1樓：匿名使用者
這四個文化層中，後三者基本屬於非物質文化的範疇。無形的非物質文化遺產和有形的物質文化遺產一樣既有著重要的歷史、藝術和科學價值，對傳承民族文化血脈起著至關重要的作用，同時也是珍貴的旅遊資源，具有重要的經濟價值。如我國的京劇、崑曲、東北二人轉、廟會、少數民族歌舞和習俗等都是重要的旅遊吸引物，是豐富遊覽內容、提升旅遊產品檔次和延長遊客逗留時間的重要內涵。
一些富有地方特色和傳統文化內涵的手工藝品（如剪紙、泥塑、雕刻等）則是重要的旅遊商品。民族的便是世界的，這些為部分國人（尤其是一些青少年）所不感興趣、認為過時的東西，卻是廣大海外遊客所青睞的。實踐證明，文化遺產保護得越好，其利用價值也就越大，旅遊業和其它相關產業才會得到進一步發展。
一旦傳統文化因過度開發或保護不力而喪失殆盡，旅遊業和其它相關產業的發展便成了無源之水，無本之木。因此，保護和利用好非物質遺產，對發展我國的旅遊業起著舉足輕重的作用。
2樓：
自己看看去吧
如何對非物質文化遺產進行旅遊開發
3樓：windy丶半夏
這些東西最好和旅遊景區相呼應能更好些吧 不然你單純的去開發這些東西 除非去各地表演 開啟了知名度 不然我覺得挺難的
4樓：祿昂厲三詩
將文化遺產保護與傳承引入課堂，必將大大改進當前的學校教育
一個民族的文化是要不斷向前發展的。民族文化發展，主要靠青年群體的共同參與，把文化遺產的保護傳承引入課堂是文化傳承中非常重要的舉措。
首先，將文化遺產的保護傳承引人課堂，能夠從不同程度上改變**教育中重西輕東的現象。長期以來，由於我國的傳統**一直受到外來文化的衝擊，因此在中國藝術教育界始終存在著比較偏頗的教育理念，重西輕東、重洋輕中，尤其在高等院校的**教育中，往往重視西方**而忽略傳統**。由於不能全面兼收幷蓄人類各種藝術文化成果，固步自封，嚴重影響了我國高等藝術教育的發展，長期以來，使學生對民族傳統文化的認識存在偏狹。
很多學生對貝多芬、莫扎特、柴可夫斯基瞭如指掌，而對祖先留下的大量珍貴的中國傳統**文化遺產卻知之甚少。因此，在非物質文化遺產特別是民間**類文化遺產保護這一大背景下，**教師自身必須加強對非物質文化遺產保護與繼承的瞭解和重視，珍惜和關注本民族現存的非物質文化遺產，認真研究現代學生的審美情趣和文化消費心理，將優秀文化遺產內容滲透到教學中，通過寓教於樂的方式培養學生的文化認同和責任，積極探索課程改革，不斷吸納新的課程理念，提倡優秀的傳統**、鄉土**進課堂，重建知識結構，全面實現課程開發、學習方式轉變和民間文化傳承三方共贏的局面。如可以開展一些非物質文化遺產的專題討論；利用傳統節慶或組織週末表演，以非物質文化遺產為載體把那些具有觀賞性、審美性、互動性、體驗性的專案挑選出來，有組織、有目的地加以動態化呈現，並引入教學實踐和文化娛樂生活中。
教師還可以講解一些當地的評書、戲劇、曲藝等內容，如四川地區的川劇，北京地區的京劇、北京琴書、京韻大鼓，上海地區的滬劇、越劇、評彈，河南地區的豫劇、祥符調、鑼戲、懷梆、道情等。這樣不僅可以使非物質文化遺產的底蘊和魅力得以生動展示，還能使非物質文化遺產的保護與傳承擁有廣泛的民眾基礎。另外，還可以聯合高校和科研機構開設非物質文化遺產保護專業並開展相關研究，培養非物質文化遺產保護專業人才。
高校可利用其資源優勢有針對性地開展以本地區特色非物質文化遺產為主題的國際學術研討會或專家座談會，在學術交流的同……
非物質文化遺產旅遊資源的開發與保護
省級非物質文化遺產，省級非物質文化遺產？
楊柳風 根據聯合國教科文組織 保護非物質文化遺產公約 定義 非物質文化遺產 intangible cultural heritage 指被各群體 團體 有時為個人所視為其文化遺產的各種實踐 表演 表現形式 知識體系和技能及其有關的工具 實物 工藝品和文化場所。各個群體和團體隨著其所處環境 與自然界的...
非物質文化遺產是什麼，非物質文化遺產是什麼
我國的非物質文化遺產總數字居世界第一。包括 皮影戲，剪紙，古琴，第七，珠算，二十四節氣，針灸，書法，京劇，活字印刷術，清明節！1口頭傳統和表述 2表演藝術 3社會風俗 禮儀 節慶 4有關自然界和宇宙的知識和實踐 5傳統的手工藝技能。總的來說，大概就是國家的傳統 文化，非物質嘛，具體可以去搜一下 非物...
非物質文化遺產戲繼承人名單，非物質文化遺產戲繼承人名單
中國截至2013年底，我國入選聯合國教科文組織的非遺名錄 含 急需保護名錄 的專案已達30個，也是目前世界上擁有世界非物質文化遺產數量最多的國家。2001年通過的 崑曲 2003年通過的 古琴藝術 2005年通過的 新疆維吾爾木卡姆藝術 蒙古族長調民歌 2009年通過的 中國蠶桑絲織技藝 福建南音 ...