1樓：手機使用者
再塑生命」從字面意思看，是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中，再塑生命是指：
（1）「愛的光明照到了我的身上」，本來，「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。」但是，在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和自由」（這裡的「光明」一詞是用其喻義）。
（2）是莎莉文老師讓「我」又回到自然，理解自然。
（3）莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。正如作者自己所言：「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。
」從這個意義上說，莎莉文老師是「再塑生命的人」，用中國通俗的話說，就是「再生父母」。「再塑生命」一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
相見歡表達了作者怎樣的思想感情
2樓：百利天下出國考試
開頭一句，開門見山的將愁緒直接表達於無言獨上樓的情緒中，以月如勾的景象，傳述一種孤清與不圓滿的遺憾意境，緊緊的扣住西樓獨處的人，月如勾，人獨悴；織就一幅淒涼的景色，此情此景，乙個失敗的君王何人不感到內心的惆悵呢？寂寞梧桐深院鎖清秋。以寂寞描述所處的情境，用寂寞統領整個情緒，梧桐也寂寞、深院也寂寞，是寂寞鎖住了秋，或是清秋鎖住了寂寞，只因作者的情緒眼中所見皆是寂寞。
而在句法上簡單的利用了梧桐孤立深院的景象，將寂寞與清秋緊密的扣在一起，更增添了秋的蕭瑟與作者的孤獨無言。 剪不斷，理還亂，是離愁。 這樣的情緒想要拋開不理，卻是怎樣也無法割捨，想要好好的梳理，卻又更加的雜亂失序，是一種矛盾的對峙的情緒。
是離愁？別是一般滋味在心頭。這樣惱人的情緒是因為離愁的發酵，有不同的覺受在心裡頭醞釀著。
在最後調侃自己，利用淡淡的口吻，思念著故國，卻無能挽回，哀嘆著這離愁。不過在這淡淡的背後，卻隱藏著作者極深的哀痛，在離愁的煎熬下，痛極而無淚的感覺，後主只瀟灑豁達的說出，又是另外一種滋味在心裡頭，是怎樣的一種滋味就須讀者慢慢的去體會了！
「再塑生命」的含義是什麼？表達了作者怎樣的思想感情？答：含義：____________________________________
3樓：攻德無量
含義：愛的阻光照到了我的身上。莎莉文老師讓我又回到了自然，理解自然。莎莉文老師還教「我」懂得什麼是愛，表達了對莎莉文老師的無比崇敬和感激之情。（意對即可）
《釵頭鳳》表達了作者怎樣的思想感情？
再塑生命的人表達了作者怎樣的思想感情
4樓：百度使用者
再塑生命的意思的 莎莉文老師 的教導和愛護使我獲得重生 。表達了對 莎莉文老師的思念和感激
5樓：匿名使用者
表達了作者對生活充滿了希望
初2下學期的第5課的文題「再塑生命」有什麼含義？表達了作者怎樣的思想感情？
6樓：匿名使用者
「再塑生命」從字面意思看，是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）「愛的光明照到了我的身上」，本來，「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。
」但是，在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和自由」（這裡的「光明」一詞是用其喻義）。（2）是莎莉文老師讓「我」又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。
正如作者自己所言：「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。」從這個意義上說，莎莉文老師是「再塑生命的人」，用中國通俗的話說，就是「再生父母」。
「再塑生命」一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
7樓：匿名使用者
再塑生命的意思的 莎莉文老師 的教導和愛護使我獲得重生 .表達了對 莎莉文老師的思念和感激
在塑神秘的含義是表達了作者怎樣的思想感情
8樓：昊懸天下
再塑生命的意思的 莎莉文老師 的教導和愛護使我獲得重生 .表達了對 莎莉文老師的思念和感激
《再塑生命》寫了哪幾件事？這幾件事表達了作者怎樣的生活經歷？表達了作者怎樣的感情？
9樓：匿名使用者
再塑生命表達了作者怎樣的思想感情？
「再塑生命」從字面意思看，是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中，再塑生命是指：
（1）「愛的光明照到了我的身上」，本來，「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。」但是，在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和自由」（這裡的「光明」一詞是用其喻義）。
（2）是莎莉文老師讓「我」又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。正如作者自己所言：
「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。」從這個意義上說，莎莉文老師是「再塑生命的人」，用中國通俗的話說，就是「再生父母」。「再塑生命」一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
10樓：匿名使用者
一共有三件事，莎莉文老師教我認識具體事物；莎莉文老師教我走進大自然；莎莉文老師教我認為「愛」這種抽象事物。生活經歷，坎坷的，不平凡的，但是對生活的態度卻是不簡單的。那個，我是自己寫的，不是抄襲。
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參照物的不同，速度是不一樣的。以地面為參照物所測量的速度，稱為絕對速度 以非地面參照系為參照物 例如空氣 所測量的速度，稱為相對速度 1 如甲 乙兩列車以相同的速度同向行駛，則甲車相對於乙車的速度和乙車相對於甲車的速度都等於零 若反向行駛，則相對速度都等於二倍車速 定義 2 初中的定義 物體在單位時...
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接穎然燕弼 以含蘊的筆觸刻畫了梅花傲寒的品性及素豔的風韻，創作了一種高遠的境界寄託了自己的理想，辭意充滿著自信,意蘊深刻。早梅 張謂表達了作者什麼樣的情感 首句既形容了寒梅的潔白如玉，又照應了 寒 字。寫出了早梅淩寒獨開的丰姿。第二句寫這一樹梅花遠離人來車往的村路，臨近溪水橋邊。乙個 迥 字，乙個 ...