1樓：
本文通過對李大釗**前到**後的回憶，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和麵對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按**前、**時、法庭上、被害後的順序來敘述的。**前寫父親燒掉檔案和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險；**時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著；被害後寫了全家的無比沉痛。
本文是回憶錄。作者採用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，內容真實可信，語言樸素自然，既具有文學價值，又具有很強的史料價值。
選編這篇課文的主要意圖，一是使學生藉助課文，激發對革命先烈的崇敬之情；二是引導學生領悟課文前後照應的寫法。
本課的教學重點引導學生學習課文，瞭解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質。難點是對本課一些含義深刻的句子，需要結合當時的社會背景來理解。有條件的要指導學生蒐集資料，在相互交流中加深理解。
李大釗同志，您是多麼的偉大，在危險下毫不畏懼；在獄中您即使在敵人的嚴刑拷打下依舊堅強；在法庭上，您以沉著與安定讓親人把悲痛化作力量；您為了避免黨組織被破壞，把一些檔案與一些書籍燒掉。當您的女兒來過問時，一貫慈祥的您，罵了自己的女兒。在2023年2月28日，您被絞殺。
您雖然走了，但幾十年後我們迎來了您口中的光榮的勝利！
父親立刻會意了，接著說：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉下人，我的孩子年紀都還小，她們什麼也不懂。一切都跟她們沒有關係。”父親說完了這段話，又望了望我們。
確實是好丈夫，好父親，儘管可能平時由於革命工作不能總在妻子孩子身邊，但是，可以從一些片段分析：
李大釗焚燒資料的時候用於對比的幾句插敘：
父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽
可見李大釗平時的慈祥以及對子女的循循善誘。
在法庭上的話，意在保護妻子孩子。可見李大釗在自己極其危險的情況下仍關心妻子孩子的安全
我認為他是一個好丈夫，好父親。 我從他臉上的表情非常安定，非常沉著。看出來的，因為李大釗不因家人的哭喊而傷痛，相反要用‘安定’‘沉著’影想親人，是他們化悲痛為力量，所以我認為他是一個好丈夫，一個好父親。
本文通過對李大釗**前到**後的回憶，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和麵對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按**前、**時、法庭上、被害後的順序來敘述的。**前寫父親燒掉檔案和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險；**時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著；被害後寫了全家的無比沉痛。
在我讀六年級下學期時學過一篇課文,叫做《 十六年前的回憶 》,大概內容講的是：李大釗同志是一個愛國 、忠於革命事業的人．為了革命的安危,早出晚歸,不辭勞苦,到處奔波 ． 後來即使局勢越來越嚴重,他也堅決不離開北京．可怕的一天來臨了,李大釗一家都被抓了．但他依然顯得十分沉著,安定．因為他被一種偉大的力量佔據著——他對於革命事業的信心!終於在那一年的4月28號的那天,他的家人被放了回來,他被絞刑了．
這篇文章給我的不只是感動,還有李大釗的偉大精神,是非常值得我們學習的!為了革命的事業,他不惜一切,獻出了自己的寶貴生命．就在遇到危險的同時,也依然顯得那麼沉著,冷靜,保持他呢一貫的嚴峻態度,沒有絲毫畏懼．
為了革命的事業,到處奔波,在重要時刻,即使遇到危險也不逃亡,並將生死置之度外,這樣的人是多麼了不起,又是多麼的偉大啊!一般人也是做不到的．當然現在世界和平,生活安定,不需要我們去與敵人鬥爭,不需要我們獻出生命,可是最起碼也要做一個有用的人．靠自己的智慧 、聰明才幹去把祖國建設的更加繁榮昌盛!
學了這篇課文,使我更加明確了學習目的,那就是好好學習,做一個對人民,對社會,對祖國有用的人!
湊合著寫吧？
2樓：手機使用者
應該是 三克油餵你媽去
3樓：印白楣
在我讀六年級下學期時學過一篇課文,叫做《 十六年前的回憶 》,大概內容講的是：李大釗同志是一個愛國 、忠於革命事業的人．為了革命的安危,早出晚歸,不辭勞苦,到處奔波 ． 後來即使局勢越來越嚴重,他也堅決不離開北京．可怕的一天來臨了,李大釗一家都被抓了．但他依然顯得十分沉著,安定．因為他被一種偉大的力量佔據著——他對於革命事業的信心!終於在那一年的4月28號的那天,他的家人被放了回來,他被絞刑了．
這篇文章給我的不只是感動,還有李大釗的偉大精神,是非常值得我們學習的!為了革命的事業,他不惜一切,獻出了自己的寶貴生命．就在遇到危險的同時,也依然顯得那麼沉著,冷靜,保持他呢一貫的嚴峻態度,沒有絲毫畏懼．
為了革命的事業,到處奔波,在重要時刻,即使遇到危險也不逃亡,並將生死置之度外,這樣的人是多麼了不起,又是多麼的偉大啊!一般人也是做不到的．當然現在世界和平,生活安定,不需要我們去與敵人鬥爭,不需要我們獻出生命,可是最起碼也要做一個有用的人．靠自己的智慧 、聰明才幹去把祖國建設的更加繁榮昌盛!
學了這篇課文,使我更加明確了學習目的,那就是好好學習,做一個對人民,對社會,對祖國有用的人!
4樓：
今天，我讀了《十六年前的回憶》這篇文章。其中，我被文章的主人公——李大釗那種對革命工作高度負責的精神深深地感動了，心裡久久不能平靜。文章見了作者的父親——李大釗早出晚歸地工作。
為了保護共產黨，他把一些重要檔案燒掉了。局勢越來越嚴重，一群憲兵、偵探、警察把李大釗抓走了，而作者、作者的媽媽和妹妹也被關進了拘留所。在法庭上，李大釗臨危不懼，安定、沉著地和敵人作鬥爭，直至被絞刑犧牲。
讀完文章，我對李大釗這位偉大人物敬佩不已。他那種對革命事業高度負責、臨危不懼的精神是多麼可貴，是多麼值得我們學習啊！了了兩，在那個戰爭的年代，有些人卻為了自己和家人的生命和錢財，背叛了黨，與敵人勾結，把一些黨的祕密和重要的資料傳給了敵人，造成了黨的巨大損失。
他們只顧自己，不顧別人、不顧集體的行為是人們最痛恨的，是最可恥的。他們與李大釗相比，是多麼渺小、醜陋啊。江姐和李大釗都是偉大的人，他們那種對革命工作高度負責的精神值得我們學習，更值得我們去反思。
雖然，戰爭的硝煙已經遠離我們中國這個地方，雖然我們都是普通人，但是對於自己的任務，自己的職責，我們又是否高度負責、竭盡全力去完成呢？我們要為別人照相，為集體著想，但我們絕不能為自己的方便，為自己的利益，而使別人、集體遭受更大的損失。“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”，江姐、李大釗多麼的偉大，他們的死，是重於泰山的；只有那些幹壞事的人，他們的死才是輕於鴻毛的。
而我們呢？我相信，只要我們對自己的任務、職責高度負責，盡心盡力卻完成，雖然不及泰山重，但也決不會比鴻毛輕，而是在人們心中樹立了一個榜樣，激勵著別人前進。
5樓：蔡白晁睿思
在讀過一篇文章或一本書之後,把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來,寫成的文章就叫“讀後感”.讀後感怎麼寫?讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容.如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來,併為後文的議論作好鋪墊.
這部分一定要突出一個“簡”字,決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容,而是要簡述與感想有直接關係的部分,略去與感想無關的東西.
(2)亮明基本觀點.選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為“觀點句”.
這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點.“觀點句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學,最好採用開門見山的方法,把觀點寫在篇首.
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理.這部分就是議**的本論部分,是對基本觀點（即中心論點）的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出、更有說服力.這個過程應注意的是,所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務.
(4)圍繞基本觀點聯絡實際.一篇好的讀後感應當有時代氣息,有真情實感.要做到這一點,必須善於聯絡實際.
這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷,也可以是某種社會現象.聯絡實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,而不能盲目聯絡、前後脫節.以上四點是寫讀後感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善於靈活掌握
怎樣寫人教版小學六年級下冊第10課《十六年前的回憶》的讀後感
6樓：南京科發源鵬
在讀過一篇文章或一本書之後,把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來,寫成的文章就叫“讀後感”.讀後感怎麼寫?讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容.如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來,併為後文的議論作好鋪墊.
這部分一定要突出一個“簡”字,決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容,而是要簡述與感想有直接關係的部分,略去與感想無關的東西.
(2)亮明基本觀點.選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為“觀點句”.
這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點.“觀點句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學,最好採用開門見山的方法,把觀點寫在篇首.
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理.這部分就是議**的本論部分,是對基本觀點（即中心論點）的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出、更有說服力.這個過程應注意的是,所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務.
(4)圍繞基本觀點聯絡實際.一篇好的讀後感應當有時代氣息,有真情實感.要做到這一點,必須善於聯絡實際.
這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷,也可以是某種社會現象.聯絡實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,而不能盲目聯絡、前後脫節.以上四點是寫讀後感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善於靈活掌握
十六年前的回憶答案小學六年級（人教版）練習冊第十課答案跪求快點啦
1 那年春天，父親每天夜裡回來得很晚。每天早晨，不知什麼時間他又出去了。從 父親 每天的早出晚歸，可以體會到局勢越來越嚴重，體會到 父親 在為革命工作奔忙。2 我總愛向父親問許多幼稚的問題。父親竟這樣含糊地回答我。父親原則性很強，牽涉到黨組織的祕密，即使是對親人他也不說。3 我是不能輕易離開北京的。...
六年級課文《詹天佑》讀後感，小學六年級《詹天佑》課文讀後感
我讀了 詹天佑 這篇文章後我有很多感想。詹天佑是一位傑出的愛國工程師，京張鐵路就是在他的帶領下完成的。我們一開始說要修著一條鐵路，帝國主義者就跑出來阻撓 我們不同意你們修，要修也可以，但必須要用你們自己的工程師才行。1905年，詹天佑毅然接受了任務。詹天佑夜以繼日的工作，遇到困難，他總會想 這是我們...
人教版小學語文六年級下冊第20課小練筆
功夫不負有心人 功夫不負有心人 是一句很有名的俗語，它告訴人們只要勤奮，就沒有什麼做不成的事。比如懸梁刺骨的孫敬，他是乙個晉朝人，每晚讀書時，他為了不打瞌睡，就用繩子繫在自己的頭髮上，另一端繫在房梁上，每當頭往下垂時，繩子就會將他扯醒，醒後便繼續讀書，就這樣他成了乙個用懸樑來防止自己睡著的名人。還有...