1樓：即墨的天空
畫上荷花和尚畫
書臨漢墨翰林書
正反讀都一樣
請大家幫我解釋個一副對聯誰能幫我解釋一下這些對聯的
2樓：匿名使用者
請大家幫我解釋個一副對聯
誰能幫我解釋一下這些對聯的意義 【 世襲子孫念祖繼賢萬古揚】下聯是：【先代宗親高風厚德千秋頌】 還有【思宗念祖】是什麼意思 【祖德孫賢】
【思宗念祖】的意思是牢記長輩、祖宗的品德風尚；
【祖德孫賢】的意思是長輩要有優良品德,子輩要有賢能；
【世襲子孫念祖繼賢萬古揚】：子孫繼承先祖的優良品德【先代宗親高風厚德千秋頌】：歌頌先祖的優良品德
請大家幫忙稽核一下如下兩幅對聯，看看哪幅比較好一點，我跟在回帖上。請註明理由。
3樓：我是你的周幽王
第一個對聯很好。首先，我們要從家長的角度來考慮，家長為何要讓自己的孩子去讀國學？就是為了培養孩子的古典內涵和國學氛圍，那麼，一副充滿古典韻味的對聯才能符合家長們的審美觀。
其次，教學態度也很重要，上聯細緻切合教育之本意，下聯看似氣魄雄大其實空有氣勢沒有筋骨，所以推薦上聯。
4樓：匿名使用者
第二幅：上聯：赤橙黃綠青藍紫 錦水繡山 源遠流長 朝霞湧彩下聯：
南北東西上下中 幼龍雛鳳 地靈人傑 國學薪傳原上聯平仄 仄平平仄平平仄 仄仄仄平 平仄平平 平平仄仄原下聯平仄 平仄平平仄仄平 仄平平仄 仄平平平 平平平平比較而言第二副略好一些。缺點是下聯結尾犯了“三平尾”的毛病，需要進行修改才好
第一聯：不如第二聯。1、下聯結尾“正”是仄音字，用在下聯結尾，不符合聯律；2、聯中出現兩次“教”字，重疊；3、此聯過於文言：膺辟雍精髓 誨爾童蒙 師法養正 等含義能夠理解的人
很少。上聯：揚國學神韻 有教無類 粗成誨爾童蒙下聯：膺辟雍精髓 教學相長 細得師法養正
5樓：匿名使用者
第一幅罷。雖略顯晦澀，但涵義深刻，適合國學幼兒園主旨。第二幅雖通俗易懂，但似乎直白了點？
更重要的是，第二幅最後四字對仗不工，“朝霞湧彩”其實就是主謂賓短語，但“國學薪傳”意為“國學像那薪~火~相~傳”或“國學的薪~火~相~傳”，不管是哪種釋義，都與上聯結構有偏。
因為不能改動，所以第一幅只能提出兩點陋見：
1、對聯基本規則是仄起平收（少數奇聯趣聯不在其列），而原聯恰好相反，可否對調之？
2、上下聯中最好不要出現同字（教），不過也很難用教育類的其他短語取代，也罷。
路過，稽核不敢當，可以看出作者深厚的國學功底，贊一個！
6樓：耳無絲竹
第二聯離題萬里，不必參考。第一聯，符合主題，內容也不失古茂雅緻。只可惜這根本算不上對聯，就連起碼的格律都沒有，平仄混亂。
大家不要說什麼因律害文，除特殊聯律外，不合律就是你水平不夠。那麼，兩行對比句貼在標榜教授國學的校門口，是件很尷尬的事情。前面我說第一副的內容還不錯，不過，不必寫校方或老師如何如何，這不是公司賣產品，要對本家包裝一番。
行業潛規則我們懂，但畢竟傳道解惑，修身養德才是師長之本。就說這幾句。最後，在儘量保留文意和半聯十五字的基礎上，斗膽試對。我作的平仄沒有問題，如有疑問，自行查閱《平水韻》。
上聯：辟雍臨訓，以德修身，滿及三元興仕子；
下聯：國學承經，因材施教，粗成四字誨童蒙。
7樓：彭湘民
我複製了對聯
的基本要求，你可以自己檢查一下。
對聯又稱楹聯、對偶、門對、春貼、春聯、對子、桃符等，是一種對偶文學，起源於桃符。對聯是利用漢字特徵撰寫的一種民族文體。一般不需要押韻（律詩中的對聯才需要押韻）。
對聯大致可分詩對聯，以及散文對聯，嚴格、分大小詞類相對。傳統對聯的形式相通、內容相連、聲調協調、對仗嚴謹。
隨著唐朝詩歌興起，散文對聯被排斥在外。散文對聯一般不拘平仄，不避重字，不過分強調詞性相當，又不失對仗。
對聯源遠流長，相傳起於五代後蜀主孟昶。他在寢室門桃符板上的題詞:“新年納餘慶，嘉節號長春”，謂文“題桃符”（見《蜀檮杌》）。這要算我國最早的對聯，也是第一副春聯。
下聯以異物對之，或和其意，或駁其意。意義及深之對句，散文對聯亦不可說不行。
特點：一，上下聯字數相等、結構相同。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同。
二，對應位置詞性相同。動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相對的位置上。
三，要平仄相合，音調和諧。按韻腳來分，上聯韻腳應為仄聲，下聯韻腳應為平聲，謂之“仄起平收。
四，節奏相應，就是上下聯停頓的地方必須一致。
8樓：匿名使用者
推薦第二幅，第一幅首先是重字（兩個教字），其次對聯要求上聯仄收，下聯平收，而第一幅顯然把上下聯弄反了。
第二幅就相對平穩一些，唯湧彩對薪傳不大工整，或可考慮修改一下。
至於說 赤橙黃綠青藍紫， 南北東西上下中，確是平淡的些，不過考慮到是幼兒園用的對子，或許這樣更適合兒童。
另外補充下，國學二字，上面一位師兄說平仄有問題，按照普通話國學確實是平聲讀的，但是按照平水韻的話國學二字都是仄聲。所以說平仄問題不是很大
9樓：匿名使用者
第二個寫的好，很流暢、大氣，朝霞湧彩 國學薪傳 畫龍點睛神來之筆。第一個也很好，但過分強調了說教的功能……
10樓：匿名使用者
第一幅。 畢竟是幼兒園，“國學薪傳”前，必先“細得師法養正”
正心 修身 齊家 治國 平天下。
需先“養正”。
“國學薪傳”很多二流大學都不敢掛。
11樓：天地希聲
第二個把赤橙黃綠青藍紫，南北東西上下中 這個刪除掉。很流暢、大氣，朝霞湧彩 國學薪傳 畫龍點睛神來之筆。
12樓：匿名使用者
對文學瞭解的不多，但個人認為第一幅較好，頗有古人之風。
13樓：詩詩小小琪琪
第1副 這是幼兒園又不是是什麼大學 “幼龍雛鳳 地靈人傑'"大學再寫吧！ 兒童有點童趣
14樓：匿名使用者
第二幅更符合實際情況 畢竟是幼兒園教學 ，
錦水繡山 源遠流長 朝霞湧彩 靈動繪抹穹空
幼龍雛鳳 地靈人傑 國學薪傳 儒雅躍染惠瞳
15樓：戀愛的女孩
第2副吧，我認為"赤橙黃綠青藍紫 錦水繡山 源遠流長 朝霞湧彩南北東西上下中 南北東西上下中 幼龍雛鳳 地靈人傑 國學薪傳"這句寫了幼龍雛鳳 地靈人傑 國學薪傳，幼龍雛鳳寫幼，地靈人傑寫人中才子........
16樓：匿名使用者
個見，欣賞第一幅，秉承了你辦學的宗旨，但有些晦澀。推薦用第二幅，由於你面對的受眾群體不同，確實要因人而異考慮，第二幅百姓略思可懂。
17樓：匿名使用者
我感覺第二個比較好，讀起來很有感覺
18樓：匿名使用者
第一幅好，因為是幼兒園以教學為主嘛。還推舉了孔子的有教無類
19樓：匿名使用者
我覺得應該用第二幅對聯，第一幅應該放在小學才合適
20樓：流氓老西
第二篇 大氣流暢，清新靈動，比較適合幼兒
21樓：靜影流沙
我覺得第一幅挺大氣，但是不通俗易懂。
請大家幫我解釋個一副對聯
22樓：匿名使用者
處逆境隨惡緣無嗔恚業障盡消.
處順境隨善緣無貪痴福慧全現
幫忙想一幅對聯，上聯和下聯分別包含“德”字和“才”字
23樓：上口下氏
橫批：耀國
上聯：德舍自納福
下聯：才攏已歸緣
那位仁兄名字起得好，不過才高八斗而不報效國家，也是屈才，如報效社會後走偏門，也是傷才，要納福就要將所學而佈施於人，而捨出皆是福緣。才對得起此名，光宗耀祖，報國為民。阿彌陀佛。
人生就是這樣，到後才認知 以前，故此聯也可反過來讀，可反思。
24樓：匿名使用者
上聯：德厚譽四海
下聯：才高蓋八荒
附贈橫批：德才兼備
25樓：丘顙
上聯：德厚八方多英俊
下聯：才高四海有遠情
26樓：
善積入高德
廣納出賢才
27樓：匿名使用者
德被四方敬意滿
才高八斗綿福長
28樓：俊亠愛
德高望重仁天下 才情四溢傳萬里
29樓：匿名使用者
德行九洲多易事，才滿四海少難行。
幫我解釋一下詩句的意思，幫我解釋一下古詩的意思！！謝謝
西伯利亞的狼 1 等閒識得東風面 句中的 識 字承首句中的 尋 字。等閒識得 是說春天的面容與特徵是很容易辨認的。東風面 借指春天。萬紫千紅總是春 是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。2 烏雲上湧，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白...
誰能幫我解釋一下詩詞，誰能幫我解釋一下這首詩的意思
剛剛的一次雨水過後,地上看得見深色的青苔,微涼的露水告之秋天快要來了不要對著明月思念過往,這會讓你的容顏變老,傷害你的身體在秋霜微冷時候,乙隻鴻雁因失去同伴而害怕,有個人與它同病相憐 指詞人自己 只憑藉一尺大小的絲絹來寄託我無邊的愁緒,如此多的愁緒寫出來多容易啊,想起來卻忍不住在燈前流下淚來 不想對...
求一幅對聯的讀音與解釋
讀音如樓上 然是聯亦有頗多讀法時人莫衷一是是聯為 山海關 的城門上面的對子 這是山海關孟姜女廟的一副奇巧楹聯。它運用漢字的一字雙音和通假借讀.出於對孟姜女的敬仰，全國各地許多地方建有孟姜女廟，而山海關孟姜女廟則以其古樸典雅，依關面海別具一格。更以其前殿那副 海水朝朝朝朝朝朝朝落浮雲長長長長長長長消 ...