1樓：秋名山天狼
孫文建立中華**，啟發是男人得幹出一番轟轟烈烈的事業，得有恆心、毅力、勇氣，才能夠青史留名。孫文先生改寫了社會的遊戲規則，結束了2000多年的封建**。
一生為了革命不停奔走，在中國歷史上建立了第乙個資產階級共和國，第乙個吃螃蟹的人是勇士，而孫文就是勇士，國父稱號他當之無愧。
和宋慶齡結婚，使孫文的革命事業多了乙個強有力的助手。蔣孔宋陳是中國近代歷史有名的四大巨頭。
頒布了中國近代第一部法典《中華**臨時約法》，民主共和關鍵深入人心，新式婚喪制度流程開始流傳。新式建築，飲食各行各業開始了新的發展，這一切都源於乙個領袖、中國的近代資產階級共和國的創始者孫文帶給百姓的。
所以孫文的事蹟最吸引我，讓我明白歷史會留下的東西都經得起時間的考驗，男人想青史留名就得幹出一番事業。
看完上下五千年的啟發200字
2樓：喬木查
當我開啟書冊，就好像進入了時空隧道，歷史的一幕幕在我眼前顯現，《上下五千年》像一位諄諄的老者，向我們講述了祖先從茹毛飲血的上古時代到封建盛行的明清兩朝。
在他的講述中，我看到了抱石投江的屈原，足智多謀的諸葛亮，精忠報國的岳飛，為唐朝建立豐功偉業的秦瓊……《上下五千年》為我們描寫了歷史動人的詩篇！
當我開啟書冊，歷史的車輪向我緩緩駛來，我看到了因為秦二世的濫殺無辜，激起了天下群雄的憤怒，促使了西漢王朝的建立……〈上下五千年〉為我們講述了諸侯國的戰爭，每乙個王朝的興衰成敗！
在這本書中，我很喜歡三過家門而不入的夏禹，嘗百草為民解憂的神農氏，雄才大略在西漢歷史留下深刻印記的漢武帝，正是因為有了他們，才給歷史的發展推波助瀾。
當然，有最喜歡的人物，也有最討厭的人物，在書中，我最討厭《鋒火戲諸候》的周幽王，如果他沒有貪圖美色，而是好好治理國家，也不至於令周王朝那麼快滅亡！
掩冊沉思，難道歷史就真的只是英雄的戰場，謀士的戲台嗎？ 不！決不是！是人民的力量在推動歷史的車輪滾滾前進。
！古語有云：民以食為天，國以民為本，由此可見，乙個國家的興衰成敗，都取決於人民的力量。
是人民的智慧型，發現了古老的四大發明，是人民的汗水，築起了雄偉的萬里長城。是人民的力量，溶鑄成世界八大奇蹟之一的秦陵兵馬俑！
《 上下五千年》為我們記錄了歷史長河中每乙個精彩的瞬間，讓我們體會到作為炎黃之孫的自豪！更讓我們見證了中國的成長！
如今，中國像巨龍盤旋在世界的上空，北京奧運的百年夢圓，上海世博會正在如火如荼的舉行，即將在羊城舉辦的亞運會……這些無不讓我們體會到祖國的日益強大。
了解歷史、懂得歷史、才能更好的創造歷史。我們堅信：我們一定會把偉大祖國建設的更加繁榮、更加富強、更加昌盛！
中華上下五千年的作者國家主人公故事及啟示
3樓：老史的辦公文件
上下五千年》原有已故林漢達教授的乙份未完成的遺稿。林先生生前曾打算寫一套包括整個古代史時期的故事。由於他過早地離開了人世，他只寫到東漢以前的部分，沒能實現他的寫作計畫。
少年兒童出版社的編輯同志把他的遺稿交給我，要我整理和補寫一些篇目，並且把林先生未寫的部分（從三國到清代鴉片戰爭前）續寫完成。
林漢達教授是一位教育家和語言學家。他在寫歷史故事方面，是下過一番功夫的。他把寫歷史故事作為對「新語文的嘗試和舊故事的整理」。
他所寫的不少歷史故事讀物，有其獨特的風格，早已膾炙人口。要續寫他的稿子，是相當困難的。但是經過再三考慮，我還是接受了這個任務。
我接受這個任務的主要原因是我自己也一直有這樣的願望，想給少年讀者寫一本介紹中國歷史的讀物。我認為做乙個中國人，應該了解一點中國的歷史。我們的祖國是乙個偉大的國家。
中華民族是乙個有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現在和將來。在我國漫長的歷史過程中，發生過許多有意義的事件，湧現出許多優秀的人物，把這些歷史事件和人物介紹給少年讀者，可以開闊他們的眼界，啟發他們的智慧型，培養他們的民族自尊心和愛國熱情。
儘管時代不同了，但是歷史上許多故事，從各個不同角度，對我們都有一定的教育和借鑑作用。
我曾經從事中小學教育工作，在工作實踐中，體會到要提高學生的文化素養，除了加強讀寫教學以外，擴大學生知識面也是必不可少的條件之一。尤其是歷史知識，跟語文知識的關係十分密切。現代漢語中有不少詞語，特別是成語典故，多半出自於各種歷史書籍。
在一些古今的典範作品中，運用史實的地方更不少見。因此，讓學生從小讀一些歷史，對提高他們的文化素養，陶冶他們的美好情操無疑是有益的。
我國的史籍太多，而且古代史的原著都是用文言文寫的。一般少年讀者要讀這些書當然很困難，何況現在學生要學的學科門類那麼多，很少有可能去接觸原作。為了解決這個問題，我覺得運用史籍中的豐富材料，來整理一套淺近的比較有系統的歷史讀物，這個工作是很有意義的。
《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據史籍材料，加以組織和剪裁，用通俗的現代語言寫出來，不加鋪敘和描寫，基本上沒有虛構。這樣，在情節的生動性方面，不能不受到史料的限制；而對讀者了解歷史，提供的材料是比較可靠的，有根據的。
用故事化形式來講述歷史，有它的侷限性。通過故事，讀者只能了解某一歷史事件或某一人物活動的片斷；有的故事，可能只反映事件的現象，至於它的經濟、政治的背景（特別是經濟背景）以及它和思想文化發展的關係，不大可能用故事形式來詳細論述。因此，《上下五千年》可以作為一種學習歷史的輔助讀物，不能代替歷史教科書。
寫歷史讀物，不能不涉及一些觀點問題。在這方面，仍要保持林先生的做法，即作者盡量不發議論，少作分析；有些問題，留給讀者自己去分析、思考、批判。當然，在材料的取捨上，語氣的褒貶上，作者實際上已經表示了自己的態度。
我覺得還有兩點需要說明：第一，在運用原史籍材料的時候，作者力求用歷史唯物主義觀點加以選擇、剪裁。但是不用現代的觀點去修改史料。
故事中人物的活動、語言，基本上是按照原來的歷史原樣寫的。第二，對歷史事件、歷史人物的評價，不能離開具體的歷史條件，也不能輕易地全盤肯定或者全盤否定。不能一說好人，就什麼都好；一提壞人，就壞到底。
本書裡的每則歷史故事，只反映事件或人物的乙個側面，乙個片斷，不能憑它來對某一事件或者人物作全面的評價。
《上下五千年》按歷史順序編寫，涉及的時間自遠古至清朝鴉片戰爭前。
中華上下五千年到底指哪五千年，中華上下五千年歷史，具體是從哪個年代開始算起的？
蝸牛得快跑 這個只是傳統的說法,事實中華文明不止五千年,一般來說這個五千年是從大禹治水那時算起的.大禹治水的時間根據目前的考證應在公元前2200多年 也就是距今4200多時 不過五千年文明之說早已有之，以當時的學術水平自然不能考證得很清楚，因此只能大概地說五千年了為什麼說中國有5000年的歷史 最近...
中華上下五千年的小故事，中華上下五千年的乙個小故事,150字
27永遠的櫻草花 孟子的母親，世人稱她孟母。孟子小時候，居住的地方離墓地很近，孟子學了些祭拜之類的事，玩起辦理喪事的遊戲。他的母親說 這個地方不適合孩子居住。於是將家搬到集市旁，孟子學了些做買賣和 的東西。母親又想 這個地方還是不適合孩子居住。又將家搬到學宮旁邊。孟子學習會了在朝廷上鞠躬行禮及進退的...
讀完中華上下五千年後的評價，中華上下五千年的讀後感
瘋狂的王老闆 讀上下五千年讀後感 我翻開書冊,好像面對著洶湧澎湃的大海,歷史的浪潮滾滾而來.民族的文化,在這裡凝聚 民族的精神,在這裡顯現.我閱讀,我與歷史人物共席對話.我閱讀,我和時代風雲同聲呼喚.我思,我問 是誰推動著歷史的車輪?我掩卷沉思,我若有所悟.從孔夫子到孫中山,有多少英雄豪傑匡扶正義,...