1樓：love就是不明白
一、 智力因素是人的認識活動的作業系統， 而非智力因素是人的認識活動的動力系統。 孩子的學習活動是智力因素和非智力因素共同參與的活動， 兩者缺一不可。 沒有作業系統學 習任務沒法貫徹完成，沒有動力系統學習活動難以發生，也難以持續下去。
孩子的學習需要 記憶、觀察、注意、想象、思維等這些智力因素的參與，同時孩子的學習也需要有興趣、態 度等非智力因素的支撐。
二、智力因素和非智力因素是在互相制約中得到形成和發展。一方面，智力因素制約 著非智力因素的發展，如乙個人具有敏銳、精確的觀察力，那麼他就容易形成耐心、細緻的 性格；另一方面，非智力因素也制約著智力因素的發展，如乙個人對學習具有濃厚興趣、自 信心、 責任感， 那麼就會支援他刻苦頑強地學習， 從而他的智力也就在學習過程中得到發展。
三、良好的非智力因素對智力的發展起著調節和推動的積極作用， 使智力因素在認識 活動中得以充分發揮； 而不良的非智力因素對智力的發展起著干擾的或妨礙的消極作用， 使 智力因素在認識活動中無法正常發揮。
2樓：匿名使用者
這裡所說的學生自身因素主要指學生的智力水平、認識方式、動機、情緒狀態、性格特徵等，即我們平常所說的智力因素和非智力因素。從我國教育科學研究的總體情況來看，非智力因素在我國還沒有得到應有的重視，一些渚如什麼是非智力因素？非智力因素主要包括哪些內容？
非智力因素和智力因素的關係是什麼？
非智力因素在人的智力發展過程中起到的作用是動力作用
3樓：南溪
通常講，有這樣幾個：
一是遺傳因素，即天賦稟性。當然，除了極個別外，遺傳基因都是沒有問題的，也就是說學生與生俱來是聰明人，只不過開悟的季節有所不同。
二是家庭教育因素，主要是父母親。過度高壓或放任、放鬆甚至放縱都會使孩子偏離目標；多守望孩子，多陪伴與鼓勵孩子，多提供精神上的支援以及適度提供學習上的支援，孩子的發展相對而言就會好。
三是學校管理因素。一所學校的深厚文化底蘊以及創新高效的管理手段，能夠促進學生非智力因素良性發展。反之，「池塘裡的水生態環境出現問題，那麼，哪怕是魚堅強，恐也難以存活」。
四是師源性因素。乙個好老師是孩子的希望所在。雖然說「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」這個命題人的觀點，我也是持反對意見的，但乙個好的老師無疑是促進和維持學生非知力因素不可或缺的重要影響因素。
五是學生個體因素。這是乙個關鍵性的決定因素。有句土話叫「自己勿要好，真個是神仙也難辦的」。因此，書讀不讀得好，與孩子自身的因素密切相關。
基於上述分析，學生在高中要想實現心中的目標，就得在非智力因素上找找自己的長外與不足。
找到長處，能增強信心；找到不足，能知不足而善學、善改、善管。
智力因素 與非智力因素在人的成長中起什麼作用
4樓：時廣賀
我日 這麼簡單的問題。
智力就是本人的先天條件啊 條件問題。
非智力就是後天條件了 態度問題。
簡述智力因素與非智力因素的關係
簡述智力因素與非智力因素的關係
5樓：惠企百科
智力因素比作種子，把非智力因素比作土壤，優良的種子只有播在肥沃的土壤裡才能茁壯成長。
第一，智力與認識過程有關，但並非認識過程本身；
第二，構成智力的各種認識特點必須比較穩定，那些變化無常的認識特點不能稱為智力；
第三，智力不是五種因素的機械相加，而是五種因素的有機結合；
第四，智力是一種能力，而情緒、情感、性格、氣質、動機、興趣、意志等非能力的特徵則屬於非智力因素。
智力因素與非智力因素
非智力因素有哪些 什麼是非智力因素
如何培養學生的非智力因素提高備考效率
111尚屬首次 在數學教學過程中，要想提高教學效率，不僅需要學生的注意力 觀察力 記憶力 思維力 想象力和創造力等智力因素的積極參與，也需要興趣 情感 意志 性格和習慣等非智力因素的積極參與。在教學中我們發現，差生 中的絕大多數智力並不差，只是因為他們的懶散和學習習慣的不良影響了他們的學習成績，可見...
影響智力的因素有哪些a遺傳和環境
陽光語言矯正學校 影響智力的因素 飲食 人是大自然創造的，食物是生命也是大腦的物質基礎，食物決定了生命 大腦的健康。大量的研究結果表明，缺乏某些食物大腦就會不健康，甚至造成無腦兒。人類精英主要是巧合的科學食療，因此，如果把這種巧合變成科學 個性化科學食療，人就可以變得更加聰明。遺傳與環境 遺傳素質是...
哪些因素可能使青少年智力點數下降？具體，
遺傳因素 心理因素。哪些因素可能會使某國家疾病經濟負擔增加 我國發展海洋經濟可能會面臨哪些不利因素的影響？答 從國際看，受國際金融危機影響，全球經濟發展和市場需求仍存在諸多不確定性，各種形式的保護主義抬頭 隨著能源資源競爭的不斷加劇，圍繞海洋資源的權益爭奪將愈演愈烈 地區性摩擦和衝突頻發，主要國際航...