1樓：匿名使用者
1.在《核舟記》這篇文章中細緻地描繪了蘇東坡 佛印 黃庭堅三人的不同神情，有什麼作用？
答：蘇、黃二人由於受到世俗禮法的約束，顯得中規中矩，描寫他們的神情反映了他們陶醉在山光水色之中、陶醉在書畫長卷之中，完全忘記了現實的煩惱，表達了他們豁達的胸懷；佛印的神情說明了他不受世俗禮法的約束，放浪形骸，非常隨意。
2.從《核舟記》全文看，作者抓住了哪些特點來進行說明？
答：原材料微小、表現題材廣泛、藝術構思巧妙、手藝高超等。（具體都能在文章找出相應句子）
2樓：零零落落了去
1蘇軾是主角，但也有同遊者。前後兩篇《赤壁賦》中都提到有「客」相從，只是沒有指名。雕刻家便由此想到蘇軾在黃州生活時期的好友佛印和黃魯直。
蘇軾的「峨冠多髯」，史書上有記載，容易表現出來；佛印是僧人，也不難刻畫出他的外形特徵。這就進一步形成了以蘇軾居中，魯直、佛印分居左右的設想，再以「蘇、黃共閱一手卷」表現二人的閒適心情，以佛印的灑脫神態作襯托，又將三人置於船頭的顯著地位，畫面的主體部分就突出了。
2文章採用「總—分—總」的結構模式。
開頭是總說：介紹王叔遠在雕刻技術上的卓越成就，指出雕刻品「核舟」的主題。「能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石」，說明所用的原材料體積很小，而表現的範圍極廣，可見他有多方面的成就；「罔不因勢象形，各具情態」，說明他構思精巧，技術高超。
在這樣的概括介紹之後，接著就指出雕刻品「核舟」的主題：「大蘇泛赤壁」。這就明顯地表示了本文的意圖，即以具體作品來證明作者對王叔遠技藝的評價是合乎實際的。
幫我出一道關於《核舟記》的語文問題！！
3樓：micheal_傑克遜
問題：一、《核舟記》的主題是什麼？（用原文回答）
答案：（蓋大蘇泛赤壁雲）謝謝
4樓：藍水澈
核舟所刻的內容是什麼?
答:大蘇泛赤壁
5樓：等呆下乙個天亮
摘自素質教育能力測試
有一位同學學了《核舟記》之後，根據課文內容出了回兩副對聯，請你對對子1、上答聯：讚美刻者高超技藝
-----------------------------2、下聯：奇巧人神擠雕刻舟
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初二語文《核舟記》練習
貓虎寶貝 1.解釋下面古今意義詞。1 而計其長 曾 不盈寸 古義 竟然 今義 曾經 2 其兩膝向 比 者 古義 靠近 今義 相比 3 高可二黍許 古義 今義 4 嘗 貽 餘核舟一 古義 贈 今義 贈送 2.下列各組詞意思相同的一項是 a a.為 為宮室 器皿 人物 為人五 b.其 其兩膝向比者 其人...
初二語文核舟記中第二段的說明順序是什麼
樑偉愛影視 初中課本上的核舟記 試著刻了一下 課文第二部分介紹核舟按空間順序有主有次地說明。先介紹核舟的正面，再介紹核舟的背面。核舟的正面是主要部分，作重點介紹，核舟的背面是次要部分，作概略介紹。在介紹核舟的正面時，先介紹中間的船艙，然後介紹船頭，最後介紹船尾。核舟記的說明順序是什麼？ 1 結構和順...
請教一道與《核舟記》有關的語文題
micheal 傑克遜 問題 一 核舟記 的主題是什麼？用原文回答 答案 蓋大蘇泛赤壁雲 謝謝 藍水澈 核舟所刻的內容是什麼?答 大蘇泛赤壁 等呆下一個天亮 摘自素質教育能力測試 有一位同學學了 核舟記 之後，根據課文內容出了回兩副對聯，請你對對子1 上答聯 讚美刻者高超技藝 2 下聯 奇巧人神擠雕...