1樓：匿名使用者
相同：抱著花兒，對“我”微笑
同樣微妙的神情好似遊絲一般，飄飄漾漾地合了攏來，綰在一起不同：白衣安琪兒 純潔的笑
孩子 天真，純樸的笑
老婦人 慈祥的笑
2樓：虎畫美學研究
冰心的散文《笑》中以巧妙的構思描繪了三處環境（三副圖畫），突出了三個笑容。
作者先從雨後，月夜，窗前寫起，展現一副清朗、靜美、令人心喜的“圖畫”,為全文定下了“清美”的基調。接著視線從室外轉向室內，引出牆上微笑的安琪兒，再由安琪兒的微笑觸發聯想，由遠及近，由此及彼，把天國愛的化身——安琪兒和人間愛的化身——小孩和老婦人“同樣微妙”的笑容“綰在一起”。最後結尾一章顯志：
“這時心下光明澄清，如登仙境，如歸故里。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和裡看不分明瞭”。作者巧妙地把笑容和愛結合起來，既抒發了自己的深情，又點明瞭文章的主題。
作者的理想境界是處處有歡笑，人人相親愛，天地是一片光明澄清的世界。這種理想境界正是冰心早期作品中的泛愛主義思想的體現。
三個笑同樣的抱著花兒，對“我”微笑。同樣微妙的神情好似遊絲一般，飄飄漾漾地合了攏來，綰在一起。同樣的自然、溫暖、真誠、有愛意。
那揚著翅兒的安琪兒、赤著腳兒的孩子、依著門的老婦人，他們的微笑又不盡相同。
其中安琪兒的笑是想象出來的，是虛的；第二個和第三個是回憶，是真實的。同時白衣安琪兒的微笑純真聖潔，那孩子的微笑可愛而不失童真，而那老婦人的微笑蒼老而又慈祥，可能還揚起皺紋。但正是這不盡相同的微笑給了孤獨的冰心同樣的溫暖，他們是天使，因為他們給予冰心了安琪兒般的微笑，這微笑聖潔，偉大，神奇！
冰心的《笑》發表於2023年革新後的《**月報》第1號上，是冰心成名作。
《笑》是一個具有象徵意義的標題，也是一個寄予西方人文主義思想的形象。她用我國傳統的創美方式詮釋西方的這一思想。在新文學中，冰心的《笑》不愧為中西合璧的美文典範。
冰心這篇散文寫於她二十歲時的2023年，在此前，她也開始創作**了，她在中學時代在教會女子學校學習，“中學四年之中……因著**教義的影響，潛隱的形成了我自己的‘愛’的哲學”，冰心“愛的哲學”具體為母愛童心和自然。《笑》就是這種哲學的**。那時正是新文化運動熱潮時期，在思想上和形式上都有別於舊文學，而此時，正在逐漸展現新文學形式的雛形，從時間上看，冰心的文章無疑是有開拓精神的。
並且，把西方人文主義思想注入口語白話文形式來表現，在當時具有普遍性，而《笑》正反映了這種時代精神。但是，文章用了一個具體的形象來傳達‘愛’的思想，塑造美的形象，汲取我國傳統的創美方式，並且審美過程中，只有通過傳統的方式才能理解其間的韻味。
冰心，2023年10月5日－2023年2月28日，原名謝婉瑩，福建長樂人 。中國詩人，現代作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。
2023年8月的《晨報》上，冰心發表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇**《兩個家庭》。
2023年出國留學前後，開始陸續發表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學的奠基之作。2023年在日本被東京大學聘為第一位外籍女教授，講授“中國新文學”課程，於2023年返回中國。
2023年2月28日21時12分冰心在北京醫院逝世，享年99歲，被稱為"世紀老人"。
3樓：匿名使用者
相同點：都是雨後月夜、都是在微微的笑
不同點：安琪兒“揚著翅兒”，孩子“ 赤著腳兒”，老婦人“倚著門兒”，切合人物身份、年齡特點
4樓：eternally蕓
同：溫暖、和善的笑
雨後、月夜
異：時間、地點、人物
。。。我們的板書
5樓：妖魅紫色
同：微笑 都抱著花
不同：動作不同
6樓：尤潔留寅
共同點：自然
溫暖真誠
有愛意不同點：第一個安琪兒的笑是想象出來的是虛的第二個和第三個是回憶
是真實的
冰心的散文《笑》中的“三個笑”怎麼理解
7樓：小草的心闖天涯
冰心的散文《笑》中的“三個笑”理解：
第一個微笑是遠離現實只在天國中才能存在的小天使的微笑——畫中小天使安琪兒的笑，然後是兩個類似於天使微笑的人間的微笑——兒童的笑和老婦人（母親的形象）的笑，就是這樣的三個聖潔而美麗的微笑，給人們構建了一個理想的天國般的境界，渲染了“母愛、童真、自然”，也宣揚了“世界是愛”的理想。作者用優美的文字烘染出濃郁的抒情氣氛，字裡行間充滿了女性的溫柔和詩意的和諧。
《笑》是現代作家冰心於2023年創作的一篇散文。此文展現了三幅笑影：從圖畫裡的安琪兒的微笑，聯想起五年前的田野道旁看見的一個孩子的微笑，又聯想起十年前在海邊茅屋前看見的一個老婦人的微笑。
三幅笑影都有花相伴，美麗而溫柔，親切而和善。作者通過這三幅笑影，體會了世間的美好，將對於“愛”和“美”的呼喚轉達給了讀者們。全文構思巧妙、聯想自然、語言清麗亦描寫生動。
文章由秋天雨後月夜牆上的一幅畫引起，由“默默的想”過渡銜接，聯想，寫了三幅“笑”的畫面：第一幅是秋天雨後月夜安琪兒的“笑”（純真的笑）；第二幅是春天雨後月夜，一個趕著驢兒的北方孩子的“笑”（苦澀的笑）；第三幅是夏天的雨後，天色放晴，一個南方海邊的老婦人，望著丹兒，“倚著門兒”的“笑”（慈愛的笑）。三個笑容，“一時融化在愛的調和裡看不分明瞭”。
這裡，蘊含著一種溫柔真摯的情思，像是縷縷雲霧，在娓娓話語中升騰而起，縈迴在清澈碧藍的月夜和晴空裡，深情而執著地歌頌了母愛。
擴充套件資料
作品原文
《笑》雨聲漸漸地住了，窗簾後隱隱地透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似熒光千點，閃閃爍爍地動著。
——真沒想到苦雨孤燈之後，會有這麼一幅清美的圖畫！
憑窗站了一會兒，微微地覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子裡的別的東西，都隱在光雲裡，一片幽輝，只浸著牆上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。
“這笑容彷彿在哪兒看見過似的，什麼時候，我曾……”我不知不覺的便坐在視窗下想，——默默地想。
嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，湧出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自3滑滑地。
田溝裡的水，潺潺地流著。近村的綠樹，都籠在溼煙裡。弓兒似的新月，掛在樹梢。
一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。
“這微笑又彷彿是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默地想。
又現出一重心幕來，也慢慢地拉開了，湧出十年前的一個印象。——茅簷下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。
門前的麥壠和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。
這茅屋裡的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。
這同樣微妙的神情，好似遊絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。
這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和裡看不分明瞭。
8樓：匿名使用者
“笑”是串連全文的主要線索。三次寫笑，前一次是神的笑，後兩次是人的笑，
三次笑，代表著作者感情遞進昇華的三個階段。第一階段，作者心緒不寧，回見安琪兒，若有所思，情感微蕩；第二階段，聯想後兩個笑，作者心裡似乎明白了些；第三階段，作者總綰三個笑，心裡豁然開朗，感悟到了貫穿三個笑的愛的主題，感情達到高潮。
可以說，情感是作品的另一條暗線。作者巧妙地把笑容和愛結合起來，既抒發了自己的深情，又點明瞭文章的主題。作者的理想境界是處處有歡笑，人人相親愛，天地是一片光明澄清的世界。
這種理想境界正是冰心早期作品中的泛愛主義思想的體現。
9樓：讓古蘭
bstorms make trees take deeper roots.
冰心《笑》閱讀理解
10樓：匿名使用者
”愛的調和“：微笑、友善和愛意的博愛之心。即愛的融合，不分彼此
"三個笑容""融化在愛的調和裡看不分明的原因是：融化在愛的調和裡看不分明瞭，可能說的是因為自己受了這些由愛而生的笑容的感動，不由得淚眼朦朧，因此看不分明瞭
11樓：小北
這樣的心理描寫不但使我們感受到了“笑”的畫面中關於“愛”的主題，同時也使我們感受到了世間的美好以及作者心靈的美麗，把我們帶到了一個靜謐的“美”的世界。在細細品味，還能使我們想到更多關於“笑”的含義。
12樓：箕康勝璩苒
1a2a
3冰心的文章感覺淡淡的，
但是讓人很溫暖，很舒服，關於愛的美好的回憶她的詩了，寫給母親的，《紙船——寄母親》
很單純，以孩子的口吻說出對母親的愛，雖然沒有華麗的詞藻，動人的語句，但是卻讓人深深感動，感動在愛中
讓我們體會到了冰心博大的愛心，和偉大的人品與文品！
只供參考
不一定對！
《笑》閱讀答案 冰心
13樓：求妹紙
參考： 1、寫“月”的句子有：“樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。
”“弓兒似的新月，掛在樹梢。”“迎頭看見月兒從海面上來了” 作用：第一處寫月是為了引出畫中的安琪兒，引出安琪兒的微笑，以此引出下文。
第二、三處寫月，是為寫人的笑臉作映襯。這三處寫月的句子都很清新秀美，為寫微笑提供了美的背景，與人物的笑相映生輝。 2、文中共寫了三個微笑：
畫中安琪兒的微笑；古道旁孩子的微笑；茅屋裡老婦人的微笑。 特點：這三個微笑都很純美，都是真愛的體現和流露。
3、只要言之有理即可。 示例：①“涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。
”這句話通過真切的觀察，形象的比喻，寫出了月光下樹葉上的雨點的清新柔美，空靈剔透，不僅給人一種美感，而且給人一種身臨其境之感。 ②“驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝裡的水，潺潺的流著。
”這兩個句子通過對偶的形式寫出了當時靜謐清新的環境，語句工整，意境優美。 4、本文首先由雨後之景寫起，引出畫中的安琪兒，然後由畫中的安琪兒的笑臉，自然搜尋了記憶中兩個感動自己的笑臉，最後進行總結，這是結構的流暢美。在由畫中的安琪兒進行回憶時，作者用“‘這笑容彷彿在哪兒看見過似的，什麼時候，我曾……’我不知不覺的便坐在視窗下想，——默默的想。
”和“‘這笑容又彷彿是哪兒看見過似的！’我仍是想——默默的想。”兩個段落，既引起下文，起過渡作用，又有照應迴環之美，這是結構的嚴謹美。
追問： 第四題簡略一點，最多70字 給追分 回答： 由雨後之景寫起，引出畫中的安琪兒，再由安琪兒的笑臉，憶起了兩個感動自己的笑臉，最後總結，這是結構的流暢美。
在由畫中的安琪兒進行回憶時，用了兩個段落，既引起下文，起過渡作用，又照應了前文，體現了結構的嚴謹美。求採納
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