所蘊涵的意義，這些意義可以是政治思想方面的，也可以表達某種哲理，或某種情趣;寫景，要通過景物描寫表現出個人某種感情或深刻的感悟;詠物，或透露出世間人生的某種樂趣，或託物言志，表現對社會上某種人某種現象的情感。因此，我們寫記敘文總會有一定的目的，總要表達一定的思想和感情，實際上就是我們平常所講的「文章的主題」，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串於文章的始終。
沒有明確主題的記敘文，只能是一篇流水帳，所以要寫好記敘文，就必須要明確「為何敘」，即主題要明確。要主題明確可注意三點:第一，要有積極意義，即確定的主題思想感情必須是健康的，有意義的。
第二，要集中，一篇文章只能有乙個主題，全文要圍繞這個中心來寫。有的同學作文時，既想寫這，又想寫那，結果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個中心，多中心則無中心。第三，可含蓄一點，不一定直露。
主題要蘊涵在具體的記敘和描寫之中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現人物勤勞的品質，要通過具體的事和生動的細節來表現，不宜將 "勤勞"二字當成標籤貼在人物身上。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其「意義」說上一大通，而應在具體的情節中自然地顯示出來。恩格斯說過，事件的意義、人物的性格寫得越隱蔽，作品的藝術魅力就越強。
二、敘什麼
敘什麼，就是寫什麼內容，在寫記敘文時就要考慮選擇哪些材料。選材時，要堅持三個標準，一是典型性，即選擇出能充分表現中心的材料;二是真實性，即選出真人真事真景，包括來自現實生活的藝術真實;三是現實性，即選出有現實積極意義的材料。在選材具體操作時，最行之有效的選材方法是聯想，聯糸生活，即選材時可通過聯想，從家庭生活、學校生活、社會生活等任意乙個方面選出自己熟悉、感動的人和事。
如在寫《謝謝您給我的愛》(南京市95年中考作文題)時，我們不妨聯想，從家庭生活方面選出祖輩、父輩給"我"愛的材料，從學校生活方面選出老師、同學給"我"愛的材料，從社會生活方面選出鄰居、路人、警察等熱心人給"我"愛的材料。材料選好，還需認真剪裁，做到詳略得當，所所以還要注意兩點:第一，要剪去雷同的材料。
有些記敘文表現中心時不止用乙個材料，那麼這些材料應從不同側面表現中心，如果從同一方面表現中心，那麼其中的有些材料則屬於「雷同」"的材料，應該刪掉。第二，要注意詳略得當。與中心關糸不大的材料要略寫、與中心關糸極為密切的材料要詳寫。
三、怎樣敘
怎樣敘，就意味著怎樣把一篇文章具體地寫出來，這就牽涉到文章的結構、表達的方式、遣詞造句等表現形式。
先說文章的結構，即所要寫的這篇記敘文用什麼結構來表現出來。它包括這篇文章分幾層寫，哪些材料先寫，哪些後寫，哪些詳寫，哪些略寫，如何安排過渡，於何處伏筆，在**呼應，如何開頭，怎樣結尾，等等。從整篇記敘文來看、常見的結構有順序、倒敘、插敘。
順敘，就是按照事情發生、發展的，過程進行敘述。包括以下幾種情況:其一，按時間的推移來敘述;其二，按事情的發展來敘述;其三，按認識發展的過程來敘述;其四，按作者的行蹤來敘述。
倒敘，就是把事情的結局，或某個突出的精彩片斷提到前邊寫，然後再按事件發生、發展的順序敘述。倒敘的運用有四種型別:一種是把事件的結局提前，造成懸念，然後再按時間順序敘述事情的發生與發展;一種是把事件中最精彩的或最緊張的片斷擷取下來，寫在前面，震動和吸引讀者，然後按時間的順序敘述事件的起因、發展與結局;一種是先寫眼前的事物，由此及彼，引起回憶，再追敘往事，形成倒敘，一種是先寫當前情況，再回憶過去的情況，以形成鮮明的對比，給讀者留下深刻印象。
插敘，是在文章的敘述中，暫時中斷敘述的線索，插入一些與中心事件有關的內容，然後再繼續進行原來的敘述。插敘的具體內容和形式有種種不同:有的是追敘，對過去事件片斷進行回憶，有的是補敘，對有關人和事作必要的補充、解釋;有的是逆敘，對有關內容由近及遠、由今及古地回溯，靈活多樣的插敘，可以使主題開掘得更深刻，情節得更充分，內容表現得更充實，人物形象刻畫得更豐滿，避免了平輔直敘。
再說表達的方式。記敘文一般以記敘這種表達方式為主，但記敘文寫人記事，寫景狀物，往往需要描寫。對人物和環境作適當的描寫，可以把人物、事件或景物寫得有血有肉，有聲有色，叫人看了如見其人，如臨其境。
描寫的型別很多，從描寫的物件劃分，有人物描寫和景物描寫，人物描寫中包括肖像、語言、行動、心理等描寫方式。從描寫的角度劃分，有正面描寫與側面描寫。這要在具體的寫作中靈活運用。
另外，在記人敘事的記敘文中，為了突出人物的高貴品質或突出事件的意義，有時要進行抒情和議論。再則，有時作者為抒發自己的感情，在記敘的基礎上直接抒情，直接表露感情，或寓情於記敘之中，在記敘的過程中處處滲透著情感。這樣綜合運用好表達方式，寫出來的文章就會搖曳多姿，絢爛多彩。
最後說說遣詞造句。一篇記敘文最終是靠一句句話組成起來的，因此，大家在語言表達上要注意準確、鮮明、生動、形象。準確就是指用詞合適、恰當;鮮明指乙個詞用在特定的語言環境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一點不含糊。
生動形象，就是把詞用得活潑，有聲有色。這一點，就要多注意運用比喻、擬人、排比、對比、反覆、誇張、反問、設問等多種修辭方法。
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