1樓：黑夜o漫步
這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題，既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧。
《刷子李》這篇課文一波三折的敘事，引人入勝一起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發現，他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發現“刷子李”褲子上有一個白點。
師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最後揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的，使“刷子李”的“奇“得到了一次次的渲染。
課文注重細節描寫，塑造人物個性一文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷牆時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。
採用對比手法，烘托人物形象一曹小三對師傅“半信半疑”的態度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的讚歎和肯定。
2樓：聞人淑珍滑酉
神了。為了烘托人物的形象，文中也採用了對比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”“刷子李”普普通通，卻有“俗世奇人”之美稱。
首先是“俗世”中的“凡人”，因為他是生活於市井裡巷的凡夫俗子：師傅那如山般的形象轟然倒去：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來。
然後作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫。
另外，本文的語言樸素，具有濃郁的“天津”風味，並且幽默傳神。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，“最關心的還是身上到底有沒有白點”，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高於常人。本文教學的重難點是領悟並學習作者刻畫人物形象的方法、有個性：
那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的!一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術效果：一是讓學生感受人物形象，以為師傅“名氣有詐”。
這樣把曹小三對師傅“半信半疑”的態度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的讚歎和肯定，居然連一個芝麻大的粉點也沒發現，充滿自信，豪氣千丈；看見師傅身上出現白點時，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領，是一位普普通通的手藝人，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使“刷子李”這個人物活了?但不管怎麼寫，這樣寫卻吊起了讀者的胃口。作者在塑造主人公形象的時候、大智慧。
作者寫“刷子李”的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，行內的生氣愣說不信”。他有才能。
選編課文的目的；師傅刷牆時；可他又是“俗世”中的“奇人”，因為他刷牆的技藝高超，同時又心細如髮，他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發現“刷子李”褲子上有一個白點。不料“刷子李”最後揭開謎底。
文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷牆時嫻熟的動作，就如同**一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。”這是在與自己挑戰?
還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾，就注重了細節描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。
細節描寫對於塑造人物個性起到了重要作用；二是體會作者抓住細節描寫人物的方法，極富表現力，所以，用“俗世奇人”之稱最為恰當。
這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題，讓“行外的沒見過的不信，“他要是給您刷好一間屋子，屋裡什麼都不用放，單坐著，對於小徒弟細微的內心活動體察入微。而曹小三開始聽說師傅有手絕活時，“半信半疑”，無論是人物語言
3樓：匿名使用者
“刷子李”普普通通，卻有“俗世奇人”之美稱。首先是“俗世”中的“凡人”，因為他是生活於市井裡巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因為他刷牆的技藝高超，讓“行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信”。他有才能、有個性，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高於常人，所以，用“俗世奇人”之稱最為恰當。
這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧。作者寫“刷子李”的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，“他要是給您刷好一間屋子，屋裡什麼都不用放，單坐著，就如同**一般美。
最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。”這是在與自己挑戰?還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾?
但不管怎麼寫，這樣寫卻吊起了讀者的胃口。然後作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發現，他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。
正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發現“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最後揭開謎底：
那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的!一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術效果。
細節描寫對於塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。
文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷牆時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。為了烘托人物的形象，文中也採用了對比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如髮，對於小徒弟細微的內心活動體察入微。
而曹小三開始聽說師傅有手絕活時，“半信半疑”；師傅刷牆時，“最關心的還是身上到底有沒有白點”；看見師傅身上出現白點時，以為師傅“名氣有詐”。這樣把曹小三對師傅“半信半疑”的態度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的讚歎和肯定。
另外，本文的語言樸素，具有濃郁的“天津”風味，並且幽默傳神，極富表現力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。
選編課文的目的：一是讓學生感受人物形象；二是體會作者抓住細節描寫人物的方法。本文教學的重難點是領悟並學習作者刻畫人物形象的方法。
4樓：
發源地唐山大**電影針入度提地推斷題地鐵蘇
5樓：庾琳禕
是不是按照你說的抄？
刷子李這篇課文描寫了一個刷牆工人高超的技藝。課文是通過那些方面來表現人物特點的 10
6樓：婧雨
課文是從刷子李的調漿方法巧妙，動作熟練優美，聽覺視覺做的效果非同一般來描寫的。
7樓：匿名使用者
大量的語言、動作、神態大量的修辭手法還有大量細節描寫
8樓：流星飛過天
刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現在哪些地方？著裝奇、規矩奇、技藝奇。
4.你覺得從哪段最能看出他技藝的奇？（6段）（1）生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現他的奇？
①動作奇：悠然擺來悠然擺去（哪兒是在刷牆？是在幹髒活？分明是在跳舞。）讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。
②聲音奇：清脆、啪啪。（這簡直是在演奏）
③顏色奇：勻勻實實，透亮清爽（厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水）。
（2）作者是用什麼感情來寫的呢？用讚歎的語氣讀此段。
5.刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規矩也更是奇，從哪看出來？
（1）“黑衣黑褲”“幹活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁。”
（2）“每刷完一面牆……再刷下一面牆。”
（3）“只要身上有白點兒，白刷不要錢。”
（4）“一天只刷一間屋子”
刷子李這篇課文分別採用了哪些描寫來刻畫人物的性格？
9樓：知道大百科
《刷子李》抓住了細節描寫的方法。
細節描寫對於塑造人物個性起到了重要作用。作者在版塑造權主人公形象的時候，就注重了細節描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。
文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷牆時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。為了烘托人物的形象，文中也採用了對比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如髮，對於小徒弟細微的內心活動體察入微。
而曹小三開始聽說師傅有手絕活時，“半信半疑”；師傅刷牆時，“最關心的還是身上到底有沒有白點”；看見師傅身上出現白點時，以為師傅“名氣有詐”。這樣把曹小三對師傅“半信半疑”的態度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的讚歎和肯定。望採納
10樓：爆笑笑話小童鞋
哈哈哈魚魚魚以後會後悔哈哈哈還會會後悔會還好還好哈還好還好哈?hhhhh
刷子李這一人物的主要特點是什麼為了表現他的這個特點課文選取了什麼這一事件？
11樓：迂袎惟歡賭互
通過寫刷子李的特殊打扮和她為自己設立的近乎苛刻的規矩，表現了他是一個與眾不同，技藝高超的人，通過描寫刷子李和徒弟曹小三之間的波折情節，突出了刷子李技藝高超，觀察細緻說明他是一個通透的人，曹小三當學徒的第一天就能學到別人，可能一輩子也不明白的道理，說明刷子李是一個非常睿智，有大智慧的人。
刷子李這篇課文 最能表現人物特點的句段有哪些
12樓：learning星
動作奇：悠然擺來悠然擺去（哪兒是在刷牆？是在幹髒活？分明是在跳舞。）內讓生讀，讀出悠容然的韻味。全班齊讀感受。
②聲音奇：清脆、啪啪。（這簡直是在演奏）
③顏色奇：勻勻實實，透亮清爽（厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水）。
刷子李這篇課文是從哪些方面來寫？刷子裡的才藝
13樓：納姐看世界
《刷子李》這篇課文從兩個方面寫出了他的才藝：第
一、通過直接描寫他刷漿時的衣著和刷漿時的動作來表現
第二、通過徒弟曹小三心理活動的變化，即曹小三由半信半疑到佩服，再到失望，最後生深受震撼，間接突出他的技藝高超。
刷子李這篇課文中馮驥才主要是用什麼方法來刻畫人物形象的
14樓：課文你來說
《刷子李》是一篇略讀課文，選自作家馮驥才的《世俗奇人》，這篇短文以刷子李的高超手藝為話題。選擇一件小事來寫，以一件極富戲曲性的小事窺見人物的大本領，大智慧。