1樓：匿名使用者
老了 就在前兩天已經可以了 荷蘭科學家成功採用電擊刪除人類大腦內指定記憶 據英國**報道，荷蘭科學家近日宣布，他們成功採用電擊**刪除了人類大腦裡的指定記憶。這一突破有望在未來幫助抑鬱症患者及受過心靈創傷的人忘記痛苦的過去。 電擊**也叫休克式**，是指醫生借助電休克機等特殊儀器和設施，在短暫時間內，用微弱、適量的電流刺激患者腦部，從而引起患者腦神經內部發生綜合作用，並達到區域性**目的的一種特殊**。
傳統上，電擊**主要用於**精神病等疾病。由於**過程中患者難免會出現全身抽搐、暫時喪失意識甚至長期失憶等症狀，這一**在醫學界存在爭議，被人詬病為「殘酷**」。然而，這種「殘酷」的**現在取得了新突破，應用範圍有望進一步拓寬。
腦科學告訴我們，一旦人的大腦中有了某種記憶，記憶本身就會永久性地儲存在那裡，不會被輕易忘記。通常，為了緩解不良記憶帶來的恐懼和焦慮，醫生會教導患者忘記過去向前看，通過建立新記憶來戰勝舊記憶，但舊記憶總是牢牢根植於大腦並隨時被啟用。 科學家的一系列實驗結果表明，人的記憶可從大腦「儲藏室」裡被取出，最終通過大腦神經迴路再次浮現。
在大腦提取記憶的過程中，可以進行人為「干涉」，只要把握好正確的電擊時機，對大腦進行輕微電擊刺激，就可以把指定記憶有效地破壞掉，並成功阻斷「記憶再鞏固過程」。
大約10年前，科學家們向乙隻齧齒動物的腦部注**能夠干擾其記憶再鞏固過程的藥物，在沒有破壞其他記憶的前提下，這只動物的指定記憶被成功刪除。根據這一實驗結果推測，若將上述藥物應用於人腦，從理論上說，人腦儲存的恐懼記憶也將會被阻斷、刪除或者改寫，而其他記憶可以完好無損。不過，由於向人腦注射藥物風險很大，相關實驗一直沒有什麼進展。
此次荷蘭科學家的成功實驗，證明了人類大腦的記憶能夠被人工干涉。負責這項實驗的荷蘭神經學專家柯羅斯表示，我們在40多名志願者身上進行了實驗，效果棒極了。這些志願者在進行電擊**實驗後，都忘記了鬱結在心的痛苦過去，但美好的記憶卻沒有受到絲毫影響。
記憶為什麼能被刪除?對此，科學家們給出了不同解釋。一些科學家認為，電擊**改變了血流模式或大腦的新陳代謝;另有一些科學家認為，電擊**在人的大腦中釋放了某些對抗抑鬱症的化學物質。
刪除記憶實驗雖然取得了成功，
2樓：張富
我感覺有些人是跟風從眾或是收到心理暗示影響了吧 我清楚記得2023年我剛上小學一年級開學第一天還遲到了
3樓：a開著火車去泡妞
說真的11年12年的事兒我記不清了，有些記得顛倒了，我的初中畢業證寫的畢業日期是11年6月，那麼我11年9月應該是高一對吧？但是我頭些日子翻高中畢業證寫的卻是10年9月入學，但是我知道我是13年參加的高考啊，高中和大學的時間沒錯，就是初中公升高中這個時間差了吧？這樣來算時間是不是正好差了一年啊？
確實讓我很納悶，我問我高中同學，他們的畢業證也是這麼寫的，但是我初中畢業證上的畢業時間確實是11年6月。
4樓：匿名使用者
我也是，我是07年的，雖然09—12年的記憶不是很清晰，但是好歹我還是記得一點的，但是我13年的記憶是完全沒有的，前幾天我整理書桌的時候我找到了一疊**是我的，但是我對有的**上發生的事完全沒有印象，因為我們家的每一張**都會寫年份和日期，所以我發現我完全沒印象的**大部分都是13年的，雖然10年的也有不記得的但我還是覺得很恐怖，覺得我的記憶被人篡改了
5樓：666啊我要六
我也是 但是還有模糊的記憶 比如說nba那一年的總決賽 雷阿倫的續命三分 但是別的都不記得什麼了
6樓：匿名使用者
愛是付出，不是索取愛就是把自己全部奉獻出來，這才叫愛。但是我們都愛錯了，都打著愛的幌子，
7樓：他是天使
我也是，我對06年出生的，09年到12年的是我都記得，但就是不記得13年的
8樓：隨變
不要說2013了 我2012 2013 2014都不記得發生了什麼 沒什麼深刻的事情 全忘了
9樓：琴英沅
我就2013什麼都不記得，一點都不記得，父母的記憶還不一樣
10樓：邵杭沐湖
我2023年正在上班，一家廠裡。幹著學徒，每天跟著廠車
11樓：抱著鍋爐聞肉香
去看下你的qq空間，朋友圈，各種有時間標碼的帖子，找一找13年的。
12樓：匿名使用者
想多了，我對2023年記得很清楚。那年自己發生的事都還記得。
13樓：匿名使用者
我06的，emm，關於記憶，只有2009,2015-今,2010-2014那幾年是真的沒有什麼深刻的記憶（除了上學的記憶）
我怎麼會把以前的所有事都忘了呢，好像從來沒發生過，一點印象都沒有，這是怎麼回事？
14樓：彩色琉璃的心
這是正常的吧！我也經常忘記一些事啊，要不然就是和記憶力有關
記憶可以分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三種，生活中有些記憶不需要人們長期儲存在頭腦中，有些東西要求我們記憶乙個特定的時間，在此之後忘卻也無妨。而有些東西則需要長時間地保持在我們的腦袋裡，邊學邊忘，丟三落四，會給學習、生活、工作帶來很大的困難，甚至鬧出笑話。平時我們說增強記憶力，就是指增強這種長時記憶的能力。
我們再來看看記憶的反面：遺忘。遺忘是怎樣產生的？
有兩個原因：一叫消退，就是你記了某些知識，但不經常去回憶，那麼它在腦子裡的印象就會逐漸減弱，以致最終消退掉，就象紙上一團墨，不經常塗，時間一長就會泛淡、變白一樣；二叫干擾，就是腦子裡記的東西太多了，常相互重疊、相互混淆，要想回憶清楚某乙個問題，一下子很難找到，往往經過反反覆覆的苦想才能想起來，或者想到一點兒。
總之記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。
增強記憶力首先要處理好「記」與「忘」的關係，尤其是小學的語文、英語教學，「記」與「忘」的矛盾更加突出。要求教師在教學活動中怎樣幫助學生克服矛盾，增強記憶力，提高學習效果。我在以前的小學語文教學中摸索出一些經驗，總結出來供參考。
小學低年級語文的學習，學生要學大量的生字，一般教師為了讓學生記住當天教的生字，採用乙個生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學生記住。學生寫字的時候教室裡是靜悄悄的，只有沙沙的寫字聲。我也用這種方式來讓學生記字。
有一次，我見學生都在認真的寫字，心中很安慰，就悄聲問乙個學生：「你寫的這個字，念什麼？」該學生卻回答不上來。
我對這種教學方式感到困惑，學生在寫生字的過程中，把全部的注意力集中在寫上，手只 是在機械的運動，而大腦沒有運動，這種教育方式違背了大腦的記憶規律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學生的記憶水平肯定提不高。於是，我改變了教學方法，一是改少抄寫的作業量，所教的生字每個字寫一行（8個）；二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業。先寫第一行第乙個字，接著寫第二行第乙個字，一直寫到最後一行第乙個字，再從第一行第二個字開始寫；三是打破安靜的環境，讓學生在寫每個生字前先輕聲念二遍後再寫；總之，在寫字的過程中，讓學生動腦、動口、動手三步同時進行。
第一遍在讀寫時學生對生字的印象可能比較模糊，會遺忘，這是正常的規律，有忘才有記，當學生寫完八個生字，都記住了。在7年的小學語文教學中，我所教的學生，學習最輕鬆，學的基礎也很紮實，學生考試班平均總是名列前茅。
增強學生的記憶能力，還要掌握大腦的活動規律，有五大規律：一是始動調節，要讓學生克服人體的「惰性」，掌握學習的內容由簡到難；二是優勢法則，培養學生明確的學習目標；三是動力定型，教育學生多學多練，「熟能生巧」就是這個道理；四是鑲嵌式活動，學習內容，性質或形式要交替進行；五是保護性抑制，學習一小時左右，應當休息片刻。增強學生的記憶力，必須重視大腦活動的五大規律。
除了以上五大用腦規律之外，在一天中學生的記憶力也有差別，在一天中人的記憶力最強的時間是晚餐前一小時左右，所以要動員學生充分利用這一時間段，來背誦課文、公式、單詞，以增強記憶效果。求採納
15樓：匿名使用者
很多人有些對自己不重要的事情都會被自己的潛意識忽略
為什麼小時候的記憶一點都沒有？
16樓：匿名使用者
有些人就是這樣的，記憶會像被抹去了一樣，怎麼想也想不出，越是去想一件事越是會想不出的。我認為你在某種程度上是幸福的，忘記是福……我是那種會記得很多事的人，別人基本上忘記了我還是會想起，有些糗事會時不時的在腦海中浮現。拼命想去忘記，那段記憶卻始終揮之不去。
不要那麼強調過去的記憶，萬一過去沒想象中的那麼美好，如果有很多的這個的那個的糗事，不如不想起。
17樓：匿名使用者
我也是，別人說咱小時候怎麼怎麼的，我都特迷茫，有我嗎？只能隱約記一點，我覺得應該是強迫症吧，轉換環境後，強迫自己不去想以前的事，再加上對換環境後環境比較喜歡，就把記憶給遺忘了
18樓：匿名使用者
人的長期記憶應該是3周歲—6周歲開始。就是最早記事一般不會提早至3周歲以前，大部分人開始記事都會在4周歲，5周歲開始。當然一般不會晚到6周歲以後，如果是6周歲以後那是極端現象（例如存在嚴重智商缺陷），因此不予考慮。
記憶也分長時記憶和短時記憶，一般小孩子來說，2-4歲時屬於短時記憶，寶寶可能3歲時能記住2歲時的一些事情，4歲時能記住3歲時的一些事情，但5歲時就未必記得3歲或2歲時發生過什麼特別深刻的事了，所以真正的長時記憶應該從5歲左右開始（不排除個體差異及特別事件）。所以你沒有小時候的記憶是正常的。
19樓：匿名使用者
因人而異，可能是你腦部掌管記憶的那部分發育晚，不過這也不是什麼壞事。
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