1樓：匿名使用者
幫你找來的
《les choristes》，「放牛班的春天」，名字譯得很巧妙，單是讀著都漾出善意的笑。樸素流暢的影片，連顏色都很節省，盡是飽和度很接近的灰，讓眼睛儲存著氣力幫助嘴角表露快樂或悲傷。
真誠的電影總是能牢牢抓著你，聲色具備的100多分鐘後，靈魂才還給自己，任由你品評褒貶，它卻矜持孤傲的站在一邊，冷眼旁觀事不關己。憤怒的咆哮、感動的涕零，發洩的和收拾的都是螢幕前的自己，看似沒始沒終的迴圈，催化劑是電影。此時的我反芻般回味著那個100多分鐘。
沒有奪人的漂亮演員，沒有花哨的特技拼湊，幾個稚氣未脫的「問題」孩子，一位已經禿頭的老師，再加上乾淨簡單的**，涓涓的流淌故事，引不起激烈的哭笑，笨拙的把稜角銼的溫和……克雷芒馬修是一位熱愛**的鄉間教師，任命到一所再教育學校任教——被稱為「池塘之底」的問題學生收容中心，充斥混亂暴躁。這裡的校長老師愁雲慘淡，臉上都是刻板乏味的線條，謾罵和體罰是師生之間唯一的交流。可愛的新學監無何奈何的看著學生惡作劇一幕幕上演，直到某一天偶然發現孩子漂亮的嗓音。
很自然，難得的共鳴，歌唱中的孩子眼神恢復了清澈乾淨，師生在歡娛的五線譜上學會了理解、寬容和愛。
很寬泛的主題，但是，消沉灰暗到積極明朗的轉變由不得我無動於衷。反覆回放著安睡前宿舍裡合唱的片段，主唱男孩眼波流動的感恩，馬修離職時視窗飄飛的載滿孩子幼稚字型和深沉思念的紙飛機，一張張象被時間氧化變黃的舊**。他們是應該相互感謝的，孩子們幫助馬修迎來了「自己的創作春天」，料想更是讓他收穫了看到他們改變的成就感；孩子們該感謝這樣一位伯樂，挖掘出美麗的歌聲，還有比歌聲更美的嶄新的自己。
**的確功不可沒，簡單的跌宕成就了劇烈的變化。若是馬修換做畫家、球手，或者其他什麼職位呢，孩子們應該也會很美，愛，才是至根本的語言。或者之前出現或者合作中生成，漸漸就成了依靠信賴，顏色似乎都清新起來。
電影中總是成就讓人側目的感動，因為現實中的貧瘠，所以讓我在這裡口乾舌燥樂此不疲的絮叨。寫這段文字時，一直放著電影**，還是會輕易陷入宛如天籟的合唱中，一段簡單的快樂，陶醉了他們，又迷醉了多少回自己。
2樓：我5要1相信
如果有什麼可以拯救靈魂，那可能是**和善良吧，池塘之底，正如它的名字一樣靜悄悄的被遺忘在這個世界的角落，那裡的孩子一樣年少，會做夢，唯一不同的是缺少愛。
愛體罰的校長，漠然的老師，和脆弱卻充滿渴望的孩子，在那個寂靜的小山崗等待奇蹟，終於乙個長著娃娃臉的碌碌無為的愛好**的男老師出現了，像乙個救世主一般，用理解和**和那些孩子從未感受過的愛化解了池塘裡的冰封，讓陽光射入池底。當他創造奇蹟的時候，奇蹟也選擇了他，那裡的孩子以一種前所未有的方式詮釋了他的**，輕盈純淨。尤其乙個叫皮埃爾的孩子，他有著超群的嗓音和**天分。
這些成為了他一生的成就，乙個叫做「愛」的成就。
讓世人銘記並不需要多麼卓越，只要用心去創造，去感受，去回報，那，風將永遠無法抹去你的痕跡，你的曾經.......原創
放牛班的春天 觀後感 20
3樓：匿名使用者
[放牛班的春天 觀後感]初中時看的電影，現在都記得很清楚（也許是因為當時看了不下十遍吧）校長和老師是非常死板的型別，為了維護表面上井然有序的秩序，以打罵罰的方式處理學生，放牛班的春天 觀後感。放牛班學生（問題少年）本身沒受過什麼良好教育，天性又好動，因此兩代人的代溝逐漸變得越來越難以逾越。 馬修，在**界被冷落的**家，懷著低沉的心情來到他所謂池塘畔號的學校。
他來之後，並不認同校長殘暴的教學方式，對孩子的行為也充滿諒解和耐心，自開**課來薰陶他們。（之前孩子們偷他皮包，設陷阱害他，罵他光頭）孩子們對馬修的態度從輕佻到尊重，當然其中不乏特別情況的學生：莫杭治、孟丹。
莫杭治長得帥氣但性格怪異，常常逃學的行為以至於被公立學校開除，其父母離異，母親感覺像是文藝圈的人。孟丹性格粗野，對他人輕佻，被別人是為無藥可救的問題少年，除了馬修。 令我比較深刻的片段：
1.莫杭治不管是畫光頭佬還是被馬修發現，都沒有被馬修處罰，而是被教育，與校長的方式反差過大，觀後感《放牛班的春天 觀後感》。 2.
莫杭治在最後的演唱時，眼中充滿了對馬修的理解和尊敬（之前被馬修孤立、取消獨唱）。感動之中從惡魔化為天使。 3.
佩皮諾每週六都會在校門口等他父母來，結果馬修被炒得那天正好是星期六，佩皮諾跟馬修走了。等待是值得的，被導演肯定了。 4.
孟丹低劣行為，以及放火燒校的行為其實為保護自己免受他人的傷害。他走前對馬修的一笑，既有對馬修為人的感激和諷刺，折射教育的失敗。 5.
校長曾經是乙個鼓吹手，因病態的社會而身心扭曲，為了公升職不惜採取任何措施對待學生。 這部電影對我影響很大，最後學生在反鎖的房間將紙飛機扔給樓下的馬修，太感人了 馬修：你在幹什麼？
佩皮諾：我正在等星期六，我的父親會來這裡接我。 馬修：
但是今天不是星期六。（佩皮諾的執著等待是有道理的，馬修被解雇那天，正是乙個星期六。馬修離開的時候，除了美好的回憶，還帶走了小佩皮諾） 夏伯特：
犯規，處罰 馬修：你看見罪惡無處不在。 夏伯特：
這裡？是的。 （夏伯特正拖著孟丹即將懲罰他）
4樓：匿名使用者
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的「行動—反應」制度深惡痛絕。他熱愛**創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了乙個合唱團，為他們譜曲，用**引導他們的心靈。
當然，最後的結果是**淨化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片採用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治後來成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發現了他在**方面的天賦），因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在週六的時候等在大門口，希望父親會來接他。
後來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，後來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執著堅守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了乙個不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑劣甚至**的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不捨，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。
5樓：匿名使用者
《放牛班的春天》是一部很好的電影，觀後感就應該寫出自己的感想，千篇一律不太好。
6樓：匿名使用者
看後很是感動，感謝馬修老師，也為那個小男孩獨特的嗓音所震撼，強力推薦！！！
7樓：額鵝鵝鵝鵝鵝
我懷疑你和我是一班的。。發個郵箱吧。。我給你發過去。。
看放牛班的春天感想
8樓：哇哈哈的小屁屁
看完影片之後，才知道這個「放牛班」與真正的「放牛」一點關係也沒有，所謂「放牛班」指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻複雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種「重新」之意，一種冬天過後又萬物復甦，生機勃勃的象徵。
故事發生在法國，某個小鎮的郊外，有著這樣乙個充滿嚴格制度的少年學校。而這個學校裡的學生，並沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養，只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，乙個個美妙的夢想正在悄然昇華。
懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了乙個可以說足以改變他們命運的人——他就是馬修。
電影中的院長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯的孩子，處以嚴酷的體罰，例如：將小孩單獨關在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自已的春天
在學習的路途上，老師對學生的影響力，可以說是無遠弗介，一位壞的老師，可以毀掉乙個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，乙個肯定的眼神，就可以讓他人眼中，毫無希望的壞學生，重新找到他們自己人生的方向。
當一位好老師如此重要，卻非常困難，因為面對一群不同個性，不同資質的學生，如何因材施教，實在是一門很大的學問，在我看來，「「耐心」是一位好的老師，最須要擁有的，對學生不要時常大吼大叫，甚至拳腳相向，不要放棄任何乙個學生，只要用愛心與信心，總有一天，學生們會蛻變成美麗的蝴蝶。
馬修，他好似乙個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。
我想說：這不是奇蹟，而是愛的奇效.在管教寄宿學生時，將學生組成了乙個合唱團，用**啟發孩子的潛能，讓野男孩個個成為發光的小天使，用純淨的**喚回他們冰冷已久的心。
我清楚地記得其中一句對白：「等等，他是我唯一的男低音」這句話飽含了他對教育事業的盡心盡責；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態度。
記得上學期上雷老師的《教育原理》時，她特別強調「每個人都是乙個完整的世界，都應該得到尊重，存在就是有價值的」。馬圖在接受校長的任務時所提出的三個條件：第一，不體罰學生；第二，讓我來處罰犯事的學生；第三，不要透露他們的名字。
無一不體現了他對幼小心靈人性的關懷。
最後，這個班級的一切都改變了。一幅幅美麗的春天景象在每個孩子腦海中浮現。他們從馬修的身上感受到的不再是每天的提心吊膽，生怕犯錯的恐懼，而漸漸轉變成為了慈父般的愛。
整部電影使我感觸很深，的確這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。在被劇情牽動的同時，心靈也不禁震顫。將這群問題少年集中在這樣乙個沒有愛的環境中，他們可曾知道外面的世界多麼精彩，外面的「春天」是那樣充滿生機。
他們需要的，正是我們現在生活中所漸漸忽略的愛與呵護啊！
看完了這部電影，我覺得教師是十分偉大的。他們往往給予學生的不僅是知識，還有在學生失敗時說的那一句句鼓勵的話語，在學生對前途感到迷惘的時候伸出的援助之手，還有很多很多……
電影往往是虛構的，也許在真實生活中它不曾發生。但是它卻寄託了人們對生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老師對學生的殷切希望和深厚的愛。
在簡單質樸的語言中，我豁然開朗：其實，在每乙個人的心中，都有這樣乙個美麗的花園，春夏秋冬四季分明，隨時隨地都因為周圍發生的一切而改變。春天定然是最美的季節，一陣陣柔和的春風拂過面頰，綠草破土而出，泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。
然而只要有愛的包圍，即使是放牛班的那些孩子，依然可以擁有乙個陽光明媚的春天……
當寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時**的魅力也得到了一覽無遺的肯定。這也讓我想到另乙個於這部電影有著異曲同工之妙的，大家都很熟悉的電影《**之聲》，瑪麗亞也同樣在用愛和**來教育孩子。
不可否認，溫情是個好東西。沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑。
尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發出的某種「本真」的天性。我們需要的就是這麼一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。
《放牛班的春天》電影主要內容，放牛班的春天的主要內容是什麼？
午後灑落的愜意 主要內容 1949年的法國鄉村，家克萊門特到了一間外號叫 塘低 的男子寄宿學校當助理教師。到任後克萊門特發現學校的校長只顧自己的前途，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年。性格沉靜的克萊門，決定用 的方法來開啟學生們封閉的心靈。馬修開始教學生們如何唱歌，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的 天賦...
森林報中春天的序曲的讀後感字，森林報中春天的序曲的讀後感100個字
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