1樓：程豔剛
1、學校開展節電活動，十月份用電由計劃的200度降低到120度，降低了百分之幾？
2、同學們參加達標活動，達到優的原有50人，現在增加了15人，增加了百分之幾？
3、十月份計劃生產1000臺機器，實際超額200臺，超產了百分之幾？
4、超市十月份營業額是25萬元，比九月份增加5萬元，增加了百分之幾？
5、菜地因乾旱，今年產量是1200千克，比去年減產200千克，減產了百分之幾？
6、八月份用水5噸，九月份用水6噸，比八月份多百分之幾？
7、八月份用水5噸，九月份用水6噸，九月份是八月份的百分之幾？
8、八月份用水5噸，九月份比八月份多用水1噸，九月份比八月份多百分之幾？
9、九月份用水6噸，比八月份多用水1噸，九月份比八月份多百分之幾？
2樓：碧闌摩寄柔
（大數-小數）÷單位“1”的數。比那個就除以那個。
3樓：匿名使用者
1、果園裡有蘋果樹50棵，梨樹40棵，
（1）蘋果樹比梨樹多百分之幾？
（2）梨樹比蘋果樹少百分之幾？
（3）蘋果樹比梨樹多總數的百分之幾？
2、水泥廠一月份計劃生產水泥200噸，實際比計劃超產60噸，超產百分之幾？
3、小明家一月份用電150度，二月份用電120度，二月份比一月份節約百分之幾？
4、把一個長、寬、高分別是7釐米，8釐米，9釐米的長方體，鋸成一個最大的正方體，體積減少百分之幾？
5、一本書80頁，小林讀了60頁，未讀頁數比已讀頁數少百分之幾？
求一個數比另一個數的多或少幾分之幾的應用題怎樣解答
4樓：夢色十年
一個數bai比另一個數的多du幾分之幾：（一個數-另一zhi個數）/另一個數。
如：dao5比4多幾分之幾
內，（5-4）/4=1/4。
另一個數容比一個數少幾分之幾：（一個數-另一個數）/一個數。
如：4比5少幾分之幾：（5-4）/5=1/5。
擴充套件資料：簡單分數化成小數的情況有三種：1、真分數化成小數——分子除以分母；2、假分數化成小數——分子除以分母；3、帶分數化成小數——先將帶分數化成假分數，再用假分數的分子除以分母。
小數化分數的方法：
1、看是幾位小數,就在1後面添幾個0做分母；
2、把原來的小數去掉小數點後作分子；
3、能約分的要約分。
除法相關公式：
1、被除數÷除數=商
2、被除數÷商=除數
3、除數×商=被除數
4、除數=(被除數-餘數)÷商
5、商=(被除數-餘數)÷除數
除法的運算性質
1、被除數擴大（縮小）n倍，除數不變，商也相應的擴大（縮小）n倍。
2、除數擴大（縮小）n倍，被除數不變，商相應的縮小（擴大）n倍。
3、被除數連續除以兩個除數，等於除以這兩個除數之積。
5樓：我是一個麻瓜啊
一個數比另bai
一個數的多幾分之幾du：（一個zhi數dao-另一個數）/另一個數。
如：版5比4多幾分權之幾，（5-4）/4=1/4。
另一個數比一個數少幾分之幾：（一個數-另一個數）/一個數。
如：4比5少幾分之幾：（5-4）/5=1/5。
6樓：谷興那婉
分之幾是多少的應用題是在學生學習了求一個數的幾分之幾是多少的一步應用題的基礎上進行教學的.這類應用題是一個數乘分數的意義的深化應用.學生掌握這種應用題的解答方法對今後繼續學習分數應用題具有重要的意義.
本節課內容緊緊抓住新舊知識的聯絡,採用了變一步題的問題與已知條件相對應為不對應,變一步計算為兩步計算.教學中,我主要從以下兩個方面入手：
一、細讀題目,理清數量關係：
⑴讓學生用畫圖的方式強化理解一個分數的幾分之幾用乘法計算.
⑵強化分率與數量的一一對應關係.並根據關鍵句說出數量關係.
⑶幫助學生理解"一個數比另一個數多或少幾分之幾"與"一個數佔另一個數"的幾分之幾的不同.
二、強化相等關係,掌握解題方法
強化數量關係,掌握解題方法是本節課的一個重點,也是難點.通過分析關鍵句與線段圖,幫助並提高學生分析題意、理解數量關係的能力.通過講解與練習讓學生理解新舊應用題的不同結構.
稍複雜的分數乘法應用題是小學階段數學教學的一個重點.解決這類問題的關鍵是找準單位“1”,反思這節課的教學,我重視了讓學生找單位“1”,找相等關係,但由於時間關係沒有把課本上兩種解題方法進行很好的對比.今後練習課上還需指導學生理解兩種解題方法的不同思路,另外要指導學生養成畫圖分析數量關係的方法,最終達到熟練掌握這類應用題的數量關係,為以後的學習奠定基礎,同時培養學生有條理的思維的能力.
7樓：匿名使用者
成為第bai2537位粉絲
一個數du比另一個數zhi的多幾dao
分之幾：（一個數-另一個數）/另一個數。回如：答5比4多幾分之幾，（5-4）/4=1/4另一個數比一個數少幾分之幾：（一個數-另一個數）/一個數。
如：4比5少幾分之幾：（5-4）/5=1/5。
8樓：匿名使用者
求一bai個數比
另一個數多（少）百分du之一:
方法1:
先求一zhi個數比dao另一個數多（少內）的量，再單位“1”的量。
即容:倆數差的量÷單位“1”的量再×100%方法2:
把另一個數看作單位“1”即100%的那個量，先求一個數是另一個數的%幾，再跟據所求問題把倆數相減。
9樓：新野旁觀者
（1）求一個數
來比另一個自數多幾分之幾
(一個數 - 另一個數)÷另一個數
就是用它們的差除以另一個數 （單位1的數）（2）求一個數比另一個數多 幾分之幾
(另一個數 - 一個數)÷另一個數（單位1的數）永遠是以 "單位1" 後面的那個數做為除數的.
10樓：匿名使用者
求一個數比另bai一個du
數的多或少幾分之幾的應用題zhi用dao
乘法計算。把另一個數內
看著標準量容“1”，“多”則用“1”加上多的分率；“少”則用“1”減去少的分率，再用另一個數去乘這個分率。
公式：另一個數×（1±多或少的分率）=要求的數例1 蘋果有12個，梨的個數比蘋果多1/3，梨有多少個？12×（1+1/3）=12×4/3=16（個）
例2 蘋果有12個，梨的個數比蘋果少1/3，梨有多少個？12×（1－1/3）=12×2/3=8（個）
11樓：冰雨夢悠悠
求甲數比乙數多幾分幾：
（甲數-乙數）除以乙數=幾分之幾
求乙數比甲數少幾分之幾：
（甲數-乙數）除以甲數=幾分之幾
蘇教版求一個數比另一個數多或少百分之幾的應用題哪一課
12樓：yzwb我愛我家
這樣的應用來題有很多，源比如：
1、六年級一班一共bai有40人，du其中男生
zhi25人。（dao1）女生人數比男生人數少百分之幾？ （2）男生人數比女生人數多百分之幾？
2、甲數比乙數多20℅，乙數比甲數少百分之幾？
3、某車間原計劃生產客車5000輛，實際生產了5500輛，實際比原計劃多生產了百分之幾？
4、手工製作課上，六年級二班制作紅花30朵，黃花24朵，黃花比紅花少百分之幾？
5、第29屆北京奧運會牙買加運動員博爾特以9.69秒的成績獲得男子百米冠軍，第一屆雅典奧運會男子百米冠軍的成績是12秒，男子百米冠軍的成績提高了百分之幾？
6、（變式題）某修路隊計劃每天修路600米，25天可以完成任務，實際提前5天完成任務，實際每天比原計劃每天多完成百分之幾？
7、（**題）甲數的2/5與乙數的1/5相等，甲數比乙數少百分之幾？
8、（創新題）實驗小學的男生比女生多10℅，那麼女生比男生少百分之幾？
9、（開放題）牛的頭數比羊的頭數多25%，羊的頭數比牛的頭數少百分之幾？
求一個數比另一個數多或少百分之幾的數是多少
13樓：匿名使用者
先求兩數的差，然後比誰就除以誰，得數寫成百分數的形式。
舉例：（1）8比5多百分之幾 （8-5）÷5=60%（2）5比8少百分之幾 （8-5）÷8=37.5%其中（8-5）÷5=0.
6，0.6寫成百分數形式，先把0.6寫成0.
6/1，然後分子分母同時乘以100即可。同理可得（8-5）÷8的百分數形式。
擴充套件資料簡單分數化成小數的情況有三種：1、真分數化成小數——分子除以分母；2、假分數化成小數——分子除以分母；3、帶分數化成小數——先將帶分數化成假分數，再用假分數的分子除以分母。
小數化分數的方法：
1、看是幾位小數,就在1後面添幾個0做分母；
2、把原來的小數去掉小數點後作分子；
3、能約分的要約分。
帶分數化小數：
1、帶分數的整數部分不變；
2、將帶分數的真分數部分化成小數（分子除以分母）；
3、將兩個部分合並。
14樓：匿名使用者
你的問題把兩種意思糅合在一起了，究竟是求實際數還是求百分率都不明確。
一、求一個數比另一個數多（或少）百分之幾。（這是求百分率）1、先找出相比的兩個數，確定誰跟誰比（我們通常把前一個“誰”稱為“比較量”，後一個“誰”稱為“標準量”）。
2、算出兩數相比的相差數。
3、用相差數除以標準量
例子12比8多百分之幾？
① 這裡是12與8比，8是後者，即為“標準量”。
② 算相差數12－8=4
③ 用相差數除以標準量，4÷8=0.5=50%8比12少百分之幾？
① 這裡是8與12比，12為後者，即為“標準量。
② 算相差數12－8=4
③ 用相差數除以標準量4÷12≈0.333=33.3%二、求比一個數多（或少）百分之幾的數（這是求比較量）1、明確和誰比，確定標準量。
2、算出比較量佔標準量的百分之幾。
3、用標準量乘以算出的百分比。
例子比60多15%的數是多少？
① 和60比，60是標準量。
② 比60多15%，就是有1個60，還多15%個60 。（1+15%）=115%
③ 用標準量乘以算出的百分率 ，即60×115%=69比60少15%的數是多少？
① 同樣和60比，60是標準量。
② 比60少15%，就是不夠1個60，只有（1－15%）個60，即85%
③ 用標準量乘以算出的百分率，即60×85%=51
15樓：匿名使用者
公式就是：
(大數-小數)÷小數×100/100
80比50多百分之幾？
(80-50)÷50=30÷50=0.6=60%求一個數比另一個數少百分之幾：
(大數-小數)÷大數×100/100
50比80少百分之幾：
(80-50)÷80=30÷80=0.375=37.5%
16樓：艾康生物
這類問題，一般題幹中會給出一個作為比較的數字，我們稱為a（一般這個數字是具體的，已經告訴你的），然後設要求的數字為x
則有以下方程：
（x-a）/a=?% 化簡 x=（1+？%）a其中a和?%都是已知的
4比5少百分之幾5比4多百分之幾怎麼算呀
五比四多百分之二十五，4比5少百分之二十。解答過程如下 1 五比四多的數學表示式 5 4 4，5 4 4這是乙個四則運算，先算括號內的，然後再算除法，5 4 4 0.25，0.25化成百分數為25 2 4比5少 的數學表示式 5 4 5，5 4 5這是乙個四則運算，先算括號內的，然後再算除法，5 4...
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東5京5熱 首先你要弄明白什麼是百分數 表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。其次還要搞清楚什麼是比 兩個數相除就叫做兩個數的比。另外還要明白什麼是單位1 單位1可以表示數字1，但是更重要的是在分數 百分數 工程問題等中代表一個物體 一個單位 一個整體 一個部分...
算數的百分之幾怎麼算，算一個數的百分之幾怎麼算？
龍之喵喵豬 求一個數的百分之幾是多少比如 一個數是25，它的20 是多少25x20 5求一個數的百分之幾，就用這個數乘以百分之幾。學習，是指通過閱讀 聽講 思考 研究 實踐等途徑獲得知識和技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種 狹義 通過閱讀 聽講 研究 觀察 理解 探索 實驗 實踐等手段獲得知識或技能...