1樓：楓葉
「王冕學畫」這一故事情節選自名著《世說新語》。
王冕：(2023年~2023年)，字元章，號煮石山農，浙江諸暨楓橋人，元朝著名畫家、詩人、篆刻家。他出身貧寒，靠自學成為詩人，畫家。
他以畫梅著稱，尤工墨梅。王冕詩多同情人民苦難、譴責豪門權貴、輕視功名利祿、描寫田園隱逸生活之作。他性格孤傲，鄙視權貴。
存世畫跡有《三君子圖》、《墨梅圖》等。
《王冕學畫》主要內容是王冕小時候家裡窮，給人放牛，自學畫畫，最後成為一名畫家。告訴了我們王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什麼事，都要下苦功夫。
2樓：匿名使用者
zyk1078425999 - 一級 2010-5-19 19:38
都不選。
王冕學畫出自 《儒林外史》
主要故事是說
明朝時候，浙江諸暨出了乙個有名的畫家，叫王冕。王冕小時候家裡很窮，父親讓他去給地主放牛。
鄉里有一所學堂，王冕聽到學堂裡琅琅的讀書聲，心裡很羨慕。他常常把牛拴在樹上，悄悄地走進學堂去聽老師講課，有時還向老師借書來讀。有一回，他從學堂聽課出來的時候，牛不見了。
父親聽說他丟了地主的牛，又生氣又害怕，拿起門閂就要打他。王冕嚇得逃了出來，躲在一所廟裡過夜。夜裡，他就坐在佛像的膝蓋上，借掛在佛像前面的長明燈的光亮，讀從學堂裡借來的幾本破書。
王冕不僅喜歡讀書，還喜歡畫畫。有一年初夏，在乙個雨過天晴的傍晚，王冕到湖邊去放牛。這時候，太陽透過白雲，照得滿湖通紅。
湖邊的山上，青一塊，綠一塊，十分好看。樹葉經雨水洗過，綠得更加可愛。湖裡的荷花也開得格外鮮豔，荷葉上的水珠像珍珠似地滾來滾去，真是美麗極了。
王冕心裡想：要是能把這幅景象畫下來，該多好啊！對，我先學著畫荷花吧！
他向學生要了幾枝破筆，把樹葉搗爛，擠出汁水當作綠色的顏料；把紅色的石頭研成粉末，和水調勻，當作紅色的顏料，就坐在湖邊上畫起荷花來。
起初，王冕畫的荷花荷葉，都像長了翅膀要飛似的，一點也不像。可他並不灰心，畫一張不像，就再畫一張。他一邊畫，一邊對著荷花仔細地琢磨。
這樣畫來畫去，琢磨來琢磨去，他畫的荷花簡直跟湖裡長出來的一樣，好看極了。
畫荷花成功了，他接著學習畫山水，畫牛馬，畫人物，到後來，不論畫什麼東西，他都畫得很好。
3樓：酒狂曉洋
都不選。
王冕學畫出自 《儒林外史》
主要故事是說
明朝時候，浙江諸暨出了乙個有名的畫家，叫王冕。王冕小時候家裡很窮，父親讓他去給地主放牛。
鄉里有一所學堂，王冕聽到學堂裡琅琅的讀書聲，心裡很羨慕。他常常把牛拴在樹上，悄悄地走進學堂去聽老師講課，有時還向老師借書來讀。有一回，他從學堂聽課出來的時候，牛不見了。
父親聽說他丟了地主的牛，又生氣又害怕，拿起門閂就要打他。王冕嚇得逃了出來，躲在一所廟裡過夜。夜裡，他就坐在佛像的膝蓋上，借掛在佛像前面的長明燈的光亮，讀從學堂裡借來的幾本破書。
王冕不僅喜歡讀書，還喜歡畫畫。有一年初夏，在乙個雨過天晴的傍晚，王冕到湖邊去放牛。這時候，太陽透過白雲，照得滿湖通紅。
湖邊的山上，青一塊，綠一塊，十分好看。樹葉經雨水洗過，綠得更加可愛。湖裡的荷花也開得格外鮮豔，荷葉上的水珠像珍珠似地滾來滾去，真是美麗極了。
王冕心裡想：要是能把這幅景象畫下來，該多好啊！對，我先學著畫荷花吧！
他向學生要了幾枝破筆，把樹葉搗爛，擠出汁水當作綠色的顏料；把紅色的石頭研成粉末，和水調勻，當作紅色的顏料，就坐在湖邊上畫起荷花來。
起初，王冕畫的荷花荷葉，都像長了翅膀要飛似的，一點也不像。可他並不灰心，畫一張不像，就再畫一張。他一邊畫，一邊對著荷花仔細地琢磨。
這樣畫來畫去，琢磨來琢磨去，他畫的荷花簡直跟湖裡長出來的一樣，好看極了。
畫荷花成功了，他接著學習畫山水，畫牛馬，畫人物，到後來，不論畫什麼東西，他都畫得很好。
4樓：匿名使用者
出自(4)儒林外傳
小學時有篇課文為《王冕學畫》，講敘貧苦孩兒王冕小時為秦老放牛，一日與水塘邊見荷花之美景，惜沒有乙個畫工，不能將荷花畫幾枝。乃苦學三個月，終於學會一門畫沒骨花卉的本領。課文欲教導小學生要克服困 ...
小學時有篇課文為《王冕學畫》，講敘貧苦孩兒王冕小時為秦老放牛，一日與水塘邊見荷花之美景，惜沒有乙個畫工，不能將荷花畫幾枝。乃苦學三個月，終於學會一門畫沒骨花卉的本領。課文欲教導小學生要克服困難、勤奮學習之類的教條框框。
然此文與原文有極大出入，此文出自於吳敬梓先生之名著《儒林外史》，原意在於揭露社會百態、批判官場腐朽，諷刺**汙吏，而非教導孩子學習王冕之勤奮刻苦。為了達到此目的，小學教科書上的《王冕學畫》刪去了原文的胖子、瘦子與鬍子的對話一情節。培養祖國未來花朵的小學基礎教材如此斷章取義，讓我心中甚是不快。
畢竟教材取王冕之典故以說明人要克服困難、堅持不懈之說實屬牽強，理由有三：一是對於王冕這個才子而言，學畫荷花可謂順手拈來，稍稍花上三個月，就掌握畫沒骨花卉的本領，惹得縣城達官貴人爭著來買，根本談不上什麼堅持不懈，長期努力之結果一說；其二，王冕自幼家貧，這是事實，但自古中國小時家境貧寒而奮發圖強最後大有所為的人比比皆是，然王冕自小便隨秦家放牛，有書看有吃有穿也有母親的愛和秦老的關心，相比之下王冕小時候的處境還是比較好的，所以，借王冕小時學畫以教育孩子要不怕貧困，克服困難沒有教育意義；其三，亦是最重要的，就是小學課文與吳敬梓先生的原著想去深遠，出入極大，有斷章取義之嫌，為何就要竄改名著已達到自己的目的，這不僅是對名著的不尊，更是誤導祖國千千萬萬的花朵，而後者影響的責任是任何人都承擔不起的。
5樓：正版宋江
儒林外史
小學時有篇課文為《王冕學畫》，講敘貧苦孩兒王冕小時為秦老放牛，一日與水塘邊見荷花之美景，惜沒有乙個畫工，不能將荷花畫幾枝。乃苦學三個月，終於學會一門畫沒骨花卉的本領。課文欲教導小學生要克服困 ...
小學時有篇課文為《王冕學畫》，講敘貧苦孩兒王冕小時為秦老放牛，一日與水塘邊見荷花之美景，惜沒有乙個畫工，不能將荷花畫幾枝。乃苦學三個月，終於學會一門畫沒骨花卉的本領。課文欲教導小學生要克服困難、勤奮學習之類的教條框框。
然此文與原文有極大出入，此文出自於吳敬梓先生之名著《儒林外史》，原意在於揭露社會百態、批判官場腐朽，諷刺**汙吏，而非教導孩子學習王冕之勤奮刻苦。為了達到此目的，小學教科書上的《王冕學畫》刪去了原文的胖子、瘦子與鬍子的對話一情節。培養祖國未來花朵的小學基礎教材如此斷章取義，讓我心中甚是不快。
畢竟教材取王冕之典故以說明人要克服困難、堅持不懈之說實屬牽強，理由有三：一是對於王冕這個才子而言，學畫荷花可謂順手拈來，稍稍花上三個月，就掌握畫沒骨花卉的本領，惹得縣城達官貴人爭著來買，根本談不上什麼堅持不懈，長期努力之結果一說；其二，王冕自幼家貧，這是事實，但自古中國小時家境貧寒而奮發圖強最後大有所為的人比比皆是，然王冕自小便隨秦家放牛，有書看有吃有穿也有母親的愛和秦老的關心，相比之下王冕小時候的處境還是比較好的，所以，借王冕小時學畫以教育孩子要不怕貧困，克服困難沒有教育意義；其三，亦是最重要的，就是小學課文與吳敬梓先生的原著想去深遠，出入極大，有斷章取義之嫌，為何就要竄改名著已達到自己的目的，這不僅是對名著的不尊，更是誤導祖國千千萬萬的花朵，而後者影響的責任是任何人都承擔不起的。
明朝時候，浙江諸暨出了乙個有名的畫家，叫王冕。王冕小時候家裡很窮，父親讓他去給地主放牛。
鄉里有一所學堂，王冕聽到學堂裡琅琅的讀書聲，心裡很羨慕。他常常把牛拴在樹上，悄悄地走進學堂去聽老師講課，有時還向老師借書來讀。有一回，他從學堂聽課出來的時候，牛不見了。
父親聽說他丟了地主的牛，又生氣又害怕，拿起門閂就要打他。王冕嚇得逃了出來，躲在一所廟裡過夜。夜裡，他就坐在佛像的膝蓋上，借掛在佛像前面的長明燈的光亮，讀從學堂裡借來的幾本破書。
王冕不僅喜歡讀書，還喜歡畫畫。有一年初夏，在乙個雨過天晴的傍晚，王冕到湖邊去放牛。這時候，太陽透過白雲，照得滿湖通紅。
湖邊的山上，青一塊，綠一塊，十分好看。樹葉經雨水洗過，綠得更加可愛。湖裡的荷花也開得格外鮮豔，荷葉上的水珠像珍珠似地滾來滾去，真是美麗極了。
王冕心裡想：要是能把這幅景象畫下來，該多好啊！對，我先學著畫荷花吧！
他向學生要了幾枝破筆，把樹葉搗爛，擠出汁水當作綠色的顏料；把紅色的石頭研成粉末，和水調勻，當作紅色的顏料，就坐在湖邊上畫起荷花來。
起初，王冕畫的荷花荷葉，都像長了翅膀要飛似的，一點也不像。可他並不灰心，畫一張不像，就再畫一張。他一邊畫，一邊對著荷花仔細地琢磨。
這樣畫來畫去，琢磨來琢磨去，他畫的荷花簡直跟湖裡長出來的一樣，好看極了。
畫荷花成功了，他接著學習畫山水，畫牛馬，畫人物，到後來，不論畫什麼東西，他都畫得很好。
6樓：陳三川
世說新語
我也五年級，老師剛講
7樓：手機使用者
答案是：《世說新語》
8樓：匿名使用者
答：「王冕學畫」出自於吳敬梓先生之名著《儒林外史》。
沒有聽說出自《三國演義》 《水滸傳》 《西廂記》 《世說新語》
9樓：潛曜瑞
出自《儒林外史》第一回，題目出錯了
文學包括哪些方面？
10樓：狗子小童鞋
包括戲劇、詩歌、**、散文等。
1、中國文學獎
老舍文學獎、茅盾文學獎、魯迅文學獎、曹禺戲劇文學獎並稱當代中國四大文學獎。
2、文學巨匠
古希臘詩人荷馬； 義大利詩人但丁； 德國詩人、劇作家、思想家歌德； 英國積極浪漫主意詩人拜倫； 英國文藝復興時期戲劇家、詩人莎士比亞； 法國著名作家雨果； 印度作家、詩人和社會活動家泰戈爾； **文學巨匠列夫.托爾斯泰； 蘇聯無產階級文學的奠基人高爾基； 中國現代偉大的文學家、思想家魯迅。
11樓：角落裡的楊梅
文學是語言文字的藝術(文學是由語言文字組構而成的，開拓無言之境)，往往是文化的重要表現形式，以不同的形式（稱作體裁）表現內心和再現一定時期，一定地域的社會生活. 由於出版和教育的進步以及社會的全面發展，已經失去其壟斷地位成為大眾文化的一支。產生了所謂的嚴肅文學和通俗文學或大眾文學之分。
文學類別 ：1、按載體分為：口頭文學、書面文學、網路文學三大類。
2、按作者所在的時代分為：古代文學，近代文學，現代文學和當代文學。他們的範圍都是隨著讀者而不斷遷移的。
3、按產生地域分為：歐美文學，中國文學，日本文學，拉美文學等。
4、按讀者分為： a、按受眾身份/年齡有兒童文學，**文學等； b、按讀者群體及內容分為嚴肅文學和通俗文學或大眾文學、民間文學、少數民族文學、宗教文學等。
5、按內容分為：史傳文學、紀實文學、奇幻文學、報道文學等。
6、按表達體裁分為：**、散文、詩歌、報告文學、劇本、民間傳說、寓言、筆記**、野史、童話、對聯和笑話等；其他如史傳、哲理、賦、駢文、小品文、文學批評、有文字劇情架構的電腦遊戲(含遊戲主機)等
7、按創作理念分為：浪漫主義文學、現實主義文學等 以上類別僅僅是一種概括，作為分類的示例，並非全面分類。
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