1樓：匿名使用者
金溪平民方仲永，世代以種田為業。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
這首詩以贍養父母，團結同宗族的人作為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。
他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。叫他寫詩，已經不能與從前聽說的相稱了。
再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說："他才能完全消失，普通人一樣了。"
2樓：網友
仲永長到5歲，很聰明很會作詩。他父親每日拉著他去拜訪同縣的人，不讓他學習。
王安石讓仲永作詩不能稱前時的聽聞，又過了七年，到舅家問仲永的情況，變得泯然眾人矣了（才能消失的和常人一樣）
3樓：網友
方仲永天資過人，卻因其父不使學，而最終泯然眾人，變得平庸無奇。
4樓：獨影
講了、仲永因為沒有收到後天的教育，而由才思敏捷。天資非凡。
漸漸變成了、
才思平庸，與眾無異的過程。
5樓：匿名使用者
ajjkak
傷仲永》的前兩段主要內容。
傷仲永最後一段的議論講明瞭什麼道理
6樓：0哈小龍
讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變為乙個普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們為了自己的一些小利益卻為社會損失了乙個人才。這對社會造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎？
王安石寫這片文章的目的應當不只是這個，還有對天才的看法。
天才，顧名思義：從上天那裡得到了才華的人。天才，當然比普通人要優秀很多，只要稍加教育，學習，就能成為乙個社會難得的人才。
但為什麼方仲永最終成為了乙個普通人。甚至連普通人都不如呢？這是因為他沒有接受後天的教育，沒有進步，只是原地踏步，而別人卻都在努力奮鬥，不斷進步，最終他只有被超過。
天生的才能固然很重要，但後天的教育也是必不可少的，如果缺乏後天的教育，在好的才能也會被荒廢。反之，乙個普通人，經過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻。
要得到進步，就應當勤奮地學習。古人說：「業精於勤」。
勤學是成功之母。勤能補拙。近乎智，古今中外的成功者，哪乙個是不經歷勤奮的學習就得到成就，得到世人的讚揚和敬佩的呢？
王獻之「用盡三缸水，一點像羲之」，最終成為大書法家。法國文學家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船伕當作漁燈，他對天才的認識「天才無非是長久的忍耐，努力吧！」最終他成為了一代大文豪。
他們都並非是天生聰慧。他們的才能也不一定比方仲永優秀，他們的成功**與他們的耐心和勤奮。
天才在於日積月累，聰明在於勤學不輟。乙個人，天資再高，如果不勤奮學習，必幹不成大事業。甚至養活自己都很困難；乙個人，天資一般，如果能勤奮學習，刻苦用功，必出成果。
勤學是成功裡乙個不可缺少的內容。或許我們並不是天才，但讓我們現在做起，努力、勤奮地學習，必能幹出一番大事業。
7樓：哎呦不錯哦殘汐
天才在於日積月累，聰明在於勤學不輟。乙個人，天資再高，如果不勤奮學習，就會變成平凡人。q1346693733
8樓：網友
講明瞭乙個人能否成才和後天的教育以及努力有關，所以，我們應該注重後天的教育。
傷仲永 講述了乙個什麼故事 簡要概括
9樓：但微蘭牛昭
傷仲永》仲永家裡是農民，家境貧窮。他在很小的時候就顯示出了他的天資聰穎，很主動的和父親要文房四寶，父親就去鄰居家借了一副，仲永。
提筆就寫，做得一手好詩。
從此，父親就帶著他到處遊走，替人寫詩。由於父親的疏忽，和仲永的自大，忽略了後天的教育，才能日漸減退。作者在外地都知道仲永的才能，回到家鄉後，遂打聽仲永，大家都說，變得好個普通人一樣了。
《傷仲永》故事說明了（）
10樓：禰的生活小幫手
《傷仲永》故事說明了後天教育和學習對成才的重要性。
傷仲永》這篇文章以方仲永的事例，說明人受之於天雖異，但還得受之於人，否則就將復為眾人，進而說明未受之於天者，本來就是眾人，如果不受之於人，恐怕連作「眾人」也難，而且強調了後天學習的重要性，表現了王安石早期樸素的唯物主義思想。
11樓：匿名使用者
傷仲永的通達聰慧，是先天得到的。他有天賦，比起力學而成的人要優秀得多；然而最終還是和淪落為平常人，那是因為沒有受到常人所受的教育的結果。他的天資是那樣的好，只因為沒有受到教育培養，尚且淪為普通人一樣；現在一般說來天分不高的人自然是很多的，如果再不加以教育培養，恐怕會連乙個平常人都不如吧？
本文通過敘述方仲永因為父親「不使學」，而從神童到「泯然眾人」的變化過程，說明天資固然重要，但沒有好的後天教育，再好的天賦也不可能得以發揮。告訴我們學習和教育對於人才的培養是十分重要的。
本文詳寫敘事部分，略寫議論部分。在敘事部分詳寫方仲永才能初露時期的情形，略寫他才能衰退時期的情形。這樣安排是符合作者意圖的。
王安石寫這篇文章，主要是用方仲永作反面的例子來說明「受之人」即後天教育的重要性。題目中的「傷」字，就已經透露這一點。「傷」，是哀傷、哀憐的意思。
為什麼哀傷、哀憐？因為仲永有天才而「受於人者不至」。但這不能怪仲永，他畢竟是個孩子；這全部責任都應當由貪財的父親來承擔，因為他剝奪了仲永的學習機會。
詳寫仲永才能初露時期的情形，有兩點用意：第一，說明「仲永之通悟」確實是「受之天」，有先天的因素；第二，正是在這個時期，就已經埋下才能衰退的根子、因為仲永父親「日扳仲永環謁於邑人，不使學」，說明仲永未能受到後天教育。至於仲永長大後才能逐漸衰退（「今作詩，不能稱前時之聞」），以至喪失殆盡（「泯然眾人」），則是「不使學」的必然結果，當然不用多說。
敘事部分已經蘊含了作者所要說明的道理，因此議論部分也用不著多說了。
12樓：網友
後天教育對培養乙個人才是非常重要的，做父母的不應該為了貪圖小利而斷送了孩子的前途。
13樓：網友
後天教育的重要性：天才不光靠的是天資，還要加上後天的努力！
傷仲永中講述了乙個什麼故事？（用簡要的語言回答）
14樓：牙牙的弟弟
講述了乙個江西金溪人名叫「方仲永」的神童因後天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到乙個普通人的故事。
金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那裡把那些東西借來給他。
仲永立刻寫下了四句，並自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母和團結同宗族的人為主旨， 給全鄉的秀才觀賞。
從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，並且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。
方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
過了七年，他的才能消失了，和普通人沒有什麼區別了。
15樓：匿名使用者
傷仲永天生聰明，但是因為沒有受到後天的教育，最後變成普通人 。
16樓：匿名使用者
有乙個天才少年因父母貪圖小惠沒送孩子去上學最後變成了乙個平凡人！
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