1樓：網友
作者構思巧妙，樹的形象與人的形象契合無間，豐富了文章的意蘊。開篇一句 「我突然被一棵榆樹驚呆了」挈領全文，設定了懸念。以下的第2至9段扣緊首段中的「突然」、「驚呆」這兩個關鍵詞敘述和議論。
第2與3段主要描述「我」突然間無意識地發現到這棵榆樹時驚異、震撼的情景。第4至9段具體對榆樹的生存環境、生存姿態、生存信念的描述，賦予其人格化的形象內涵。第4段寫樹的生存環境。
磚垛周圍「林林總總的大樹小樹」，寫磚垛的高度（以之襯托榆樹之低矮）和它表面覆蓋的青苔（以之暗示歲月的滄桑）以及磚塊的「歪歪斜斜」地排列的情形，突出地表明榆樹生存環境的惡劣。第5段寫榆樹的生存姿態，運用了「形」（外表）與「神」（氣質）兩相對照的手法。它低矮，「只有一公尺來高」；它不蓊鬱，「稀稀疏疏的枝椏」；它，纖弱，沒有「高大偉岸的姿態」，「卻展示了固執頑強的生命」；它，孤獨地生長著，但它卻不寂寞，它「鳥瞰著這個喧鬧的世界」。
讀著這些洋溢褒獎之情的語句，我們彷彿看到的不是一棵樹，而是一位頂天立地的英雄，是一種令人肅然起敬的執著剛毅的風度。第段寫這棵榆樹的來歷，展現其多舛的命運和不屈的信念。這兩段文字夾敘夾議，更深一層地揭示了榆樹崇高而陽剛的精神世界，耐人玩味。
找準自己的位置，順勢而生長，才是生命的根本」，這就是這棵處在乾旱和貧瘠圍困之中的榆樹的生存智慧；「無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過」，這就是這棵有著不幸遭遇的榆樹堅強忍耐的生存信念。讀著這些斬釘截鐵、擲地有聲的話語，我們彷彿這棵樹忽然幻化為一位引領人們奮發向上的精神導師。的確，人活於世，難道不正是急需這棵榆樹的桀驁不馴的強悍的精神信仰！
在這樣充分的敘述與議論鋪墊的基礎上，作者順理成章地小結釦題(即第10段)——我久久地站在那裡，為一顆榆樹而感動。」—呼應了開頭和標題。但文章並未到此結束，第11段起又掀波瀾，敘述這棵榆樹的命運轉機，聯想自然，給人以曲徑通幽之感。
第12至第16段，作者先由磚垛忽然不見了而引出揹著榆樹蹣跚而行的老人，再從老人介紹磚垛的來歷而追溯十八年他家庭際遇的變故，又由老人對這棵榆樹「缺水少土的，竟然活了十八年」的生的韌性的讚歎而忽然感悟到這棵榆樹正是「老人的翻版」，用比擬的手法簡潔而生動地勾勒出榆樹（老人）的形象特點，充實了樹的形象內涵，使文章的中心更深刻。
給一篇文章做賞析！急！！！！！！
2樓：canon厷炷
我們都是最最倔強鏈塵的孩子，以為有了風的幫助，翅膀就能飛翔。卻搏歲不知，其實我們像風箏，另一端被愛我們的人抓牢。這種被默默關愛的感覺可以讓我們放棄張揚，收回翅膀，安心的留在地上，哪怕我們還有倔強，也會因這份溫暖而昇華。
我們都是孩子，被愛滋基喚睜養，為愛成長。
所以，謝謝你們，爸爸媽媽！
這篇文章的賞析·要原創！！！
3樓：匿名使用者
這篇文章用優美的詞句寫出了「活潑」的溪水，用詞恰當，像一篇不錯的散文。希望小作者繼續努力，寫出更好的文章，真正的散文。
我才10歲奧，可能寫的不好。你修改一下。）
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乙個學生和他的老師穿過一片田野。他們看到一雙老鞋子。鞋子的擁有者是個老人。他正在田野的另一邊幹活。學生說，我們拿走他的鞋，當他找不到他的鞋子是會很有趣。老師說，不要在別人那取樂，對你來說你可能會開心，但他沒有鞋會做什麼？接著老師往鞋子放了2個硬幣說，我們到樹後面去。不久後，老人回來穿上他的鞋子，當他...
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mike 我叔叔 舅舅是個漁民。xiaoyu 他在 工作？mike 他在海里工作。他每天都能看到很多魚！xiaoyu 我明白了。他每天怎麼去上班？坐船？mike 不。他在船上工作。他騎自行車上班。xiaoyu 他的生活很健康。mike 是的。他工作很努力，身體很健康。xiaoyu 我們也應該努力學習...
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這說的其實就是對人生的一種態度而已。一種常人很難達到的境界，不以物喜不以己悲，還有就是說時間。世間萬物不變，唯獨時間改變了我們，想達到這種境界已是不易，更何況要不被時間的風化，守住自己一顆不變的心談何容易？所以這種話只能說世人的一種牢騷和理想吧，沒什麼可賞析的，因為文章本身就是在賞析人生。不論你的生...