賞析詩句的答題格式
1樓：陳念許
1、【錘煉字詞答題格式】手法（表現手法或修辭手法）+特點（描繪的內容）+表達作用（情感）
答題格式】——採用了——的表現手法（或修辭手法），（形象生動地）寫出了——的。
_特點，表達了詩人—__的情感。
2、【品味語句答題格式】手法（表現手法或修辭手法）+特點（描繪的內容）+表達作用（情感）
答題格式】——採用了——的表現手法（或修辭手法），（形象生動地）寫出了——的。
表達了詩人__的情。
3、【意象含義分析】表層含義+深層含義。
4、【表現手法的作用】手法+表達作用（句意或文義＋主旨情感） 5、【概括評價詩歌內容】這是一首什麼詩+詩歌寫了什麼（特點）+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價（總分總式）
古詩名句賞析答題格式
2樓：網友
1、分析意境型。
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？
這首詩展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
答題步驟：描繪詩中展現的圖景畫面。忠於原詩，抓住主要景物，聯想想象，用自己的語言再現畫面，語言力求優美。
概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等。
分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷”。
例析】 山居秋瞑 王維。
空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現了作者怎樣的理想？
江村即事。釣罷歸來不繫船，江村月落正堪眠。
縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。
3樓：奧力給
關於古詩鑑賞的十三種答題模式。
怎樣把握一首詩的主旨。
六看：1、看題目 2、看作者 3、看注釋 4、看意象 5、看體現情感的詞(直接的、間接的)6、看體現主旨的關鍵句。
詩歌常用的表現手法。
1、 修辭手法：比喻、擬人、對比、襯托、誇張、用典。
2、 描寫手法：動靜結合、遠近結合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實結合、點面結合。
3、 抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)
間接抒情：借景抒情、寓情於景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結情、托物言志、借古諷今。
第一種模式：分析形象型。
規範答題技巧：
1)什麼形象；(2)形象的基本特徵；(3)形象的意義。
賦得自君之出矣。
張九齡自君之出矣，不復理殘機。
思君如滿月，夜夜減清輝。
本詩塑造了乙個怎樣的人物形象？
塑造了一位因為丈夫遠出久而未歸，因為思念日益憔悴的思婦形象，。(步驟一) 詩歌的前兩句寫出妻子因為丈夫外出，內心空虛，無心勞作。後兩句採用比喻的手法，寫出了思婦因為日夜的思念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變為缺月。
步驟二)表達了思婦對丈夫的深切思念之情。(步驟三)
第二種模式：分析意境型。
一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
答題步驟：1)描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。
2)概括景物所營造的環境氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答表達了作者感傷的情懷是不行的，應答出為什麼而感傷。
解答分析： 意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。 答題時三方面缺一不可。
常見錯誤：學生在解答此類問題時常見的失誤有兩點：
一是描摹景物時採用直譯的方法，變描摹為翻譯；
二是學生往往著重於思於境偕、情景相融的正襯模式，而忽落了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。
在這種情況下，應多從詩人的生平、抱負或。
4樓：帳號已登出
度文庫裡有不少bai關於詩詞賞析和答題技巧的du，如下：
古詩zhi詞鑑賞技巧。
1、鑑賞作品的形象dao、語言、表達技巧 2、評價作品的思想內容 鑑賞作品的形象、語言、表達技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內容結合起來考查。因此，我們要全面提高鑑賞能力，不能有偏廢。
一、鑑賞詩歌的形象。
鑑賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個性特徵，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會意義。
a、注意意象的色彩（字面和暗示）。色彩傳遞著詩人不同的情感體驗。
暖色—熱烈活潑、積極向上、意氣風發； 冷色—冷漠低沉、消極頹唐、孤寂淒涼。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫《絕句》），詩中“黃、翠、白、青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達出無比歡欣的心情。
b、通過動靜結合，相互映襯的手法開拓詩境，傳達情感。如：“人閒桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。”（王維《鳥鳴澗》），詩中“花落、月出、鳥鳴”這些動態的景物，既使詩顯得富有生機，又突出顯示了“春澗” 的幽靜。
c、詩歌的形象有時與民族歷史文化、傳統風俗習慣、生活方式、心理特點等各方面發生聯絡，被賦予某種特殊意義。我們在鑑賞時要優先考。
詩句賞析題答題技巧
5樓：晚安
讀懂詩歌的題目。例，詩歌按時間慎大、地點飢頌、人物等記事。
知人論世。 例，盛唐邊塞詩人，王昌齡，王之渙岑參，高適，體現戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂之情。
借助詩歌注釋。用典，正用反用，引用詩詞。
通讀感悟全詩。
明確題幹要求。
精心組織答案。
意境＝意象+意象特點 描繪了一幅怎樣的……圖景。
對策：具備相應的知識背景，要掌握有關詩詞曲。
了解不寬肢豎同時代的社會政治生活背景（北朝的爭戰尚武，南朝的艷情相思，唐代的建功立業、邊塞生活，南宋的愛國）
知人論世。<>
了解同一作家的多種創作風格。
賞析詩句的答題格式
6樓：得書文化
賞析詩句的答題格式為：手法（表現手法或修辭手法）+特點（描繪的內容）+表達作用（情感）。賞析古詩詞，首先要分清類別。
在常見的古詩詞中，抒情古詩詞的比例比較大，尤其值得研究。抒情詩可以分為兩大類：一類是直接抒情，一類是間接抒情。
間接抒情又可以三類：一類是借景抒情，一類是借事抒情，還有一類是托物言志。
一、分清古詩詞類別
不同的古詩詞在表情達意、技巧運用、韻律節奏等方面各有其特點。按表達方式可分為敘事詩和抒情詩；按語言形式可以分為古風、格律詩、詞、元曲。古詩詞的類別不同，形式風格也不同，賞析古詩詞，首先要分清類別。
在常見的古詩詞中，抒情古詩詞的比例比較大，尤其值得研究。抒情詩可以分為兩大類：一類是直接抒情，一類是間接抒情。
間接抒情又可以三類：一類是借景抒情，一類是借事抒情，還有一類是托物言志。
二、盡可能了解古詩詞的歷史背景
一首詩在賞析過程中，不了解歷史背景往往容易導致古詩詞賞析膚淺化，停留在就事論事的層面上。例如李清照《夏日絕句》：生當作人傑，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。
就詩面來說，作者通過敘寫項羽，寧可自刎烏江也不回去見江東父老的情節，表達了對項羽不屈辱偷生的壯舉的仰慕之情。但再深入思考：李清照是婉約詞派集大成者，何以對豪邁的項羽大加讚嘆，其用意何在？
翻開歷史，我們看到李清照所處的時代：金兵南下，汴京失守，宋王朝被迫遷都南京，致使無數人民家破人亡，作者也遭遇喪夫之痛。女詩人孤苦零丁，飄零異鄉，有感而發，寫下此詩。
原意是要借項羽不苟且偷生的悲壯之舉，抒發對南宋王朝苟且偷安、醉生夢死的譴責之情。可見，要全面地賞析古詩詞，了解其歷史背景是何等的重要。
急需12首詩的賞析，急需一首古詩賞析
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留下一片林 其實，古詩文鑑賞題有其規律。拿到一篇古詩文，先不必急於做，你對其進行分類 田園 山河 抒情 歷史 詠物 頌人 或者哲理，每一篇藉助這些表達了作者的一些思考，不一定是感嘆，因為作者的思考才是你的答案，再者藉助修辭手法，比喻 擬人擬物 設問 頂真 通感 白描 鋪陳 疊詞 外貌描寫 心理描寫 ...
初中數學幾何題一般的答題格式規範
記住全等需要那些條件！有s s，s s，還有在直角三角形有hl，就是一條直角邊和斜邊就可求全等了！一般在求全等時，注意隱藏條件，如公共邊，對頂角等！這樣去求，不會有錯的！多做點題，你就會熟悉，自然這節內容就會懂了！想牢固，那就得多做點！望採納！ 對於成績中上等的同學最好的方法就是 多做題 老師講題的...