1樓：冷侃娛文
你得承認這種現象的存在。這是中國現在的特有的現象，你無法改變這個，由於教師的教育水平高低直接導致了學生學習的水平的變化。這實際上就是，親其師信其道。
很多學生心裡很從心裡崇拜這個老師，那麼他就會在學習上努力，覺得我跟這樣的老教著，我就應該學好，從而從行動上改變自己，實際上更多的是學生的變化，學生的努力而不是老師。
其次是學生受環境的影響，很多學生都在那努力學的話，己也會努力的學；如果很多學生都在玩，他也不知不覺的會受到環境的影響也在那裡玩，所以學生的好壞也有環境的影響，所以有的時候，在那感嘆教育資源不均衡，實際上是沒有看到學生受環境影響。都知道應該學習，單位了融入圈子，就在那裡玩耍。還有一些就是沒有自制力導致的！
如果學生自己努力的話，就算在這樣一個嘈雜的地方，老師水平也不是很好，這個班級的紀律很差，但是依然會有一些學生努力學習，成績斐然。主要的原因就在學生的努力，很多家長或者是教育主管部門只是看到了全部，而沒有看到特殊，這也是教育主管部門的問題。所以，這主要是學生自己的變化。
現在學校很多地方的主管教育已經開始調整了，就是讓教師的自由流通，不再是讓優質教育資源進行調整，縮小的差距！那麼為什麼還會有學生成績好壞了？是不是更多的在於自己，所以不要抱怨就是資源的不均衡，更多的在於學生自己的努力與否。
2樓：風飛淚飄
經濟的不均衡必然會導致教育的不均衡 經濟的不平等也會導致教育的不平等
3樓：河東一鳴驚人
第一：鼓勵更多的大學生和優秀老師到教育落後的地方任教。
第二：改善農村教育基礎設施建設，改變其落後現狀。
第三：提高農民收入，讓每個孩子都能上的起學。
第四：取消地方教育壁壘，提倡教育公平公正。
第五：為吸引更多的優秀老師到偏遠山村，應為他們提供更優惠的條件。
造成教育資源分配不均的原因是什麼呢？
4樓：我在
本身教育體制就存在問題，要想**還是要看教育部的
如何解決教育資源分配不均？
5樓：風行江山
第二：改善農村教育基礎設施建設，改變其落後現狀。
第三：提高農民收入，讓每個孩子都能上的起學。
第四：取消地方教育壁壘，提倡教育公平公正。
儘管我國在不斷的解決教育資源分配不均的問題 ，但就目前而言，教育資源不均衡分配仍然是一個嚴重的社會問題，尤其是農村教育資源與城市教育資源之間的不平衡尤為嚴重；然而均衡教育資源是構建和諧社會的最佳體現、重要保證和根本途徑之一， 我們需要樹立科學的教育資源均衡觀， 通過加快經濟發展，加大並完善教育經費投入等種種有效途徑，使農村和城市的教育資源分配差距縮小，從而在構建和諧社會中均衡教育資源。
有關資料顯示： 我國90％以上的重點學校在城市，而目前我國有70％的人口在農村（含縣鎮），農村義務教育階段學生高達1．6億人，這與中國基礎教育在農村形成了鮮明的對比。 由於在教育資源分配上存在著較為嚴重的城鄉分化，導致了一些農村中小學學生存在輟學、流失等現象，甚至還有新的“讀書無用論”苗頭萌生， 從而產生了所謂的“馬太效應”， 導致農村基礎教育繼續“薄弱”下去， 進一步加大了農村教育與城市教育的差距，同時也給構建和諧社會帶來了一大障礙。
6樓：陽嘉
教育資源分配不均是常有的事.有各種方面的因素.資源才是關鍵，故資源的共享尤其重要，教育教的是知識，知識的傳承1，人為載體2，以書本為載體。
人無法做到絕對的共享，但書本可以做到絕對的共享.故發展網際網路及遠端教育才是解決問題教育資源分配的最好解決方式之一。