1樓：網友
清塘荷韻》是一篇描寫荷花的風韻，風姿和情趣，寫景抒情的散文。作者由思荷而不得的失望，到看見滿池荷葉的狂喜，再到面對西湖般「清塘荷景」的大快人意，進而悟到人生的真諦，最後真誠的祝福。
清塘荷韻中作者種荷花的作用是什麼
2樓：lh科教小百科
清塘荷韻中作者種荷花的作用是：以荷喻人，借荷抒情，借荷明理。文章與其說是寫荷花，還不如說是寫季先生的人生感悟。
清塘荷韻》敘述的是作者親身經歷的乙個十分平常的故事：友人從湖北洪湖捎來幾顆蓮子，作者把它投入池塘裡，在一年復一年的焦急等待中，蟄伏的蓮子終於破土而出，其形其色蔚為壯觀。人們在閱讀這篇散文時感受到自然界法則中那深邃的哲理，從「生存的力量」中獲得人生的感悟。
品析語言的特點：
1、「連日來，天氣突然變寒，好像一下子從夏天轉入了秋天」，「再過一兩個月，池水一結冰，連殘荷也將消失得無影無蹤。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的。」
特點：這是一段虛寫的文字，在這段文字中，作者寄予了對殘荷的美好的理想，也是作者人生理想的體現。語言樸實但感情卻是深沉而厚實的。
我們讀這段文字，可以感受到一位散文大家文筆的老到，語言的精練。
2、寫作者盼荷的急切與無奈：「我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出」，乙個「吸」字，寫盡了作者兩年來對荷花無時無刻不在盼望清塘長荷花的期待心理和十分無奈卻又不灰心的心情。
清塘荷韻的主旨是什麼
3樓：剛陽文化
《清塘荷韻》文章主旨。
本文通過寫作者精心養護荷花的經歷，體悟到蓮頑強的個性，並且還領略了生命的程序，順其自然，瀟灑而逝。讚美了生命力的頑強，揭示了人生的真諦。
《清塘荷韻》一文著重表現了什麼?
4樓：楊老師秒懂課堂
文章為表現荷花頑強的生命力，從最初投放種子寫起，寫第一年、第二年、第三年的期待，作者不惜筆墨，直寫到荷葉滿塘才讓讀者放下那顆期待的心。 張揚生命的強者，徹悟生命的智者。
展示了荷花生長的茂盛檔凱情況，讚美了荷花頑強的生命力。荷花悄然離去，如此飄逸，這種豁達、充實豐厚的人生境界，才行肢喚是健康的人生。
清塘荷韻賞析
5樓：承吉凌
1、《清塘荷韻》敘述的是作者親身經歷的乙個十分平常的故事：友人從湖北洪湖捎來幾顆蓮子，作者把它投入池塘裡，在一年復一年的焦急等待中，蟄伏的蓮子終於破土而出，其形其色蔚為壯觀；
2、情景交融是這篇散文的一大特色，在一系列的描述中，寫景是為了襯托人的心情，抒情是為了烘托景物的變化，蓮子、荷花的生存狀態與作者的愛好、心境、情緒全都融合到一起，成為作者生活中不可缺的一部分；
3、動靜結合是這篇散文的另一特色，在捕捉自然景象的時候，作者善於把"動"的感受融和到"靜"的景物中，使物象成為人活動的延伸；而且作者抓取人與物瞬間動靜轉化的細節，不論是虛擬或是實寫都描寫得飛動跳躍，反映了物對人的心理所產生複雜的影響，充滿強烈的藝術感染力；
4、如果說周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者，那麼，季老筆下的荷花則應該是張揚生命的強者，是徹悟生命的智者。
清塘荷韻的主旨是什麼
6樓：【塵埃】疺衋
但對於"概括"這種看似簡單的思維方式，之所以教而久之，學生解答中高考中關於概括的題目依然不盡如人意，一是教師沒有對概括進行一種理論高度上的思考，導致概括的教學簡單化，二是為響應課標精神，追求文字解讀的多元化，造成概括不準確的假多元。針對這兩種現象，本期特邀曾祥芹教授與覃永恆老師作客"熱點話題"專欄，前者是國內文章學、閱讀學、寫作學、語文教育學研究的先驅者、專家，後者是出版國內第一本關於概括力培育專著的一線語文教師，希望本期熱點話題會給廣大教師帶來關於"概括文章主旨"的新思考。
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