1樓：僪逸緻
不對，是考察學生化學基礎，比如反應方程式，高中內容跟初中密不可分。化學的基礎工具，反映方程式！
2樓：匿名使用者
選題應該是注重基礎，又兼顧探索，有比較成形的答案，但又有可以討論的空間。我是大學化學老師，覺得很多學生在高中階段已經具備了進行較為深入地研究某些課題的能力。可以從近兩年的發表的**中，相關工業應用的課題中尋找一些不需要過多分析儀器，需要考察學生對於實驗本身理解，如何設計實驗，操作及結果分析的東西來做。
大多數學生自己選題，肯定會選得很大，這樣就無從下手，應該進行提前指導，讓他們知道科研是個什麼性質的工作，並且讓他們瞭解，當今的科研任務與一百前年科技大發展時期的化學是有著很大差別的。
3樓：匿名使用者
我是一名高中生，個人比較酷愛化學，所以對化學的感觸頗深，所以，如果你是一名教師，那麼我這個小小的學生給你一些建議幫助你的教學
我在學習過程中覺得書本的東西自從課改之後該的部分有些都看不懂，所以有時候也會問老師，老師的講解要比書上呈現的清晰的多，所以，講題就是在鞏固基礎，而講課就是在教學生基礎從而達到能分解問題，化繁為簡，將每一道題分解到最底層，當然這時候也需要學生的配合，畢竟需要的是讓學生學習，所以要學生來分解問題是最好的選擇，其次，講解的時候需要的不僅僅是精練簡潔，而是生動，我班的英語老師就是天天擠眉弄眼的教的不咋地為了混口飯吃還混在學校，所以，生動是讓學生配合你教學的一把鑰匙，還有就是你所說的選題，我想，如果你可以在課上把基礎的東西讓學生吸收一大部分，那麼什麼題都不是問題，其次就是要看作業情況分析問題所在，之後再在問題處在課上詳細的講解。
希望看完我的感觸對你有幫助，希望採納
4樓：匿名使用者
一切從實際出發，實事求事！化繁為簡，條理清晰！
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