1樓：匿名使用者
暗夜飛霞
已經有兩位名女人離我們而去了,一位是鄧麗君,乙個是張愛玲。鄧麗君死於暮春，那時節雲朵燦爛，香氣沉沉。張愛玲則告別於清秋，天高雲淡，落葉蕭蕭，一如她的曠世之才和孤獨的性情。
他們雖然乙個猝死於壯年，乙個無疾而終於老年，但有乙個共同之處，那就是她們都死得格外寂寞。尤其是張愛玲，當人們推開她的屋門的時候，她已經去世幾日了，她躺在地毯上似在沉睡，桌子上還擺著未完成的《小團圓》。
我愛聽鄧麗君的歌，愛看張愛玲的文章。鄧麗君的情歌是淒豔的，而張愛玲的文章則是淒清的。鄧麗君的相貌極像乙個美極了的瓷娃娃，因而她的生命是易摧而短暫的。
而張愛玲的相貌則生就一副可以千錘百鍊的氣質，因而她能歷經滄桑。也許知道張愛玲的人聽到她逝去的訊息時，內心都會為之一抖。
她們的離去還有乙個共同點，那就是都辭世於海外。鄧麗君是在漂泊途中，張愛玲雖然居住美國，但誰能肯定幾十年來她的靈魂不在舊上海的街巷中沉浮呢？大概正因為如此，她們的死是靜悄悄的，因為她們的靈魂要悠閒和從容地「歸鄉」。
鄧麗君的死曾掀起一股「鄧麗君熱」。那一時節街頭的錄音帶銷售攤點天天放著《何日君再來》、《恰似你的溫柔》等等大家耳熟能詳的歌曲。我在乘車、買東西或是散步時聽到這歌聲不禁一陣心酸，而張愛玲則不一樣，她那淒清動人的文字是無法變成聲音讓更多的人來接受的。
因為文字只有在夜闌人靜的燈下才變得熠熠生輝。風能傳播歌聲，鄧麗君的靈魂在暖風中；雲能望穿文字，張愛玲的靈魂在流浪的雲裡。
她們離開了，是兩個美麗的富有才情的女人離開了。我的櫥櫃裡有鄧麗君的磁帶和cd，我的床頭放著張愛玲的書。我不願意給她們分個誰高誰低，但我還是更偏愛張愛玲，一方面是我喜歡文字的創作，另一方面是由於她死於暮年。
雖然我知道對於張愛玲這種參透人世的酸甜苦辣的人來講，晚年更多的是寂寞和蒼涼，但能在深居淺出中多看幾回人間的斜陽，卻仍然是令人心動的。
人們都說偉人離開人世時天邊會出現殞星，我想那是針對男人而言的。卓越的女人離開時，我想暗暗的夜空中會出現微紅的霞光，以她們無以倫比的美麗作別人間。
（本文有改動）
15．本文以「暗夜飛霞」為標題，有哪些含義？（4分）
16．文中畫線句子表達了作者怎樣的情感？（4分）
17．下列對本文的賞析，不正確的一項是（4分）
a．本文通過對比鄧麗君與張愛玲的異同，營造了一種憂傷的詩意氛圍。
b．本文融敘事、抒情、議論為一體，表達了對兩位美麗的富有才情的女人的懷念。
c．第5自然段「但我還是更偏愛張愛玲」一句直接表達了作者的情感傾向，寫鄧麗君是為了襯托張愛玲。
d．最後一段畫龍點睛，進一步深化了文章的主題。
答案：15.（4分） ①暗示鄧麗君、張愛玲的亡故，表達了對她們的哀思。②象徵二人的逝世如暗夜出現的霞光，兒媳婦女留給人們無以倫比的美麗與無盡的懷想。
16.（4分） 表達了作者對張愛玲離世的哀惋之情和對生命意義的思考。
17.（4分）c
2樓：紫月幽絮
表達了作者對張愛玲離世的哀惋之情和對生命意義的思考。
文學 情感的三個層次 5
3樓：白凝冬所聰
茶文化代表傳統文化一中傳統取向表達了安逸祥和的感情對生命的包容和嘗試態度有著幾千年的精神力量~~~
說說在學習語文的過程中，有哪些酸甜苦辣，受到了那些文學的、文化的情感的薰陶？ 30
4樓：小_雯雯雯
你可以從甜入手，你寫你做什麼事情，老師表揚你，如：你參加興趣班，老師出很難的題，全部就你乙個人會回答，老師當著全部的面表揚你。 你寫作文，寫得好，在班上被老師表揚，還展示給同學看，往這一的方面去想...
試試看吧，
5樓：陽光盛女
可以結合你最近學過的課文來說。譬如學習了a課，裡面說到「引用一下文章的句子」，表達了作者的什麼心情，你從中感受到（結合自己所見所聞）。。。課文的文化背景說一說，再談是怎樣的文化感情（愛國的好寫）薰陶就可以了。
6樓：匿名使用者
文人通才文字表達現內心的情感，喜悅，悲傷，讓我們讀者很快的了解作者，
7樓：開發一中
背誦課文，特別是文言文！語文書的每一篇文章都是經典，都是經過很多專家挑選出來的，每讀一篇都可以讓人得到情感上的昇華！
8樓：
一些敘事的比較無聊，宣傳道德勵志的應該多一點。
通過小學六年的學習，你受到哪些文學的、文化的、情感的薰陶？
9樓：匿名使用者
小學教育：是乙個從啟蒙到學習再到思考的培養過程！
1，文學方面從最簡單的拼音到漢字開始認知以及學習應用。
2，文化方面主要還是常識普及，認知拓展，以及德智體美勞各方面的均衡培養。
3，情感方面注重思想品德培養教育，對人生觀價值觀的培養都起到了決定性的作用。
小學教育，是初級的入門的教育。由於受到廣泛適用的需要，導致它不會有太多的深度去剖析問題。。。但它對學生的啟蒙起到了決定性的作用，對學生今後的興趣愛好發展，倫理道德社會觀認知等作用關鍵，但是文化文學方面的作用卻不是特別重要！
因此，小學教育的側重點應該以教人育人為主，讓學生從小樹立積極陽光的人生觀價值觀社會觀！這樣才能避免學生在進入初中後，重複教育，產生各種社會以及個人問題！！！
什麼是情感文學?
10樓：匿名使用者
具有情感色彩的散文、**、詩歌等
11樓：匿名使用者
寫情感生活的文學作品
關於文學的心靈性和文學的情感性的概念
12樓：匿名使用者
簡單的說 作者在寫作的時候 把自己的 想法 融入到 作品中了，那麼這樣的作品 就可以稱得上是 帶有 靈魂（心靈）的，只要不是 太商業的文學 基本上 出色的 文豪都能做到。
文學的 情感性 是 在寫作的時候 帶有很強烈的 情緒 ，自己所 用的 詞語 只是一種 情緒符號 比較有代表性的如 垮掉派文學流派 還有 吸收了 表現主義流派的文學創作流派 比如 艾倫金斯堡 的 嚎叫 傑克布魯亞克 的 在路上 荒涼天使 等。
這個 一兩句話 很難說清楚。 具體你要看看 「文學心理學」 這類的書。
13樓：匿名使用者
當今文學情感性的東西多得很 雜得很 心靈性。。。至少這東西我已經有很多年沒見過了 也許還有吧 有也只是來自民間 職業寫手這東西早就找不到了
14樓：掉進井裡了
可以看看高行健的書 他有談過 不過國內被禁了 不好找 祝你好運
有沒有關於感情方面的文學書
15樓：柯模思美甲
可以看看《第一次親密接觸》：痞子蔡和輕舞飛揚的故事《**山伯爵》愛與復仇的故事，大仲馬之作，也算名著。
《呼嘯山莊》簡愛作者的妹妹寫的
《簡愛》也很好看
也可以看看張小嫻的書。
16樓：靜雨泠泠
傲慢與偏見 茶花女 神鵰俠侶 勸導
17樓：我是飯飯
那會很多吧，我說幾部我看過覺得不錯的。生命中不能承受之輕（對於愛情中性的思考），飄（追求愛和自由），貴族之家（愛就要如此純粹），乙個陌生女人的來信（茨威格著，激情濃烈之愛），家春秋（愛也是革命），風聲鶴唳（林語堂著，愛讓人勇敢和強大），，
18樓：洛依夕顏
簡愛。 完全符合。
19樓：絢爛靜
有一本書其實是最好的 教你如何談戀愛的 血色浪漫 有空可以去看下
20樓：12年的小墨
歲月是朵兩生花 唐七公子
文學作品往往通過月亮表達哪些感情？
21樓：絮瀾凌程
以月寄情
1、思鄉或思人：
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
2、憶舊懷古:
「空有姑蘇台上月，如西子鏡照江城。
石頭城山圍故國周遭在，雨打空城寂寞回。
淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來。
3、反映孤獨寂寞心態，反映失意者尋求慰藉和解脫：
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
花間一壺酒,獨酌無相親舉杯邀明月，對影成三人
4、抒發人生豪情表現曠達情懷
會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。
江上之清風,與山間之明月,耳得之為風。
欲上青天攬明月
5、詞人眼裡,昔日的歡娛和自由,只能在花開
花謝、月圓月缺的交替與迴圈的現實處境
中進行此生無奈的追憶和懺悔。
望江南多少恨,昨夜夢魂中.還似舊時游上苑,車如流水馬如龍，花月正春風。
6、以月來蘊涵永恆的時空那高懸於天際的月亮，也常常引發詩人們的哲理思考：明月亙古如斯，跨越時空，而相比之下，人生是多麼的短暫和渺小。在他們的詩歌中，月亮這一意象成了亙古不變的象徵和世事變遷的永恆見證。
7、以月渲染清幽氣氛,烘托悠閒自在 曠達的情懷其它詠月渲染清幽氣氛，烘托悠閒自在、曠達的情懷的古詩詞還有很多，如：辛棄疾：「明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬」（《西江月 夜行黃沙道中》）；「明月未出群山高，瑞光萬丈生白毫」（蘇軾《和子由中秋見月》）；「月出於東山之上，徘徊於鬥牛之間」（《前赤壁賦》）等以月渲染淒清的氣氛,烘托孤苦的情懷。
8、在不少古詩詞中，月亮這一意象也常常是詩人觸景傷情的媒介。
9、月亮這一意象常常是詩人哀思的借託，是詩人心境的寫照。
10、在不少古詩詞中，月亮這一意象的出現，常常將詩人的內心悲苦上公升到乙個極高境界。
希望可以幫到你~~~~~~
l キラ
22樓：幸福魚鄉
在古代一般情況下月亮會代表：思念，團聚，美好，純潔當然還有孤單。現當代的文學作品中月亮還表示陪伴，友情還有愛情。
23樓：李加業
思鄉之情，盼望團圓，對美好生活的嚮往，寂寥之情
《烈火如歌》中暗夜冥的母親是誰，烈火如歌暗夜冥是誰演的 迪麗熱巴一人分飾兩角
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