幾個關於小學教育心理學的問題
1樓：窺天刺密
呵呵呵，這個事心理學和管理學方面的問題。
對於孩子來說更容易了。因為孩子們都比較可愛。
對於第乙個問題。可以利用「激勵理論」
激勵理論的基礎是馬斯洛的層次理論，這裡我就不長篇累牘的說理論了。
說點簡單的吧，就是孩子們做對事了要及時地表揚與獎勵，滿足他們的尊嚴需要。孩子們做錯事了就要及時給予批評（不必太激烈讓他們意識到錯誤就可以了）。讓他們意識到錯誤的行為要受到懲罰。
說到這個份上了，就不用舉例子了吧。
第二個問題：
班級群體會造成群體效應。比如在乙個學習氛圍良好的班級裡，一些比較淘氣的孩子會比較安靜。
因為人都需要歸屬感，所以沒有孩子喜歡做心理學上的「前景」（與背景相對）。所以孩子們就有了從眾心理。
例如，老師提問的時候，如果班級學習氣氛比較差的，即使知道答案學生們也不會舉手，因為害怕自己成為特殊分子（前景）。而在學期氣氛好的班級，學生們會掙著舉手。因為班級氣氛決定了班級的群體目標是要比誰的學習好，所以作為個體就會依從群的意志從而積極學習。
乙個集體對於個體的影響是巨大的。
同樣，乙個領導（班主任）對於乙個集體的影響也是不容忽視的。
希望我的答案對您有所幫助。
2樓：m戀愛節奏
1老師以身做則，以德服人，處事公平，去掉控制慾和等級心理，尤其要懂得兒童心理學，就應該是半個兒童心理學家。
2有弊有利，班幹部要把自己當成學生的公僕，知道現在的公務員為什麼做威做福了吧，就是那時候培養起來的。
什麼是小學教育心理學
3樓：瀕危物種
小學教育心理學是小學兒教育學和小學心理學基礎上形成的一門學科。主要研究小學生學習的規律與特徵以及教師有效開展教育教學活動，促進小學生學習與身心的健康發展。
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良 教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。
教育心理學」和「 學校心理學」這兩個名詞經常交替使用，但通常從事理論工作及研究的人員較傾向稱作教育心理學家，而在學校或學校相關埸所從事實務工作的就被歸類為學校心理學家。教育心理學關注學生如何學習與發展，實務工作上特別關注有特殊教育需要的學生。
小學教育要不要學心理學呀！
4樓：網友
沒有規定要學習。
小學教育專業分文科、理科還有英語三個方向，專業設必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。
一、主要課程。
1、文科為：教育學、普通心理學、現代漢語基礎、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、基礎寫作、書法、文藝理論、兒童文學、中國文明簡史、聲樂基礎、美術基礎、人文社會基礎、小學語文課程教學法、小學藝術課程教學法、品德與社會課程教學法、兒童發展與教育心理學、德育原理、心理健康教育、中外教育史、教育科研方法、教育統計與測評、現代教育技術、班主任工作、基礎教育課程改革、參與式教學、微格教學、普通話2、理科為：教育學、普通心理學、高等數學基礎、數學分析、代數學、幾何學、數學史、物質科學、生命科學、地球與空間科學、自然科學基礎、數學實驗、計算機基礎、人口資源與環境、科學技術史、小學數學課程教學法、小學自然科學課程教學法、兒童發展與教育心理學、德育原理、心理健康教育、中外教育史、教育科研方法、教育統計與測評分析學、現代教育技術、班主任工作、基礎教育課程改革、參與式教學、微格教學、普通話3、英語為：
教育學、普通心理學、英語閱讀、英語聽力、英語語法、英語口語、英語寫作、英語歌曲與表演、翻譯理論與實踐、語言學概論、小學英語課程教學法、兒童發展與教育心理學、德育原理、心理健康教育、中外教育史、教育科研方法、教育統計與測評分析學、現代教育技術、班主任工作、基礎教育課程改革、參與式教學、微格教學、普通話。
二、自考課程近現代史、馬克思主義基本原理、英語(二)、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教師資訊科技、學校管理心理學、教學設計、德育原理、教育社會學、學習心理學、教育哲學。
簡述教師學習小學教育心理學的意義。
5樓：考試資料網
1)有助於教師瞭解自己的工作物件，更好地完成教育枝銀教學工作；
2)有助於教師樹立正確的學生觀，猛跡宴有意識地維護學生心理健康州衡；
3)有助於教師的自我教育和自我完善；
4)有助於教師科學地總結自己的教育教學。
小學教育心理學的形式要求有哪些
6樓：傾顏漫語
小學教育心理學研究的形式：
1、觀察法。觀察法是一種有目的、有計劃地觀察記錄被研究物件行為活動的研究方法，蒐集研究資料的初步方法。有經驗的研究者或教師如能善於運用，往往能夠收集到不少所需要的資料和資料。
2、實驗法。實驗法是有目的地控制一定的條件或情境，以引起被試一定的心理反應的研究方法。以實驗法進行心理學研究的目的，是要搞清楚在有控制的條件下，影響一系列心理變化的因素，即變數。
3、測量法。測量法是指運用標準化的量表(問卷)測定人的某種心理品質的方法。
4、調查法。調查法是以提問題的方式，瞭解被試心理活動的方法。
5、經驗總結法。經驗總結法是教育心理學乙個重要的研究方法，是指教育工作者從心理學的角度對自己或他人的工作經驗進行總結。
6、教育行動研究。教育心理學主要研究教育實踐領域中的各種心理學問題，因此教育實踐是推動教育心理研究的強大動力。
希望對你有幫助！
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