成語「無商不奸」最初是「無商不尖」,它背後有什麼故事

時間 2021-06-17 05:35:20

1樓:

無商不奸其實是後人杜撰的,原來叫"無商不尖"。 "無商不尖",出典為舊時買公尺一公升鬥作量器,故有"公升斗小民"之說。賣家在量公尺時會以一把紅木戒尺之類削平公升斗內隆起的公尺,以保證分量準足。

銀貨兩訖成交之後,商家會另 外在公尺筐裡氽點公尺加在公尺斗上,如是已抹平的公尺表面便會鼓成一撮"尖頭",盡量讓利。量好公尺再加點添點,已成習俗,即但凡做生意,總給客人一點添頭。

這是老派生意人一種生意噱頭,這一小撮"添頭",很讓客人受用,故有"無商不尖"之說。 "無商不尖"還體現在去布莊扯布,"足尺放三"、"加三放尺";拷油拷酒都有點添頭;

十里洋場的上海,在王家沙吃小籠饅頭免費送蛋皮絲開洋清湯,"老大昌"稱糖果奉送兩根品牌三色棒頭糖。總之,商家盡量讓利,以博得回頭客,獲得客人的讚許和肯定,這些行為和做法都可以叫做"無尖不商"。

「無商不尖」,出典為舊時買公尺一公升鬥作量器,故有「公升斗小民」之說。賣家在量公尺時會以一把紅木戒尺之類削平公升斗內隆起的公尺,以保證分量準足。銀貨兩訖成交之後,商家會另外在公尺筐裡氽點公尺加在公尺斗上,如是已抹平的公尺表面便會鼓成一撮「尖頭」。

量好公尺再加點添點,已成習俗,即但凡做生意,總給客人一點添頭。這是老派生意人一種生意噱頭,這一小撮「添頭」,很讓客人受用,故有「無商不尖」之說。

「無商不尖」還體現在去布莊扯布,「足尺放三」、「加三放尺」;拷油拷酒都有點添頭;十里洋場的上海,在王家沙吃小籠饅頭免費送蛋皮絲開洋清湯,「老大昌」稱糖果奉送兩根品牌三色棒頭糖。

2樓:蔡美潔

沒有欺詐的生意,都是後人編出來的原來叫「無商不奸」「無商不奸,無利可圖」,出於舊碼購買公尺一公升桶作為計量器具,所以有「**小人」之說。測量大公尺時,賣家會用紅木尺將桶裡的大公尺調平,以確保數量準確。

銀器賣完後,商家會在公尺筐裡往稻斗裡加點公尺。如果大公尺的表面被磨平,就會形成乙個「尖頭」,並試圖盈利。測量公尺飯並多加一些公尺飯已成為一種習俗。

也就是說,無論什麼時候做生意,我們總是給客人多加一些。

這是一種老式商人的商業伎倆。這一小部分「獎金」很受顧客歡迎,所以有一種說法是「不做生意不利器」「不做生意,不利器點」,這也體現在去布店拉布時,「三足鼎立」和「三足鼎立」;還有一點是仿製油和酒;在上海,有乙個十英里長的購物中心,你可以在王家沙吃饅頭,免費得到雞蛋皮和清湯。」「老大昌」說有兩個牌子的三色棒棒糖作為糖果。

一句話,企業試圖通過盈利來贏得顧客和顧客的認可和肯定。這些行為和做法可以被稱為「沒有尖銳的業務」。

「無商不奸,無利可圖」,出了舊碼買公尺一公升桶作為量具,於是有了「**小人」之說。測量大公尺時,賣家會用紅木尺將桶裡的大公尺調平,以確保數量準確。交易完成後,商家會在公尺筐的稻斗裡加入一些大公尺,如果大公尺表面已經被磨平,就會形成乙個「尖頭」。

測量公尺飯並多加一些公尺飯已成為一種習俗。也就是說,無論什麼時候做生意,我們總是給客人多加一些。這是一種老式商人的商業伎倆。

這一小部分「獎金」很受顧客歡迎,所以有一種說法是「沒有生意不精明」。

3樓:萌萌看農村

農村俗語:「無商不尖」現在卻成了「無奸不商」?這是為什麼呢?

4樓:天下第一文化

在現實生活中,我對無尖不商都理解錯了,我給大家說說無尖不商

5樓:檸檬我超萌

這是古時候做生意的一種互惠互利,相互讓利,希望贏得回頭客,

6樓:鐜嬪皬濞溹竻

原來叫"無商不尖"。 "無商不尖",出典為舊時買公尺一公升鬥作量器,故有"公升斗小民"之說

7樓:乙個人挺好

沒有什麼故事是說在商家做東西時就在做小的頭腦。

8樓:毛毛檸

最開始的無商不尖是每個商家在買東西的時候都會給他們添個尖

9樓:匿名使用者

古代的公尺商做生意,除了要將鬥裝滿之外,還要再多舀上一些,讓斗裡的公尺冒尖兒。因此無「尖」不商後來演變成了無商不奸

10樓:乾物女

無商不奸」是後人杜撰的,原意為「無商不尖」。「無商不尖」,出典為舊時買公尺以公升斗作量器,故有公升斗小民之說。賣家在量公尺時會以一把紅木戒尺之類削平公升斗內隆起的公尺,以保證分量準足。

銀貨兩訖成交之後,商家會另外在公尺筐裡氽點公尺加在公尺斗上

11樓:必嗆蹲悔倉誠鞍

銀貨兩訖成交之後,商家會另 外在公尺筐裡氽點公尺加在公尺斗上

12樓:喵神咖哩

銀貨兩訖成交之後,商家會另 外在公尺筐裡氽點公尺加在公尺斗上,如是已抹平的公尺表面便會鼓成一撮"尖頭",盡量讓利

有人認為,無商不奸 對此,你有什麼看法

我認為應該是無商不 尖 沒有打錯 意思是商人多是精明的,雖說奸商也有,但誰也不能否認還是存在為顧客著想的商人 什麼是學習? drar 迪麗熱巴 學習,是指通過閱讀 聽講 思考 研究 實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種 狹義 通過閱讀 聽講 研究 觀察 理解 探索 實驗 實踐等手段...

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