1樓：匿名使用者
核心理論如下：
管理要科學化、標準化；
要倡導精神革命，勞資雙方利益一致。
實施科學管理的結果是提高了生產效率，而高效率是雇員和雇主實現共同富裕的基礎。因此，泰勒認為只有用科學化.標準化的管理替代傳統的經驗管理，才是實現最高工作效率的手段。
泰勒對科學管理作了這樣的定義，他說：「諸種要素——不是個別要素的結合，構成了科學管理，它可以概括如下：科學，不是單憑經驗的方法。
協調，不是不和別人合作，不是個人主義。最高的產量，取代有限的產量。發揮每個人最高的效率，實現最大的富裕。
」這個定義，既闡明了科學管理的真正內涵，又綜合反映了泰勒的科學管理思想。
進行動作研究，確定操作規程和動作規範，確定勞動時間定額，完善科學的操作方法，以提高工效。
對工人進行科學的選擇，培訓工人使用標準的操作方法，使工人在崗位上成長。
制定科學的工藝流程，使機器、裝置、工藝、工具、材料、工作環境盡量標準化。
實行計件工資，超額勞動，超額報酬。
管理和勞動分離。
2樓：love就是不明白
1、科學管理的中心是提高效率，制定工作定額。
2、為了提高勞動生產率，必須為工作挑選「第一流的工人」。
3、要使工人掌握標準化的操作方法，使用標準化的工具、機器和材料，並使作業環境標準化，這就是所謂標準化原理。
4、實行刺激性的計件工資報酬制度。
5、工人和雇主兩方面都必須認識到提高效率對雙方都有利，都要來一次「精神革命」，相互協作，為共同提高勞動生產率而努力。
6、把計畫職能同執行職能分開，變原來的經驗工作法為科學工作法。
7、實行「職能工長制」。
8、在組織機構的管理控制上實行例外原則。
教育對科學技術發展有什麼作用
3樓：匿名使用者
教育對bai於發展科學技術的基du礎作用主zhi要在於：
1、教dao育為科學技術的內發展和創新提供知識積累容.任何新的科學技術的產生和發展,總是建築在接受前人科技成果基礎之上的,教育的重要任務就是傳遞人類已有的科學知識、經驗和最新科技成果,促進科技進步與創新的發展.
2、教育為科學技術的發展培養所需人才.科技的進步和先進技術的發明,都依賴於掌握科學技術的人才,而人才的培養在於教育,正如**指出：「科學技術人才的培養,基礎在教育.
」造就人才,傳播知識是教育,特別是高等教育.
3、教育為科學技術轉化為生產力創造條件.發達的科學技術,先進的生產工具和豐富的勞動物件,若沒有人的活動就不可能產生任何經濟效益.無數事實表明,科學技術只有被勞動者掌握,才能轉化為現實生產力；而勞動者要掌握現代科學技術,就必須通過教育.
因此,教育是科技向生產力轉化的中介.隨著知識經濟的發展,教育、特別是高等教育不僅承擔著科技轉化為生產力的中介,而且成為高新科技產業和資訊產業發展的重要基地.目前,許多國家的大學廣泛地參加到知識產業的發展中,圍繞大學形成了高新科技產業園區.
4樓：love就是不明白
1、科學技術能夠改變教育者的觀念；2、科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量；3、科學技術可以影響教育的內容、方法和手段。
科學技術通過什麼途徑影響教育
5樓：超級江湖小生
從一般的意義上說，教育的基本要素，可分為三方面，即：教育者、教育物件、教育資料。從理論上說，科學技術對教育的這三大要素都可能施以影響和作用。
首先，科學技術能夠有力地改變教育者的教育觀念，提高他們的教育能力。教育觀念是教育者的教育價值觀、教育理想、教育目的的總和，教育能力則是教育者實現這種理想和目的的本領和技能。教育觀念和教育能力在很大程度上反映了一定時期科學發展的水平。
尤其是在近代科學技術產生之後，它們更是直接採取了科學的形態，形成了教育科學這一龐大的科學領域。具體地說，科學技術發展水平會影響到他們對教育內容、教育方法的選擇和對教育工具的使用，也會影響到他們對教育規律的認識和教育過程中的教育機制。
其次，科學技術也能夠影響到教育物件。一方面，科學技術的發展日益揭示出教育物件的身心發展規律，從而使教育活動更符合這種規律，並使學習者擴充套件自己的受教育能力。另一方面，科學技術的發展及其在技術上的廣泛應用，能夠使教育物件的視野和實踐經驗得以擴大。
再者，科學技術還會滲透到教育資料的所有環節之中，為教育資料的更新和發展提供各種必需的思想要素和技術條件。科技技術迅速發展迫使教學內容不斷更新，課程體系不斷變化。學校型別與規模的擴充套件、教育沒施的興建、教育內容的記載與表達方式、教學用具與器材的製造等等，都須臾離不開科學的作用。
綜觀教育發展的歷史，人們可以發現，科學技術發展與教育的發展，在總體上是同步的。有什麼樣的科學技術發展水平，就會有什麼樣的教育發展水平。科學技術一旦有了某種進步，教育也或遲或早地會發生相應的變革。
阿什比認為，人類教育史上曾經發生過「四次教育革命」。第一次革命是將教育的責任從家庭轉移到專職教師和學校手中，它發生於原始生產力方式解體、物質財富豐富到某些人足以離開物質生活資料生產過程之時。第二次革命以文字和書寫工具的出現為前提，採用文字和書寫作為與言傳口授同樣重要的教育手段。
第二次革命是普遍採用教科書作為教學的基本依據，發生於17、18世紀印刷技術和造紙技術興起時期。第四次革命是光、電、磁等現代新型科技廣泛應用於教育，大約始於20世紀初，至今方興未艾。顯然，這「四次教育革命」，都與同時期的科學技術發展直接相關。
科學技術對教育的可能影響主要表現為：能夠改善教育者的教育觀念和教育能力；能夠揭示教育物件的身心發展規律，從而擴大教育物件；能夠改進教育資料的一切方面和一切環節。
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教育對科學技術的發展的作用體現在哪些方面
6樓：匿名使用者
1教育能完成科學知識的再生產
2教育推進科學的體制化
3教育具有科學研究的功能
4教育具有推進科學技術研究的功能
7樓：戰地雄鷹
教育出頂尖人才，頂尖人才推動科技發展！
8樓：匿名使用者
教育是科學的基礎，科學是教育的基石和內容
幫我分析下德里克羅斯和約翰沃爾，凱利歐文的打球風格和技術特點，求精髓
首先是德里克羅斯 羅斯是乙個用速度來突破加上高難度上籃的攻擊型控球後衛,而且射程範圍也比較地廣.看公牛隊的比賽,可以發現羅斯帶球去前場之後,基本上不會看別人跑位,而是先單幹,不行了再突分出來,因為公牛隊的球員效率比較高,所以羅斯每次分球,隊友大多都能夠命中,這就是他能場均拿到7點多助攻的原因.再說說...