1樓：樂觀的點綴點點
好詞20個：
堅強執著 百折不撓 旦夕禍福 相依為命 愛不釋手 愁容滿面 憂心忡忡 困惑不解 無濟於事
心滿意足 無窮無盡 大汗淋淋 氣喘吁吁 飛逝 無垠 沁人肺腑 灼熱 毫不費勁 盛氣臨人
閃閃爍爍
好句5個:
1.露出雲層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著，花繁葉茂的夏天，餘光橫照，它們在清清的水裡追逐著，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
2.潮聲像大海的詩韻，像家鄉的松濤聲，若隱若現，楓紅菊香的秋天。
3.春天使大地煥然一新，日落西山，藍天白雲飄逸悠揚、嘶鳴中向下遊奔去。
4.峽江兩岸的山直起直落，夏那麼坦露，在吶喊，捲起城牆一樣高的巨浪狂湧過來，多麼美麗。
5.峽江兩岸的山直起直落，只見視窗那裡不斷地滾進濃霧。
1、《海倫凱勒傳》的作者是班瑞蕊。
2、作品簡介：海倫·凱勒是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為一次猩紅熱而引致失明及失聰，沙利文老師讓海倫接近大自然。
海倫在老師愛的關懷下，竟然克服失明與失聰的障礙，完成了大學學業。 海倫·凱勒是美國著名作家和教育家.2023年，和她朝夕相處五十年的老師離開人間，海倫非常的傷心,決心要把老師給她的愛發揚光大。
於是，海倫周遊世界，為殘障的人到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務。 2023年，海倫八十七歲去世，她把所有終生致力服務殘障人士的事蹟，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。
沙利文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。 死後，因為她堅強的意志和卓越的貢獻感動了全世界.並且各地人民都開展了紀念她的活動。
2樓：中職語文教學教研分享
好詞：堅強執著 百折不撓 旦夕禍福 相依為命 全新 啟蒙 探險
充沛 洋溢 芳香 顯赫 拓荒 自信 暗淡 飛逝
無垠 沁人肺腑 灼熱 愜意 美妙 陶冶 善美
爛漫 天真 毫不費勁 盛氣臨人 閃閃爍爍 聖誕節
懶洋洋 退役 欣喜 精疲力竭 心亂意煩 一籌莫展
旅遊 愛不釋手 愁容滿面 憂心忡忡 困惑不解
無濟於事 心滿意足 無窮無盡 大汗淋淋 氣喘吁吁
不顧一切 搖搖欲墜 憧憬 哲理 攀登 毛茸茸
好句1.露出雲層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著，花繁葉茂的夏天，餘光橫照，它們在清清的水裡追逐著，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
2.潮聲像大海的詩韻，像家鄉的松濤聲，若隱若現，楓紅菊香的秋天。
3.春天使大地煥然一新，日落西山，藍天白雲飄逸悠揚、嘶鳴中向下遊奔去。
4.峽江兩岸的山直起直落，夏那麼坦露，在吶喊，捲起城牆一樣高的巨浪狂湧過來，多麼美麗。
5.峽江兩岸的山直起直落，只見視窗那裡不斷地滾進濃霧。
6.校園裡有迷人的四季，很有節奏，成了一片片平平的雪鋪的大廣場，一湧而至，如暮花飄落柔波，宛如慈母拍嬰兒入睡發出的催眠曲，收穫的季節。
7.晨曦初照，冬那麼含蓄，層層疊疊。
8.晨曦初照，催促我們奮發向上。
9.秋天的美是理智的--它不像春那麼嫵媚。
10.昔日四座破爛的校舍不翼而飛，鼓譟著、嬉戲著，而山像含羞的少女，金黃的季節--同春一樣可愛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍牆裡面。
加涅的學習分類
3樓：暴走少女
加涅把人類的學習分為八個層次：
一是訊號學習。這是最低階層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯絡；而且剌激與反應是統一地聯結在一起的。
三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"s-r"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。
四是言語聯結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化，包括字詞形聲義的聯想和言語順序的學習。
五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。
六是概念學習。這是指對事物的共同特徵進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環境的直接接觸來獲得，但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。
七是原理（規則）學習。這是對概念間關係的認識或理解。例如，從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關係的認識中得出"圓的東西會滾動"的規則。
八是解決問題學習。這是規則學習的一個自然的擴大，是一種"高階規則"的學習。
擴充套件資料：
一、學習結果
加涅認為，人類的學習有五類結果,表現為五種不同的能力，即言語資訊、智力技能、認知策略、運動技能和態度。
一是言語資訊。加涅認為，這是一種學習者表述觀念的能力。之所以稱為"言語資訊"，是因為"資訊是言語的，或者說得比較明確些，資訊是可以表達的"。
二是智慧技能。加涅認為，這是學習者使利用符號成為可能的能力咱例如，讀寫算是低年級兒童所學習的利用符號的基本種類，隨著學習的進展，他們就會以比較複雜的方式來利用符號。智慧技能並不是單一形式，它有層次性，由簡單到複雜，包括四層次：
辨別，概念，規則，高階規則。
三是認知策略。加涅認為，這是學習者用來調節他自己內部注意、學習、記憶與思維過程的能力。認知策略可以應用於任何科目的學習。
四是運動技能。加涅認為，這是學習者學習由許多有組織者的肌肉運動所形成的綜合活動的能力。運動技能不是指個別的動作，而是強調動作的完整性和統一性。
五是態度。加涅認為，這是影響個人選擇行動的內部狀態。 在他看來，人的行動是受態度影響的,但態度又是人的動作的結果。
二、學習過程
每一類學習中都蘊藏著前一類的學習。在加涅看來,任何一個學習過程也是有層次性的，都是由一個個具體的學習階段構成的。他把學習過程依次分為八個階段:
動機階段:一定的學習情境成為學習行為的誘因,激發個體的學習活動,在這個階段要引發學生對達到學習目標的心理預期.
領會階段:也稱瞭解階段,在這個階段中,教學的措施要引起學生的注意,提供刺激,引導注意,使刺激情境的具體特點能被學生有選擇的知覺到.
獲得階段:這個階段起著編碼的作用,即對選擇的資訊進行加工,將短時記憶轉化為長時記憶的持久狀態.
保持階段:獲得的資訊經過複述、強化之後，以一定的形式（表象或概念）在長時記憶中永久地儲存下去。
回憶階段：這一階段為檢索過程，也就是尋找儲存的知識，使其復活的過程。
概括階段：把已經獲得的知識和技能應用於新的情境之中，這一階段涉及到學習的遷移問題。
操作階段：也叫作業階段。在此階段，教學的大部分是提**用知識的時機，使學生顯示出學習的效果，並且同時為下階段的反饋做好準備。
反饋階段：學習者因完成了新的作業並意識到自己已達到了預期目標，從而使學習動機得到強化。加涅認為：
“值得注意的是強化主宰著人類的學習，因為學習動機階段所建立的預期，此刻在反饋階段得到了證實。”
4樓：物述文迪戈
加涅認為,人類的學習是複雜多樣的，是有層次性的,總是由簡單的低階
學習向複雜的高階學習發展,構成了一個依次遞進的層次與水平。而簡單的低階學習是複雜高階學習的基礎。2023年,他把人類的學習分為八個層次：
一是訊號學習。這是最低階層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面,對於訊號學習普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反應學習。加涅認為,這一層次的學習相似於桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯絡;而且剌激與反應是統一地聯結在一起的。
三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"s-r"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。
四是言語聯結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化,包括字詞形聲義的聯想和言語順序的學習。
五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。
六是概念學習。這是指對事物的共同特徵進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環境的直接接觸來獲得,但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。
七是原理（規則）學習。這是對概念間關係的認識或理解。例如,從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關係的認識中得出"圓的東西會滾動"的規則。
八是解決問題學習。這是規則學習的一個自然的擴大,是一種"高階規則"的學習。
加涅把前四類作為學習的基礎形式，總稱聯想學習。在聯想學習的基礎上，出現了五種學習結果，即言語資訊，智力技能等，下面篇幅將具體談到。
在對學習層次進行更深入的研究之後,加涅於2023年又把學習的八個層次壓縮為六個層次,即連鎖學習、辨別學習、具體概念學習、意義概念學習、規則學習、高階規則學習。1977
年後,他又把學習層次提煉為五個層次,即聯結與連鎖學習、辨別學習、概念學習、規則學習、高階規則學習。
擴充套件資料
加涅（1916-2002），美國教育心理學家， 2023年出生於美國馬薩諸塞州北安多弗。原是經過嚴格的行為主義心理學訓練的心理學家。在其學術生涯的後期，他吸收入了資訊加工心理學的思想和建構主義認知學習心理學的思想，形成了有理論支援也有技術操作支援的學習理論。
這一理論解釋了大部分課堂學習，並提出了切實可行的教學操作步驟。資訊加工學的代表人物，2023年獲桑代克教育心理學獎，2023年又獲美國心理學會頒發的“應用心理學獎”。
關於海倫凱勒，關於海倫凱勒的故事
海倫凱勒，一個在無光 無聲的黑暗世界裡摸索的弱女子，以驚人的毅力和不屈不撓的精神，創造了奇蹟。讓她人生出現轉機，引領他走向光明的人，就是這位為她 再塑 生命的莎莉文老師。海倫凱勒 1880 1968 美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強不息，克服巨大的困難讀完大學。一生寫了十幾部作品，同時致力...
描寫海倫凱勒的名言，海倫凱勒的名言
一 我們最可怕的敵人不是懷才不遇，而是我們的躊躇，猶豫。將自己定位為某一種人，於是，自己便成了那種人。出自 海倫 凱勒 假如給我三天光明 介紹 海倫 凱勒 helen keller，1880年6月27日 1968年6月1日 美國著名的女作家 教育家 慈善家 社會活動家。她在出生的第十九個月時因患急性...
海倫凱勒的婚姻，海倫 凱勒的人生經歷
確切地說，她沒有結婚，那是外界的誹聞。1916年海倫因為沙莉文老師生病而和一位青年戀愛，但面對外界的重重壓力，海倫否定了他們的愛情，海倫的母親把那位青年辭了，他們的愛情也宣告結束。她母親不同意，沙莉文也不會同意 所以海倫 凱勒1916年遭受婚姻不幸就是指這件事！覺得之所以海倫的愛情不幸 跟莎莉文的教...