1樓：小薇薇
1、因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。
2、原文
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學。」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益"。蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
3、譯文
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，當專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地瀏覽，了解歷史罷了。
你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。」呂蒙於是開始學習。
當魯肅經到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論詩文，魯肅十分吃驚地說：「以你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識）阿蒙了！」呂蒙說：
「和有學問的人分別幾天，就擦亮眼睛重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」於是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
4、簡析
文章記事簡練，全文只寫了孫權勸學和魯肅「與蒙論議」兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地從另乙個側面反映出呂蒙的進步之大，孫權的循循善誘，魯肅的英雄惜英雄，三位一體，足顯作者的文筆功架之深厚。
《孫權勸學》中魯肅在聽完呂蒙刮目相待的言論後有何舉動？這說明了什麼？
2樓：未來的鐘聲無你
肅遂拜蒙母，結友而別說明了魯肅是乙個重視人才，喜歡和敢於上進的人做朋友的人。
孫權勸學中為什麼「士別三日，即更過刮目相待」
3樓：李靈葉澤
呂蒙是東吳的一員戰將，但有武無文，孫權就對他說：「如今你是掌管大事的國家要人，應當學些文化以開心智。」為了讓呂蒙有效學習，孫權還給他開了書單，有《孫子》、《六韜》、《左傳》、《國語》，還有一些其他的史書。
從此，呂蒙便開始看書，並且非常努力，他讀書越來越多，有的書連當時的儒生也沒讀過。有一次，魯肅到陸口接替周瑜，路過呂蒙的軍營，和他一起聊天。他驚奇的發現，呂蒙的學問大長，自己常常被他問住。
魯肅拍著呂蒙的肩膀說：「我總認為你不過只有武略罷了，今天看來，弟學識淵博，再不是吳下阿蒙了。」呂蒙說：
「士別三日，即更刮目相待呀！」
4樓：謬讚席英秀
士別三日,即更刮目相待其實是一句引語,呂蒙藉此語表達要求魯肅以發展的眼光看人,不要再輕視自己
孫權勸學中刮目相待什麼意思
5樓：9點說史
意思是：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。
出處：《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。
原文節選：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
譯文：後來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談論，不由大吃一驚，說：「你今天的才識智略，已不是當年吳郡時代的呂蒙。
」呂蒙說：「士別三日，就要刮目相待，大哥發現得未免太遲！」魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結交成為好友，然後告辭。
擴充套件資料
此文以對話為主，人物的語言簡潔而傳神，極富表現力，毫無冗繁之處。如對呂蒙的學習情況，僅以「蒙乃始就學」一句加以概括，至於他讀了哪些書，又如何用功的隻字未提。
後文中呂蒙二人的談話，只用一句「與蒙論議」來交代，兩人談論的是什麼話題，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。此外，對話外的其他語言也非常簡省而意賅，如其中的「吳下阿蒙」、「刮目相待」更是因其言簡意豐而流傳運用至今。
還有，在情節發展上，孫權的刻意勸學終使呂蒙就學，他就學後的淵博學識又使魯肅驚嘆，呂蒙又緊承其嘆發出「士別三日，即更刮目相待」的自信之語，上下文環環相扣，銜接自然，前因後果，井然有序。
6樓：匿名使用者
刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。
請採納！
7樓：道神傷
比喻乙個人的進步很快，令人不敢相信。
道理啟示
（1）我們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。
（2）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。
（3）要善於聽取他人好的建議或意見並去做。
（4）告訴我們乙個人只要廣泛涉獵就會學有所成。
（5）不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。
（6）勸人要講究策略。
（7）不要找藉口不聽從別人。
（8）只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。
（9）讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才幹。
（10）乙個人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，並提高自己的認知水平和辦事能力。
（11）求知可以改變人的天性。人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。只要你願意，你就會成活並成長。
8樓：寶貝
另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。
9樓：手機使用者
很佩服他，用羨慕的眼光看他。一定要採納我哦，我還沒有團隊呢！
孫權勸學中誰是主角,為什麼
10樓：各種怪
呂蒙。原因：孫權勸學記敘
了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。
孫權勸學的故事：
孫權對呂蒙說：「你現在手握權柄，不可以不讀書。」呂蒙辯護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。
孫權說：「我豈是要你研究儒家經典，去當教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。
如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益。」呂蒙才開始求學。
後來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談論，不由大吃一驚，說：「你今天的才識智略，已不是當年吳郡時代的呂蒙。」呂蒙說：
「士別三日，就要刮目相待，大哥發現得未免太遲！」魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結交成為好友，然後告辭。
11樓：233了能
其實是孫權，因為資治通鑑是寫給統治者的書，所以文章的主旨是讚揚孫權的行為，而且如果主人公是呂蒙，為什麼文章題目不直接寫呂蒙就學呢。且文章寫勸學和讚學最多，關於呂蒙就學卻只有一句蒙乃是就學。大家可以搜一下《誰是男一號》這篇**，我們老師寫的，裡面就說到了這個問題
12樓：月盈疏竹
呂蒙 士別三日當刮目相看 不就是說呂蒙通過學習改變自身嗎
雖然是孫權勸的 可是得主人公自身努力才能達到吧
不過貌似沒意義哈哈哈
1.孫權勸學裡孫權是如何勸學的?2.呂蒙「就學」後有成果嗎？（用課文中的語句回答） 3.魯肅為什麼與呂結友
13樓：匿名使用者
1孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出「學」的必要性，即因其「當塗掌事」的專重要身份而「不可不學」；繼屬
而現身說法，指出「學」的可能性。使呂蒙無可推辭，「乃始就學」。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。
2.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」
3因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與深交。表明魯肅有才能，兩人情投意合。
14樓：宮夜羽萌
1.①強調學習的緊迫性；②緩解呂蒙學習的壓力；③獻身說法。
2.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」
3.「結友」可見魯肅對呂蒙的佩服之至。
抄我的親不得好屎~
15樓：力挺冰塊
1.初，權來謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事
源，不可不學！」蒙辭以軍中多務。權 孫權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」
2.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」
3.因為孫權愛才、敬才，被呂蒙的學問增長速度之快震驚了。
16樓：匿名使用者
1.在詞彙方面戰勝他2.孫權官職比呂蒙大 2士別三日，即更刮目相待 3。因為呂蒙有知識
17樓：匿名使用者
卿今者才略，非復吳下阿蒙
《孫權勸學》翻譯，道理。魯肅 孫權和呂蒙各是什麼樣的人！回答有財富
原文初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪 y 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。當初...
孫權勸學魯肅和呂蒙一番談論後有何舉動
e拍 魯肅大驚，而後與呂蒙結友。原文是 及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。譯文 等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說 你現在的才幹和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！呂蒙說 和有抱負的人分...
孫權強調不要殺關羽，為什麼呂蒙非要殺，是公報私仇嗎？
東漢末年天下三分，魏國 蜀國 吳國各自稱霸一方。其中相對弱小的蜀國和吳國在很長時間裡都保持著聯盟，共同對抗強大的曹魏。但是兩國之間也曾經爆發過戰爭，其中要數夷陵之戰的規模最大。蜀國的精銳大軍都在夷陵之戰中被消滅，劉備也因此一病不起，死在了白帝城。讓我們一起來看一看吧。為何呂蒙非要殺關羽？而爆發夷陵之...