1樓：匿名使用者
微生物的進化和動植物是一樣的，都是因為遺傳物質發生了改變，性狀發生改變，在外界環境的作用下，有利的性狀被保留並遺產給後代，不利性狀的個體的被淘汰。
2樓：
最近，ebi的研究人員改變了我們對40億年的微生物進化的觀點。christos ouzounis和他的同事對基因家族如何遷移有了新的、定量的認識：這種遷移不但包括由親代向後代傳遞的「垂直轉移」，而且還包括親緣關係較遠的生物之間的遺傳物質的交換即水平轉移。
這種對生命樹的新解將幫助我們更好地了解致病細菌如何能在我們抗擊抗生素抗性的戰爭中處於領先地位。
從達爾文時代開始，生物體間的進化關係用一棵樹來表示。微生物學家長時間一直認為這種描述並不適用於微生物，因為不同種的微生物經常進行基因的交換。他們認為微生物的進化應該用乙個網路來代表。
但不幸的是，沒有人確切地知道這個網中應該在**畫下水平線。
現在，victor kunin和同事勾畫出了一張微生物進化圖，這個圖能追溯到數十億年前的它們的最後的共同祖先，並且包含了水平線。
雖然構建進化樹有多種不同的方法，但是不同研究組的圖都大致相同。因此，研究人員利用這些樹作為這個網的框架。為了掌握水平基因轉移的情況，他們使用了一種叫做genetrace的方法。
genetrace能夠從親緣關係較遠的生物中的乙個基因家族的雜湊的存在來推測出水平轉移。genetrace方法產生的資料使研究人員能夠畫出「蔓藤」來代表水平基因轉移事件。合計起來，觀察到的垂直轉移超過600000個、基因丟失事件90000個，還有40000個水平基因轉移。
為了了解水平基因轉移對微生物生命樹的影響，研究人員將注意力放在了聯絡著生命樹枝幹的「蔓藤」網路上。這個網路是一種「無尺度」性的：其中的乙個特點就是他們的「小世界」本質——能夠很快地從乙個節點穿行到另外乙個節點。
這些特點使這個網路中心充當了細菌的基因庫，並為獲得和在微生物群落中重新分布基因提供了媒介（記者楊淑娟）。
關於醫學上探索微生物的資料,六年級的科學作業!急!
六年級科學：微生物能吃東西嗎？
3樓：探戈允文
專業來說微生物是能吃東西的
4樓：
吃這個次一般和嘴聯絡在一起，如果沒有嘴，吃又何從談起！科學不是寫**，散文～一般不用比喻法修飾！微生物一般為單細胞，吸收營養靠的基團轉位，滲透等。
以上為靠譜分析。但如果要是考試，或者老師提問你他說的"對不對"，那還是回答按"那些指鹿為馬的人們"的意願回答，這是人情社會！比如0以前不是自然數，而現在是了～
5樓：檸檬汁哦
不同的微生物吃的東西是不一樣，食物會腐爛就是因為微生物在吃。
微生物的繁殖生長也是需要營養的，所以它們是會吃東西的，
6樓：
微生物是生物的一種。說能不能吃東西，關鍵是吃字的定義。不過我覺得微生物還是可以吃東西的。
7樓：匿名使用者
能……因為我們所吃的食品中全是微生物……但不能吃有毒的
六年級科學實驗：研究一滴水中的微生物科學實驗報告
8樓：匿名使用者
實驗目的：1、認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物。 2、能借助顯微鏡認真細緻觀察並描述水滴裡的微生物。
實驗器材：
顯微鏡、載玻片、滴管、水樣 。
實驗步驟:
1、聽老師講解顯微鏡使用方法。 2、學生分組觀察。
3、匯報交流：你觀察到什麼？是什麼樣子的？
實驗結論： 在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是乙個細胞構成的生物，這些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到生物，叫微生物。
六年級科學題
9樓：匿名使用者
我和你一樣，六年級，同一課本，但我們老師沒讓我們做，只讓我們做「我會填」
主題：細胞
之後自己查吧，
不知道我幫沒幫你啊？？
小學六年級下冊科學《微觀世界》有多少種微生物
六年級作文難忘的老師450以上，六年級作文 難忘的老師 450以上
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六年級畢業贈言，六年級送給老師的畢業贈言
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六年級數學問題 數學六年級的問題
1 10 1 7 70棵 五年級 六年級 70 10 80棵 答案 2 1624 7 232km 時 速度和 232 20 2 106km 時 乙 106 20 126km 時 答案 3 21 2 長 寬 3cm 寬 面積為3 3 答案 4 設最遠可飛出x千公尺，則飛出用時為x 1500,飛回用時為...