1樓：匿名使用者
這個需要腦力也需要記憶力。慢慢鍛鍊。
2樓：天問
訓練：通過觀察、辨別和發掘找出特徵進行記憶
1.觀察
觀察是記憶的基礎，只有觀察細緻，才能記憶紮實。沒有經過仔細觀察的記憶，事後只能想出粗略的大概而已，至於主要的內容就無法想出來了。一般情況下，觀察的順序應該是從整體到區域性的。
在整個觀察的過程中，都要注意尋找事物的特徵，當確認了事物的特徵後，就已經把它記住了。
2.辨別
很多識記物件極其相似，容易混淆，只有認真辨別，同中求異，才能找出識記物件的特徵。在記憶時，有些事物的特徵非常明顯，一目了然，有些則需要下一定工夫才能辨別出來，不過，經過認真辨別後抓住其特徵，是難以遺忘的。
3.發掘
有些識記物件的本身並沒有什麼特徵，那我們就可以人為地賦予它乙個特徵。
觀察、辨別、發掘，將會撩開事物的面紗，顯露其獨具的個性特徵。如果你能經常從尋找特徵的角度去觀察、去記憶，將會收到驚人的記憶效果。
在我們學習的課程中，還有相當一部分內容全靠機械式的記憶。比如，年代、常數、字母、元素符號、地名等。這些內容看似簡單極容易理解，卻是很難記憶的。
我們可以尋找這些內容的特徵，這些特徵有多半與事物的本質並無內在的必然性聯絡，僅僅是記憶者從自己的經歷出發給它乙個特徵，和記憶內容有某種聯絡，利用這些聯絡的提示來幫助自己聯想或記起要記的內容。為此，必須進行深入的觀察和細緻的比較。
概括性和什麼是記憶表象的主題特徵
3樓：匿名使用者
1．形象性
記憶表象與知覺一樣，同屬於客觀事物的感性印象，形象性、直觀性是其基本的特徵。又由於記憶表象所反映的事物不出現在面前，因此，記憶表象不如知覺映象那樣鮮明、完整和穩定。就如日常經驗所表明的那樣，對遠方雙親的回億和懷念不可能替代直接回家的探望。
2．概括性
記憶表象是多次知覺同一事物或同類事物的結果，因此在頭腦中留下的是事物物件的一般形象，而事物物件的個別特點在此過程中都已經消失。例如，人們對山的記憶形象是有關山的概括形象，而不是黃山、泰山或峨眉山的具體形象。表象產生於知覺，在認識上又高於知覺，它比知覺更具有概括性。
表象的概括性與形象性、具體性是緊密聯絡在一起的，它與思維的抽象概括性相比，則具有本質上的差別。
4樓：
特徵（1）直觀形象性，記憶表象是事物的形象在頭腦中的反映，它直接類似於所反映的物件，具有直觀形象性。但和感知覺相比，記憶表象的形象不如感知覺的形象那麼鮮明、清晰、完整和穩定。
（2）概括性。記憶表象是在多次知覺條件下，對某一事物類化了的反映，具有一定的概括性。但是與思維的概括相比，其概括水平十分有限。
記憶表象具有直觀形象性，與知覺相似；記憶表象又具有概括性，同思維又很接近。記憶表象是介乎知覺和思維的中介環節，是從感性認識到理性認識的過渡階段。
一種記憶特點是：資訊的儲存是形象的，儲存得時間短、儲存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶 5
5樓：匿名使用者
a 感覺記憶，又稱瞬時記憶或感覺登記。在感覺記憶中，資訊保持的時間大約有0.25-2秒；資訊的編碼是以資訊所具有的物理特性來進行的，具有鮮明的形象性。
不同內容的感覺記憶，其容量一定有差異，例如，視覺資訊的記憶容量大於聽覺資訊的記憶容量。一般認為感覺記憶的容量比短時記憶大。感覺記憶中儲存的資訊如果沒有受到注意，就會很快地喪失；如果受到注意，它就進入了短時記憶系統進行儲存。
高等教育出版社的《心理學》p63頁原話。
希望對大家有幫助！~~
如何培養良好的記憶力
6樓：777簡簡單單
為了使孩子記得快、記得牢、記得準確，養成好的記憶能力和記憶習慣，家庭在培養和提高孩子記憶力方面應注意以下幾點：
1．盡量運用生動、形象和富於生機的材料吸引孩子，使他們的注意力集中；還要採取多種形式，最好是各種活動交替進行，這樣，孩子才不會感到枯燥無味。眾所周知，人的智力與大腦皮質的功能有密切關係。人的各項活動就是由大腦皮質各個部分支配的，大腦的某個部分活動，其它部分休息，這是大腦功能的分工，我們可以運用這種分工，調節孩子大腦的活動。
例如，將聽故事、繪畫、計算、朗讀、遊戲等活動交*進行，讓腦子各部分輪流休息，效果更好，記憶力也會加強。
2．要注意勞逸結合。人們在進行各種學習活動的時候，神經系統尤其是大腦皮質的活動是十分緊張的。如果較長時間進行腦力活動，就容易出現疲勞。
年齡越小的孩子，持續學習的時間就應越短，否則，大腦機能下降，孩子的理解、記憶就會減弱。因此，學習一段時間以後，應該讓孩子休息，使孩子的大腦消除疲勞，記憶的效果會好一些。
3．對比較複雜難記的學習內容，應教會孩子分段、分部分來記憶。比如：教唱一首歌，可以一段一段地教，然後整首歌連貫起來教，這樣就容易記住。
4．隨著年齡的增長，幼兒接觸的事物越來越多，知識積累也多，記憶會越來越容易，因此，幫助孩子掌握知識，要一步一步來，由淺入深，循序漸進，不能急於求成。
5．孩子記憶事物，不是一記就牢，記憶很難持久，必須督促孩子進行必要的複習，才能加深印象。並應該讓孩子把能夠運用到生活和學習中的知識經常加以運用，使孩子將知識記牢。
7樓：你的鋁朋友
保持良好的睡眠、保持積極樂觀的心態、堅持鍛鍊身體、注重勞逸結合，就能擁有良好的記憶力。
8樓：紅葉家庭講堂
好的記憶力受益終身，如何培養孩子的記憶力，7招教給你
9樓：醉婆娑淚滄海
據說每天乙個蘋果可以提高記憶力
10樓：優勝教育
一、共情：記憶力是孩子學習的基礎能力，記憶力不好的確對學習成績的影響很大。
二、具體化：您可以舉例說明下孩子記憶力不好的具體表現嗎？
三、**問題的成因，並具體分析：
a 孩子的影象記憶能力沒有充分開發：大腦的影象記憶能力是抽象記憶的100萬倍，沒有影象記憶習慣就會很吃虧。
解決：有意識培養孩子影象記憶能力。讓孩子首先學會輕鬆將任何需要記憶的內容轉化成影象的方法技巧，然後後養成隨時快速轉化的習慣，從而逐步提公升孩子的記憶能力。
b 孩子被貼上了「記性不好」的負面標籤：孩子從小被大人無意識的評價為記憶力不好，而從自己也在潛意識的認為自己記不住東西，消極的暗示會不斷導致孩子記不住東西。
解決：撕掉負面「標籤」，改變大人對孩子記憶力的負面評價習慣，給孩子的記憶力給予積極正面的暗示，不斷強化孩子對自己記憶力的自信心。
c 孩子缺乏科學系統的記憶力訓練：大腦的潛能是非常大的，關於科學使用大腦、科學訓練大腦的課程越來越多。自家孩子有沒經過訓練，自然相比較會顯得差。
解決：參加優勝派的全腦記憶訓練課程，在科學、專業、系統的課程裡，得到快速有效的提公升。
怎樣能提高記憶力？
11樓：思維導師大大
記憶並不一定是天生的，每個人都可以通過正確的記憶訓練方法訓練自己的記憶力
12樓：男閨蜜大局局
提高記憶力原來跟場所也有關係
13樓：秒懂心理學
增加記憶力的具體方法很多，總體來說就是要多用腦，所謂用進廢退，越用腦就越能夠開發腦功能，越不用就越可能更早衰退。因此具體而言，可以學習新知識，如學習一門外語，學習一種新的技能，繪畫、園藝或者廚藝等等
14樓：娛圈
記憶力是漢語詞語，是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力表現。
15樓：養生早班車
大腦反應慢，每天做4個動作，記憶力提高了
小學生認知的主要特點是什麼
16樓：終點葉落
小學低段:
1、自我中心論:認為別人眼中的世界和他所看到的一樣，認為世界是以他為中心。
2、思維的不可逆性:本階段兒童認知活動具有相對具體性，還不能進行抽象的思維運算。
3、思維具有刻板性:本階段學生尚未獲得物體守恆的概念。
4、思維的去集中化特徵:做鋪墊時傾向於運用一種標準或維度，例如:長的多，密的多，大的多。
小學高段:
1、思維具有一定彈性:能從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群體運算。
2、思維可逆性:思維開始去集中化，能處理部分與整體的關係，進行一些互換的邏輯推理。
17樓：demon陌
（一）感知、注意、記憶的特點。
小學生從籠統、不精確地感知事物的整體漸漸發展到能夠較精確地感知事物的各部分，並能發現事物的主要特徵及事物各部分間的相互關係。小學生的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。小學生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記為主
（二）想象、思維的特點。
小學生的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現實的方向發展。低年級的小學生，想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創造想象開始發展起來。
小學生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯絡的，具有很大成分的具體形象性。
（三）情感的特點。
隨著年齡的增長，小學生的情感也逐漸變得更加穩定，豐富、深刻了。低年級小學生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象。到了小學高年級，他們的情感更為穩定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發展起來。
（四）意志的特點。
小學生的身體各器官、系統都生長發育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易衝動，意志活動的自覺性和永續性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。
（五）性格的特點。
小學生的自我意識在不斷發展，自我評價的能力也不斷有所增長。隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地做出評價。因而在小學階段進行有效的教育，使學生形成良好的性格是非常重要的。
18樓：櫻花散氵落天涯
角的初步認識，乘法，加減乘除，...............................
成年人如何提高記憶力
19樓：
隨著年紀增大，越來越多的人感覺到自己的記憶力有了一定的下降，那麼如何才能提高記憶力呢？來看小編來為大家分享5個記憶力提高的方法。
1注重體育鍛煉。在晚上，大腦最好休息是睡覺，在白天，大腦最好的休息調節方式是體育運動，同時，強健的體魄保證了大腦養分的供給。
2合理利用現代科技。現在手機基本是隨身攜帶，一些需要記憶重要的資訊可以通過手機進行記錄。但同時也不能過分依賴手機，給大腦也分配一定的記憶內容。
而手機上的記錄內容，可以進行一定的『編譯』，用自己能看懂的話來寫，聯想或是其他方式，既讓資訊儲存安全，又鍛鍊自己記憶力。
3記憶曲線的利用。記憶曲線也叫遺忘曲線，由艾賓浩斯發現，人類在學習過程中的遺忘是存在一定的規律。簡單來說:
5分鐘，30分鐘，12小時，1天，2天，4天，7天，15天，進行重複記憶可以保持記憶的長久性，在日常生活中，我們在5，30分鐘後分別進行再次記憶，可以大幅度提高記憶效率。
4回憶的技巧。有時候直接想一件事，怎麼也想不起來，但是可以通過它之前和之後的事情進行聯想回憶，或者通過自己代入當時的情景，會做什麼的決定等，通過更加豐富的方法來進行回憶。
5對於記憶力不要過分在意。看到很多年輕人都會抱怨自己的記憶力下降很快，一般來說，只有到老年後，才可能出現大腦機能上的下降，記憶力才會下降很快，所以很可能說，人們對於自身記憶力的評價並不準確，你工作的後的記憶力也無法和上學時專心記憶的知識點做比較。另一方面，乙個胖的人，如果被周圍人叫胖子，那麼可能一直是個心安理得的胖子，說自己記憶力不好，也會同樣的效果。
我記得在讀初二的時候，我的記憶力不好，上課常常走神，而且成績很差。然後我就下了一套激發潛能的課程，通過學習後，記憶力開始改善了，學習成績也是突飛猛進。《特斯拉潛能訓練》激發了我的大腦，讓我變得很聰明。
這些經驗應該對你有用，祝你順利。
為什麼矛盾的同一性是事物存在和發展的前提
怒吃地溝油 三個方面 一 矛盾雙方在相互依存中得以存在和發展，一方的存在以另一方的存在為條件 二 在發展中矛盾雙方會相互吸引對方有利於自己的因素發展 三 雙方相互貫通的規定了事物的發展趨勢。為什麼矛盾的同一性是事物存在和發展的前提 岸裡何以顧 三個方面 一 矛盾雙方在相互依存中得以存在和發展,一方的...
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民族概念的起源，民族起源和構成特徵是怎樣的
坐著烏龜去游泳 民族是指經長期歷史發展在文化 語言 習俗等方面與其他人群在客觀上有所區分的群體。由於歷史的原因，一個國家可以有不同民族，一個民族可以生活在不同的國家裡。現代的民族概念可以指國族 族群等，例如中華民族 美利堅民族等為國族概念，而漢族 彝族等為族群概念 起源亦稱 民族起源 指民族在人類歷...