1樓：匿名使用者
如《中學語文課程標準》倡導的那樣，“自主、合作、**的學習方式”成了我們中學語文教師追 求“高效課堂”與“生本”的座右銘。我們旨在讓學生帶著激情學習，並用語文素養來優化自己的理科頭腦，已達到“人”的教育目標。
高中語文教學如何實現高效課堂
2樓：匿名使用者
一、有創新理念。
“有什麼樣的觀念就有什麼樣的教育”。一個優秀的初中語文教師應該認識到自己的使命是：點燃學生學習語文的激情，幫助學生找到學好語文的方法，引導學生理解並相信語文應走在新課程改革前面，用新課程的教學思想、教學理念作指導，改進課堂教學方法，規範課堂教學行為，學生語文成績才能真正提高。
二、激發興趣，增強學生樂學的慾望
孔子說：“知之者，不如好之者。”朱熹說：
“教人未見意趣，必不樂學。”葉聖陶在《語文教學十二韻》中強調“教亦多術矣，運用在乎人。”愛因斯坦說：
“興趣是最好的老師。”古今中外教育家都強調“興趣”的重要性，以便使學生樂學。有了興趣的激發，有了樂學的慾望，整個學習氣氛自然會和諧、愉快起來，課堂的教學有效性當然會提高了。
興趣就是人們的意識對一定客體內在的傾向性和內在性的選擇，是行為驅動系統中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。蘇霍姆林斯基說：“所有的智力方面的工作，都要依賴於興趣。
”因此，學習興趣是一種巨大的學習內驅力，是學好語文的誘因。作為語文教師，在課堂教學中應啟發和激發學生的學習興趣。教師應該怎樣激發學生的學習興趣呢？
1、用語文的重要性喚醒學生，培養學習語文的興趣
一方面，知識有三層樓，最高一層是專業知識，第二層是一般文化科學知識，最低一層就是語文，這比喻非常形象生動，非常深刻，蓋高樓大廈，先要打好基礎……這明確指出了語文的基礎性作用。生活處處皆語文，尤其是現代社會，高速發展，你無論走到**，都離不開語文知識。另一方面，現在的高考模式，也越來越重視語文，語文學科在高考中的權重也越來越突出，所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，不重視語文，必然會吃虧。
明確了這一點，學生會從“學好數理化，走遍天下都不怕”的傳統觀念中清醒過來，有意識地培養自己學習語文的興趣。
2、用優美的語言感染學生，激發學習語文的興趣
蘇霍姆林斯基認為，教師說話能力的高低，極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率。簡潔、富有藝術感染力的語言既能吸引學生的注意力，激發學生的思維活動，又能豐富學生的想像，使學生受到感染，得到美的享受。
優美的語言是最能體現語文課教學語言藝術的關鍵因素，也是能給學生美的感受、激發學生興趣的重要因素之一。優美的語言，不在乎形容詞的堆砌，不注重修辭格的多寡，而是要語言的抑揚頓挫、流暢悅耳、生動形象，給學生以詩情畫意的享受。因此，教師要有說相聲般的幽默、**般的具體形象、詩歌朗誦般的激情，才能通過優美的語言感染學生，激發學生學習語文的興趣。
3、用電教手段創設情趣，提高學習語文的興趣
隨著資訊科技的發展，多**教學顯示出重要性和獨特性，它能讓只可意會不可言傳的意境生動地再現出來。電教**的恰當運用，是優化課堂教學，提高教學質量的有效舉措。當然，俗話說“適合的才是最好的”，多**輔助教學定位應該是在“輔助”，應先備好課，分析學生的需求，再根據自己的實際需要選擇運用多**。
表現重點、難點、主要邏輯框架，給老師留下足夠的發揮空間，給學生留下足夠的思維空間。
4、用多樣的教學方法，激發學習語文的興趣
教學有法，但教無定法。教師應該根據不同的內容、不同的學生採取不同的教學方法。而且，儘可能的有所變化，不要讓學生產生聽課疲勞。
三、走近、欣賞學生，師生共創和諧課堂氛圍
蘇霍姆林斯基說過：教師的情緒渲染是講授素養之一，它在極大程度上決定著學生課堂腦力勞動的效率。教師要調動學生的情感因素，必須傾注自己的愛，“以愛動其心”，多關心學生，尊重學生的人格，形成師生互愛，彼此尊重，彼此信任的良好師生關係。
《高中語文課程標準》：教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的活動過程。融洽的師生關係是啟發學生學習興趣和積極性的重要前提。
所以，師生親密合作，營造和諧的課堂氣氛是每一個教師應該做到的。
1、關愛學生
古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，他說“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。法國自然主義教育家盧梭指出：“熱心可以彌補才能之不足，而才能不能彌補熱心”。
原國家教委副主任柳斌指出：“教育應當是有情的，離開了感情的教育，只能走入單純傳授知識的刻板、枯燥的死衚衕。以情感人，以情化人，感情的交流是育人的基礎。
”關愛學生，是每位教師在日常教學中努力工作的原動力。多給學生以關愛，多與學生交流、溝通，傾聽學生們的心聲，幫助學生們分析、認識和對待各種語文學習問題。學生的心理壓力只有得到適度釋放，才能愉快學習，健康成長，也才能與老師更加親近，才能“親其師，信其道”，才能更有利於有效教學。
2、尊重學生
全面參與、有效參與是課堂教學效果的保證，離開了全面性和有效性，課堂教學就會流於形式，就會失去生命力。有專家指出，考察語文教學效率的標準之一，應該是學生積極主動參與
3樓：山香教師
構建和諧師生關係是打造高效課堂的基石
教學目標的精準定位是打造高效課堂的前提
優化教學過程是打造高效課堂的關鍵
教學評價中增加學生創新比重
高中語文高效課堂如何才能高效
4樓：暖神格格
高中語文高效課堂的課堂教學要以學生為主體，充分
調動學生的課堂積極性，學生活動的參與度和認知度是評價課堂教學高效的手段之一。由於高中語文高效課堂實施的比較晚，再加上傳統的教育教學觀念影響，以及高中知識難度和容量的增大，還有學生進入青春期後害羞不願意上課表達自己的想法，這些因素就要求我們要把調動學生的積極性和課堂的參與度，儘量讓每一個學生都能參與課堂教學中，發表自己的看法和體會，而現實情況是現在的高中語文課堂學生重視程度不夠，許多學生把語文課當成睡覺課和娛樂課，我校的一位領導說過，能保證一節課學生都不睡覺就是高效課，說得很正確。因此，對於高中語文課堂教學調動學生的積極性和讓學生參與教學活動，這樣的高中語文課堂教學才能達到真正的高效。
如何打造高中語文詩歌教學高效課堂
5樓：匿名使用者
詩歌是文學中的瑰寶，在語文教學中佔有重要位置。現行的人教版