1樓：匿名使用者
自己動動腦筋就會成功加油
2樓：匿名使用者
其實你可以直接去狗狗搜尋找~有很多
誰知道，初中英語的教學案例要怎麼寫？
3樓：手機使用者
一、分析教學背景
二、分析教材包括談論的話題、語言點、目標及教學步驟的設計
三、教學反思
初中英語閱讀課教學案例
新目標初中英語教學案例(八年級上)
4樓：百度文庫精選
內容來自使用者:閆豔紅
unit 10 i』m going to be a basketball player
一、教材分析
本課選取的是新目標（八年級上冊）unit10 i』m going to be a basketball player目標是用一般將來時談論未來自己與他人理想的職業及原因，為實現理想所做出的打算和安排，以及制定未來一段時間內的學習計畫。
二．教學目標的確立
根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。因此，本堂課我設定了以下教學目標。
(1)知識目標:
1）掌握本課重點詞彙computer programmer, professional
engineer, pilot, basketball player, grow up.
2）主要句型有：
what are you going to be when you grow up?
i』m going to be….
how are you going to do that?
i』m going to….
3）語法知識點：用be going to表示一般將來時。
(2)能力目標：培養學生應用英語談論將來計畫，掌握聽說技能，提高學生聽、說、讀、寫這四個方面的能力。
(3)情感目標：培養學生學習英語的強烈興趣，在引導學生參加小組合作，培養學生團結協作的精神；通過談論將來打算做什麼以及怎樣實現目標，讓學生做出理想規劃。
二.教法分析
1．「teach english in english」:即新課標倡導的3設計思路：創設情景，以討論日常生活中學生比較感興趣
初中英語閱讀教學案例
5樓：百度文庫精選
內容來自使用者:樹苗
初中英語人教版七年級下冊unit 11
教材分析
本單元圍繞「talk about past events」這個話題。學生能夠熟練的描述過去所發生的事情，積極參與課堂活動，用於展現自己，提高對英語的興趣。
教學內容
本節是在sectiona已經初步學習了一般過去時幾種句型的用法的基礎上進行閱讀技能的訓練和提高。系統性地對一般過去時態進行複習，鞏固和提高。同時，在閱讀過程中，不公訓練學生的閱讀能力，還要練習學生對材料中的相關資訊進行加工分析和處理的能力。
並在後面的及時加強練習中鍛鍊口語能力，語言綜合運用能力。
教材分析
本節課重點是進行閱讀訓練，課文把一般過去時態的語法教學融入到教學活動中，讓學生通過參與課堂活動來學習，歸納以及一般過去時這一語法功能，使語法專案與交際情景自然結合。通過本課的學習，學生能夠提高語言運用能力和寫作技能。
教學目標
基本知識
1、詞彙及短
cheap, slow, fast, robot ,guide, gift, everything, hear, be interested in, all in all
1.語法
能熟練運用「一般過去時」的幾種句式。
基本技能
1、重點鍛鍊學生的閱讀能力和技巧。
2、訓練學生根據語境來判斷使用詞彙，以及學會根據上下文的內容來猜測詞意和用法。
3、加大訓練學生口語表達能力以及相關寫作能力。設計思路：（
急急急，請問寫乙個初中英語教學案例需要多少字？
6樓：胖小胖與臭小王
如果有字數要求，建議按照要求來寫，如果沒有建議越少越好。
用最簡潔的語言，表達意思即可。
7樓：葉星空
需要用英語還是漢語的？
初中英語閱讀課教學案例
初中英語課例報告怎麼寫？
8樓：匿名使用者
初中英語課例研究報告
—初中英語語法教學策略課例研究
課例研究目標：
英語教學的目的是培養學生的聽﹑說、讀、寫能力。雖然掌握語法並不等於掌握語言運用能力，但語法知識的欠缺會對學生準確運用英語產生一定的影響。學生從表面上看聽說能力是增強了，但在讀與寫的準確性上卻存在相當多的問題，因而學生的總體水平非但沒有提高反而有所下降。
因此，正確解讀新目標英語，優化語法教學方法，避免語法教學走極端，是英語語法教學改革的乙個重要方面
課例設計選擇與設計：
新目標英語提倡採用任務型語言教學方式，以生活化的學習程式引導學生學會運用英語，要求學生主要通過體驗去學習語言。 無論其在倡導和鼓勵任務型語言教學的理念方面，還是在教學過程的實際操作中，都能巧妙地將話題、功能、結構和任務融為一體，更是形成了科學的循序漸進的生活化的學習程式。是教師轉變自身教育觀念和改變傳統教學的關鍵。
教師要在教學過程中創設語言情境，運用各種教學手段進行直觀教學，並且在整個教學過程中適時地激勵學生，讓學生體驗成功，享受快樂。 **並茂，話題豐富，活動新穎有趣，給教師和學生帶來巨大變化：教師比以往更好學了；師生間的關係更加密切了；學生的思維更加活躍了；自主、合作學習方式在課堂上越來越多。
課例研究內容：學習語法的相關方法
語法教學的目的在於提高學生運用語言的正確率，減少盲目性。語法教學可幫助學生更好地理解語言現象，恰當地表達自己，可使他們在學習中少出偏差，少走彎路，從整體上提高英語學習的效率。
1、在語境中教學語法
人們的交際活動總是在一定的情景中進行的，這是因為人們表達思想和吸收資訊的需要是由特定的言語情景激起的。因此，學習和使用英語詞彙、句型結構、語法規則和話語進行對話等交際活動都要依賴特定的言語情景。教師如果讓學生機械地在單句中操練某個語法點，學生是達不到在特定的情景中靈活運用語言形式來實現交際的目的的。
2、在完成任務的過程中教學語法
新目標英語教材中設計了許多任務型的活動，如遊戲，填寫問卷，調查，訪談，書信，郵件往來等，使學生在「做事」的過程中學習到語言知識與語法結構，教師就可採用教科書中的活動，不必再費心力去尋找其它方法。
3、在對比與歸納中教學語法
新目標英語採用迴圈式編排語法專案，把同一語法專案分層次、分階段地呈現在教材中，這對學生理解與鞏固語法知識是有利的，但卻割斷了語法知識之間的內在聯絡，不利於學生從整體去上把握，為此，教師在教學中要重視對語法知識的系統講解，注意像滾雪球一樣一點一點地幫助學生將教材中分散的語法點進行歸納和整理，並融匯貫通。
4、在培養學生語感的過程中教學語法
在平時的教學過程中，我們不難發現，老師們教了許多的語言規則，可學生能熟練掌握的很少，效率相當低，這其中乙個很重要的原因是我們沒有注意培養學生的語感，或者說對於閱讀注重得太多，而對於開口說話、與人交流及動筆寫作這方面做得太少。我們在學習母語時，不清楚語法即能開口說話以及領會對方意思，這就是語感在起作用。有了語感，反應會非常迅捷。
而沒有語感，即使語法很熟練，也需一定的反應時間。
研究過程：（關於如何進行語法規則的歸納）
1、學生能自己歸納出的東西，要讓他們自己去做。
2、給學生足夠的思考空間.讓學生自己歸納總結,自己找出問題, 避免「包辦式」,「填鴨式」。
3、要符合學生的認知能力和知識水平；
4、歸納語法要注意循序漸進，適度適量；
5、多出示句子,讓學生通過對句子的觀察，去發現語法現象，從句子中提煉語法規則。要在學生能熟練運用以後再進行歸納；
6、歸納時要體現學生的主體性，讓學生自己先總結，先歸納，可以採用小組活動的形式進行,最後由老師補充和強調；
7、歸納應符合學生的認知能力，符合他們的年齡段，要嚴格的考慮學生的認知過程和接受程度，不能無限拓展。
8、（一項語法有時有很多規則，但）在一節課的教學中不要無限拓展。
9、課本出現什麼就歸納什麼，別從語法書上搬。
關於如何設定情景
情景教學更能讓學生接近生活，與學習更加接近，學習效果會更好
1、生活進課堂：情境的設計要貼近學生的生活實際，這樣使得學生更易理解和接受，2、交際進語法：情境設計要接近真實的交際。
3、萬變不離其宗：乙個語法現象要在不同的相似情境中多次呈現，避免學理解的僵化。
4、以教材情境為基礎，不要任意擴充套件，以免增加難度。
5、以新帶舊，使情境豐富而不生疏，綜合而無難度。（這樣做還可以對舊
知識起到複習鞏固的作用。）
6、利用多**創設情境，借助遊戲激發情緒加強印象，巧用現場素材增加
實感。7、情境設計盡量幽默、有趣。
8、千萬不要忽略文化因素。
9、情境應有真實性，應該是可能發生的事。
關於如何對待學生的語法錯誤的一些思考
語法教學的關鍵要素：讓學生總結規律。「授之以魚，不若授之以漁」。
1、（使學生知道）不要怕犯語法上的錯誤。有錯誤，表示你已跑上了學習的道路，重要的是要檢查自己犯錯誤的原因，努力改正自己。敢犯錯誤的人一定會發現，他自己已更加接近成功的目標了。
2、要對學生的錯誤進行強調，引起學生注意。
3、從心理學的角度上講，反覆展示學生在英語語法學習過程中的常見錯誤，會起到一種暗示作用，如果這種「反暗示」沒能夠達到你的教學目的，可能就會起到一種「直接暗示」的作用，起到一種反作用。
總之，教師應重視發揮學生學習語法的主動性，讓學生發現和總結規律，並通過實際活動，在一定的語言情境中去學習體會。在教學實踐中要進行語法教學改革，教學形式要多樣化，使他們掌握正確的學習方法、記憶方法和語法學習技巧，從而促進學生英語能力的全面發展。
當前初中英語教學現狀，談一下目前初中英語的教學現狀
強權吧務是賤貨 當前的初中英語教學現狀也是比較普遍的，這種教學現狀他們都是沒有正規的教學。 當前初中，英語教學現狀，初中英語的教學和其他的叫徐辛莊一樣的。現在國人對英語的重視程度與同語數沒有區別。談一下目前初中英語的教學現狀 成功英語學校 這個我做過一個調查，針對家長的 1.孩子背完單詞容易忘記 2...
初中英語求高手解答，初中英語作業求高手解答！
1.only的順序並不固定，只是這樣的順序更顯得native一些。你也可以把only放在five前面，意思都是一樣的，但是這個句子裡only是個重讀詞，你可以把兩個句子都讀一下，自己品味一下，我感覺強調的不太一樣。2.能不能舉個口語中的例子？個人覺得是時態問題，現在完成時。初中英語作業求高手解答！1...
有關初中英語的，有關初中英語
mend 為規則動詞，它的過去式和過去分詞都是mended。mend 過去式mended 過去分詞 mended 過去式和過去分詞都是 mended 剛剛翻了牛津和朗文的字典，不規則動詞表裡面沒有mend.那就說明是規則的了，在後面加ed mended 有關初中英語 就近原則 這裡的sport是單數...