1樓：完美假知己
（1）該圖的左右兩個方框分別表示公眾和企業。公眾指消費者，企業指廠商。從圖中的公眾方面看，出於對自身經濟利益的追求，消費者的經濟行為首先表現為在生產要素市場上提供生產要素，以取得勞動收入，然後在產品市場上購買所需的商品，進而在消費中得到最大的效用滿足。
（2）從圖中的企業方面看，同樣也是出於對自身經濟利益的追求，廠商的經濟行為首先表現為在生產要素市場上購買生產所需的生產要素，然後，進入生產過程中進行生產，生產出一定數量的產品，進而通過商品的**獲得最大利潤。
（3）在圖的上半部，消費者對產品的需求和廠商對產品的供給相遇於產品市場，由此便決定了每一種產品的市場均衡**和均衡數量。在完全競爭的產品市場的長期均衡條件下，廠商的超額利潤為零，即廠商以最低****產品。
（4）圖的下半部，消費者對生產要素的供給和廠商對生產要素的引致需求相遇於生產要素市場，由此決定了每一種生產要素市場的均衡**和均衡數量。廠商購買生產要素所支付的總**等於工資、利息、地租、和利潤的總和，這四部分分別構成生產要素勞動、資本、土地和企業家才能的提供者的報酬收入。
總結：經過分析可以看到：在完全競爭的條件下，無論是產品市場，還是生產要素市場，單個消費者和單個廠商的經濟活動都表現為在市場機制的作用下各自追求自身經濟利益最大化的過程。
正是在這一過程中，每個產品市場和每個生產要素市場，進而所有的市場，都實現了供求相等的均衡狀態。在這樣的完全競爭的均衡狀態中，每一種產品都以最低的成本被生產出來，每一種產品也都以最低的**在市場上**，消費者獲得最大的滿足，廠商獲得最大的利潤，生產要素的提供都根據各自對生產的貢獻都得到了相應的報酬。
在以上內容的基礎上，微觀經濟學中的一般均衡理論進一步證明完全競爭條件下所有單個市場同時均衡的狀態是可以存在的。福利經濟學則以一般均衡理論為出發點，進而論述一般均衡狀態符合「帕累託最優狀態」。這就是微觀經濟學所要論證的核心思想。
2樓：正號
該圖是對經濟組織方式的簡要描述,經濟決策有家庭與企業做出,家庭與企業在物品與勞務市場(在此市場家庭是買者,企業是賣者.)以及生產要素市場.(此市場企業是買者,家庭是賣者.
)相互交易.外面一圈箭頭表示貨幣的流向.而裡面一圈箭頭則是表示投入與產出的流向.
微觀經濟學解釋生活中的經濟現象
關於微觀經濟學
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微觀經濟學的實質什麼？要作為一道大分析題的答案。請盡量詳細。麻煩了。
巨集觀經濟學與微觀經濟學的區別是什麼 舉生活中的例子並加以說明
3樓：
比如說，乙個生產出口產品的企業手裡有多少現金，多少固定資產，怎麼運營，盈利了還是虧損了，這些都算是微觀的；把全國所有的生產出口產品的企業有多少資產，盈利還是虧損了的整體趨勢進行統計就是巨集觀的。巨集觀的東西往往對整體範圍構成影響，反過來，微觀的東西僅針對個體，對整體的走勢不構成影響。
4樓：家家豐收樂
一味可口的「心靈雞湯」——《管理經濟學》學習心得 記憶中，似乎好久沒有這樣輕鬆了，四天的集中學習已經結束，然而學習所帶來的腦力激盪和興奮感卻久久不能揮去，工作的困惑在學習的激化下終於得到釋放，那真是一種久違了的快感。原來學習，是一種壓力，也可以是一種心靈的「雞湯」，把長久積壓在工作中的枯燥和繁瑣，在瞬間轉化成為前進的動力。 ----智力和思維的一種訓練作為emba課程中的基礎學科，管理經濟學無疑就像是金字塔的地基般重要和充滿力量。
剛剛結束管理經濟學的學習，我還沉浸在大量的圖表和曲線的漩渦中。至於談起對於這門學科的學習心得，一方面是感嘆它的深奧，另一方面卻埋怨課時太少，毫無疑問，它已經開始在我的職業生涯中扮演十分重要的角色。張軍教授的一句話給我留下了極為深刻的印象，「管理經濟學是對我們智力和思維的一種訓練」，自從第一天聽到這句話起，在學習和工作中的剩餘時間事實上就是對這句話不斷加以印證的過程，它幾乎要對我的智力和思維引發不可思議的「第二次發育」了，真的是個神奇的玩意。
----邏輯分析方法和思維模式這門課概念性強，出現了我平時很少接觸到的專有名詞，例如：「市場均衡」、「需求彈性」、「邊際收益」、「規模報酬」等，而且具有抽象性和理論性。但是，通過學習的薰陶，我意外的發現它對我的影響潛移默化，我在工作中分析問題時，已經不由自主地開始應用這些看似抽象的模型來寫寫畫畫了，這時我才感受到這門課對我思維方式的衝擊有多大。
在我所從事的工作中，通常備受推崇的是精確的調查、出彩的創意和大膽的手筆，卻往往忽略這些創意和決策背後所蘊涵的經濟原理和思維方法，經常使用的頭腦風暴法原來也可以這樣理性。我們的專案分析通常只是對乙個創意的論證，其實在掌握了這門學科的邏輯分析方法和思維模式後，是可以設計和創造出一些更富於創意的商業模式的。至少現在的我覺得，管理經濟學已經不像剛開始接觸時那麼複雜難懂，而變得如智益玩具般充滿魔力和吸引力。
----冷靜的思考和運用我承認，最初來參加emba學習的目的多少是有一些功利性的，總是期望著學習中的奇蹟出現，馬上可以把課程上的知識轉化為觸手可得的公司利潤，正是管理經濟學這門課改變了我，它讓我感覺到從前我在學習方面的不足和幼稚。原先總是覺得自己很善於學習，在事業上是乙個幸運兒。改變就在第四天學習結束的那個晚上，我開始審視自己，就像從來沒有怎麼認真地照鏡子一樣，發現自己的知識結構其實存在很多缺陷，而我這幾年來所取得的成績其實都是如履薄冰的巧合，很多時候都是靠所謂的經驗和感覺作出「危險」的判斷和決策，所以，成熟正確的邏輯分析方法和理論對於乙個真正的管理者來說真的是太重要了。
直覺告訴我，管理經濟學知識是每乙個想成功和已經成功的企業管理者所必須掌握的，它對於我們的重要程度絕不亞於身體中的維生素。 ——重新認識預習另外，通過這次學習，我重新撿起了預習這個學習方法。因為emba的學習特點是集中學習，課時少，學習強度卻很大，所以課前的預習變得尤為重要，這樣才可以確保上課的學習質量。
學習不是每個月的幾堂課就可以解決，學習是一種過程，是一種生活方式，是一種人生態度。其實不僅是需要預習，還需要演習，只有把課堂上的知識轉化成為生活和工作中一把「鑰匙」，才能嘗試著開啟智慧型大門。
微觀經濟學題，微觀經濟學的題
微觀經濟學 microeconomics 微觀 是希臘文 的意譯，原意是 小 又稱個體經濟學，小經濟學，是現代經濟學的一個分支，主要以單個經濟單位 單個生產者 單個消費者 單個市場經濟活動 作為研究物件分析的一門學科。微觀經濟學是研究社會中單個經濟單位的經濟行為，以及相應的經濟變數的單項數值如何決定...
微觀經濟學的問題，有關微觀經濟學的問題
由p 100 q 1 2可知q 100 p 2 p 2 200p 1000 求導可知dq dp 2p 200 p 60時，可得q 1600 此時需求的 彈性為 dq dp p q 2 60 200 60 1600 3 q 900時，可得p 70 此時需求的 彈性為 dq dp p q 2 70 20...
微觀經濟學的案例分析，微觀經濟學案例分析
timfuhang 的解釋基本上正確，補充一點，電影院半價賣票給老張是理性的商家為了增加邊際利潤而採取 歧視的做法。因為電影票是有時效性的，如果到開演沒有滿場，那沒賣出去的這場電影票將一文不值，而以較低的 在開場前一分鐘賣出一張，增加的成本基本上等於零，整個票價幾乎都是利潤。對於爆公尺花這種沒有時效...