1樓：語過添請
隨著改革開放的深入和「一帶一路」倡議、「供給側改革」、「扶貧攻堅戰」等國家大政方針的落實,創新創業越來越被人們所重視。創新創業的主體也越來越多元,這其中大學生是最受到關注的群體之一。
一、鼓勵大學生創新創業的措施
為了鼓勵我國大學生創新創業,激發大學生創新創業的活力,我國教育部、共青團**等多部門多次舉辦「挑戰盃」、「網際網路+」等創新創業大賽,極大地鼓勵和帶動大學生參與創新創業工作。
二、大學生創新創業的優勢
大學生創新創業優勢:
大學生具有較高的科學文化素養。在長期的學習中,大學生培養了較高的思考能力,具有較高的科學文化知識,具有較強的學習能力,能夠快速的學習新事物,了解行業的新發展趨勢,有利於發現創新點和開發新亮點。
大學生具有豐富的想象力和活力。大學生處於人生充滿活力的時期,經過系統的學習,他們充滿活力,追求人生和社會價值,希望將自己所學和想法付諸實踐,努力去改變落後和守舊的觀念,爭取推動社會的進步和發展。3.
大學生具有勇於實踐的勇氣和毅力。
大學生具有團結協作的精神。在大學生活中,大學生培養了團結協作的精神和意識,具有較強的團隊感和責任感,能夠相互協調配合和溝通協作,集思廣益的解決問題,發現對策。
大學生創新創業的劣勢。
1.大學生社會經驗不足。[1]大學生往往還沒參加過豐富的社會活動,在校大學習的知識並未實踐過,對社會的困難估計不足,對社會的認知不夠完善。
導致他們在創新創業過程中面臨許多實際問題,阻礙他們開展工作。
2.大學生缺乏人脈資源。在社會上,人脈和資源是非常重要的。
大學生往往剛剛走出校門,沒有太多的人脈和資源。面對社會的困難,很難及時需求到幫助和指點難以快速解決問題,導致時間和精力的浪費,產生挫敗感和信心喪失。
3.大學生的實踐能力不強。大學生在校期間多少都參加過社會實踐,但是,短期的社會實踐和真正的社會活動是有本質差別的。
短期的社會實踐時間短,任務少,強度低,壓力下,而真正的社會活動時間長,任務重,強度高,壓力大,大學生們往往不能承受。在實踐過程中,過大的壓力和高強度的任務往往使他們放棄創新創業。
4.大學生的心理素質不強。大學生在大學學習期間,生活和學習相對於社會工作期間比較安逸,壓力不大,他們的心理素質往往得不到很大的鍛鍊。
在面對社會創新創業過程中,需要較高的心理素質和應變能力,他們往往會遇到困難和壓力,無法應對和克服。
5.大學生創新創業資金不足。大學生沒有穩定的工作和收入,缺乏收入**,在校的實習工作收入或者兼職收入都比較有限,不能夠為創新創業提供穩定的資金支援和資金**。
在創業期間,抵禦風險的能力較差,不能長期的開展專案,容易導致專案失敗。
大學生創新創業教育方面的不足。
1.課程設定不夠科學合理。目前,高校設定創新創業課程基本都在大三大四,這樣導致學生對創新創業缺乏系統的認識和理解。
而且大三大四,學生面臨公升學就業的壓力,對課程的學習不夠認真,缺乏熱情,課程無法到達預期效果和目的。
2.缺乏足夠的師資力量。[2]目前,各個高校的老師都是以科研教學老師為主,創新創業的老師,大部分是外聘的兼職老師。
創新創業的老師數量嚴重不足,科研教學型的老師對創新創業課程並不是非常熟悉,對於創新創業工作也不是非常了解,給學生的授課無法達到很理想的效果和目的。他們大部分研究的領域是專業知識和科研專案,由於工作和生活的壓力,也沒有時間研究創新創業的課程,自身的相關水平也無法得到提公升。
3.教學計畫混亂。各個高校的創新創業老師大部分是外聘和兼職的,他們缺乏組織和溝通,沒有統一制定合理、科學的教學計畫和內容,上課的時間不是非常的固定和嚴格,使學生在學習過程中容易產生混亂和疑惑,不利於培養學生的創新創業意識。
創新創業工作的對策建議。
1.家庭培養大學生的創新創業意識。家庭是孩子最好的學校,父母是孩子最好的老師。
家庭應該從小培養孩子的創新創業意識,培養孩子對創新創業的興趣,具備創新創業的意識和想法,鼓勵並幫助學生嘗試創新創業專案。
2.社會要營造創新創業氛圍。在「大眾創業,萬眾創新」的背景下,社會,企業,高校,家庭要積極宣傳創新創業的政策,鼓勵大學生積極參與創新創業活動,爭取不斷擴大創新創業的影響力。
2樓：渴侯含巧
隨著改革開放的深入和「一帶一路」倡議、「供給側改革」、「扶貧攻堅戰」等國家大政方針的落實,創新創業越來越被人們所重視。創新創業的主體也越來越多元,這其中大學生是最受到關注的群體之一。
一、鼓勵大學生創新創業的措施
為了鼓勵我國大學生創新創業,激發大學生創新創業的活力,我國教育部、共青團**等多部門多次舉辦「挑戰盃」、「網際網路+」等創新創業大賽,極大地鼓勵和帶動大學生參與創新創業工作。
二、大學生創新創業的優勢
大學生創新創業優勢:
大學生具有較高的科學文化素養。在長期的學習中,大學生培養了較高的思考能力,具有較高的科學文化知識,具有較強的學習能力,能夠快速的學習新事物,了解行業的新發展趨勢,有利於發現創新點和開發新亮點。
大學生具有豐富的想象力和活力。大學生處於人生充滿活力的時期,經過系統的學習,他們充滿活力,追求人生和社會價值,希望將自己所學和想法付諸實踐,努力去改變落後和守舊的觀念,爭取推動社會的進步和發展。3.
大學生具有勇於實踐的勇氣和毅力。
大學生具有團結協作的精神。在大學生活中,大學生培養了團結協作的精神和意識,具有較強的團隊感和責任感,能夠相互協調配合和溝通協作,集思廣益的解決問題,發現對策。
大學生創新創業的劣勢。
1.大學生社會經驗不足。大學生往往還沒參加過豐富的社會活動,在校大學習的知識並未實踐過,對社會的困難估計不足,對社會的認知不夠完善。
導致他們在創新創業過程中面臨許多實際問題,阻礙他們開展工作。
2.大學生缺乏人脈資源。在社會上,人脈和資源是非常重要的。
大學生往往剛剛走出校門,沒有太多的人脈和資源。面對社會的困難,很難及時需求到幫助和指點難以快速解決問題,導致時間和精力的浪費,產生挫敗感和信心喪失。
3.大學生的實踐能力不強。大學生在校期間多少都參加過社會實踐,但是,短期的社會實踐和真正的社會活動是有本質差別的。
短期的社會實踐時間短,任務少,強度低,壓力下,而真正的社會活動時間長,任務重,強度高,壓力大,大學生們往往不能承受。在實踐過程中,過大的壓力和高強度的任務往往使他們放棄創新創業。
4.大學生的心理素質不強。大學生在大學學習期間,生活和學習相對於社會工作期間比較安逸,壓力不大,他們的心理素質往往得不到很大的鍛鍊。
在面對社會創新創業過程中,需要較高的心理素質和應變能力,他們往往會遇到困難和壓力,無法應對和克服。
5.大學生創新創業資金不足。大學生沒有穩定的工作和收入,缺乏收入**,在校的實習工作收入或者兼職收入都比較有限,不能夠為創新創業提供穩定的資金支援和資金**。
在創業期間,抵禦風險的能力較差,不能長期的開展專案,容易導致專案失敗。
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