1樓：
初中生經常用不文明的詞語，在黑板上，榮媽同學屬於儘管愛同學嗎？這個應該不是屬於的
2樓：
初中上經常用不文明的話語在黑板上辱罵同學，所以侵犯同學的人身權。
3樓：凌風而行
我初中時候確實經常還有很多不文明詞，很多初中生現在都不寫，不講文明，很多初中生真真的是，我們就是沒教育好的感覺，不講文明。
4樓：心的距離
初中生經常用不文明的詞語在黑板上辱罵同學，屬於對該同學的人身權的侵犯。
5樓：
初中生經常用不文明的詞語是黑白條主嘜同學親飯了他的，嗯人生，人格權。
6樓：
眾生常用不文明的詞語是不好的，在黑板上魯莽別人更是沒法的，不好的。
7樓：櫻市子來了
這樣肯定屬於嚴重侵犯，但是她只是從中分年齡還小，希望老師教育
8樓：
初中生增長，使用者蒙面的女子女在黑板上指著同學需要犯罪的廠律
9樓：熊熊鶴
初中生經常用這種不文明的詞語在黑板上辱罵同學的話，正常情況下應該也算是侵犯同學的一種，所以一定要注意這是一個不好的習慣。
10樓：
你好，我覺得這個是屬於的，因為我覺得初中生就用不文明的詞語，而且還在黑板上辱罵同學，我覺得這是侵犯的同學的。
11樓：泥珈藍
初中生用不文明的詞語在黑板上辱罵同學，這是屬於侵犯同學的自尊心。
12樓：一米陽光婷婷
這個首先應該是教育這樣的學生，不要經常的罵人，要懂得禮貌，但是這種侵犯還是比較小的。
13樓：愛林100號
多少屆才有了文化的詞語？在河邊上嗯嗯，碼同學鼠尾鼠尾勤奮，該同學這是同學們的行為做法，部隊
14樓：
中生經常用不文明的詞語在黑板上入馬，同學說請訪該同學嗎是的。
15樓：
初中生經常用不文明的詞語在黑板上辱罵同學。屬於侵犯該同學嗎？這個應該是的。
16樓：濯飛章
初中生經常用不文明的詞語在黑板上辱罵同學，屬於侵犯，同學嗎？是屬於欽同學的
17樓：子垚
初中生經常用不文明的詞語在黑板上辱罵同學，你應該勸告他不要這樣。
18樓：匿名使用者
屬於，這種情況應該要及時跟老師說，不然會給孩子照成心裡影響，家長也要適當的去處理，這問題，當然不能打罵孩子，這樣會導致孩子的心裡懼怕。
19樓：吾奧維
初中生輕鬆不用我們倆與你在黑板上，我的同事，所以今晚個童聲朗誦都在經常用，為我們的總理在黑暗中走路出去吃碗的，手上這點也是這麼說，現在這個不文明的共同成長的黑板上的精靈，說真的這個人，我經常都不用用外面的處理這些腕上不動身上。
20樓：小花千骨
當然屬於不文明現象了，而且最好是還是好好的教導他，這樣和諧一點吧。
初中校園生活的作文
初中校園生活**
21樓：匿名使用者
樓上回答真好......
22樓：焉覓姒巨集碩
這太難了。我對這不擅長。
初中校園生活怎麼寫？？ 20
23樓：匿名使用者
初中校園生活
生活就像**，校園生活就好比**中的一個個美妙的音符，因為有了這種生活的累積，才譜寫出了一首動聽的樂曲。” 學校美景 一走進學校，一尊孔子像聳立在勤政樓前，校園裡一排排鬱鬱蔥蔥的樹木傲然挺立，好像是時刻保護我們的士兵。九曲橋的造型奇特，襯托著薄霧，更彷彿在仙境。
綠油油的湖水有如一塊明鏡，映出你的倒影，有如一塊翡翠，剔透無暇。寒風吹過湖面，露出一道道波紋，而那幾只小鵝卻絲毫不覺寒冷，在湖**嬉戲玩耍。 學會學習 學生的主要任務，就是學習。
學習不光是學習知識，還要學習學習的方法。就好像釣魚，以前老師把釣上來燒好的魚給我們吃，但是我們畢業了，誰來釣給我們吃？誰來燒給我們吃？
所以我們要學習“釣魚的方式”以及“燒魚的方法。”所謂“授之以魚，不如授之以漁”也許，在這點上我的感悟比較深刻一點，在此總結出三大特點：語文，多閱讀；數學，做習題；英語，多背誦。
除了要有正確的學習方法，還要學會把握時間。上帝給每個人的時間都一樣，但是每個人使用的效果卻都不相同。如果你沒有崇高的理想，就不能戰勝自己的惰性，“有能力把握每一天時間”的人，才能站在巔峰。
生命裡最美好的事物就如深山中的野蘭，開在百布蛇環視的山谷。但是，從來不會有采蘭人因為百步蛇，就是去尋找蘭花地堅持與勇氣。勇氣和堅持都是不隨波浪流的，勇氣與堅持都需要在最紛亂的時候，保持靜心 。
有了這點，我相信一定能學好，不信，你試試？ 學會做人 我，一個天性活潑，開朗的“假小子”，也許是因為太霸道了，一直會和同學發生爭執。記得，七年級第一學期，我時常和生活老師發生爭執，把關係弄得很僵，現在回想起來，這些都是我的愚蠢表現。
俗話說得好“在家靠父母，出門靠朋友。”以後的日子裡，我努力改變自己，同學和老師也漸漸改變了對我的看法。三年的初中生涯，我結識了許多肝膽相照的朋友，更感受到了友誼的溫馨和可貴。
這些就是我在這短暫的三年中在康橋學校的所思，所做，所想吧！至少我是這樣認為的，人生可以說很漫長，但也是很短暫的，就是那麼幾步，也許就決定了一個人的一生命運。
找了一篇範文，參考參考。
初中校園生活的美文
24樓：匿名使用者
交你寫最不起眼的人，掃廁所的清潔工，保你在全班同學面前讀你的美文。
初中校園生活作文200字
25樓：倒走感覺
如果說小學生活是素描，初中生活是墨畫，那麼，高中生活將是一幅油畫，色彩更為豐富、濃重。
清晨，晨霧瀰漫的校園，已有一些愛好籃球的男生們正在努力的練習著打籃球的技藝，偶爾在操場上也能發現一些學生在溫習，校園裡一切看起來都那麼的自然、清新。開啟宿舍的窗戶、門，讓清新的空氣隨風飄進屋內，頓時有說不出的清爽，道不盡的暢快，立刻驅散了我們朦朦的睡意。
吃完早飯， 做好一切自己該做的事情，來到教室，開始早晨的晨讀。老人言：“早晨讀書最好。
”原因是晨讀的內容很容易記住，而且不容易混淆，因此晨讀課時，每個學生都非常的認真，教室裡形成一股濃厚的讀書氣氛。
上課了，課堂上好學之音不絕，這樣雖好，但老師並不喜歡同學們亂吵，課堂上同學應該安靜，需要討論時，老師會告訴我們大家。時間長了，同學們也習慣了老師的做法，上課認真聽，討論時，爭議不絕於耳，重重疊疊，此起彼伏，可謂人聲鼎沸，只見脣槍舌戰，天昏地暗。老師看到我們如此的認真，心裡應該感到無限的欣慰，最後，往往由老師的妙手撥雲見日，使學生的討論暫停。
於是，知識每天都像空氣一樣不停的被我們所吸收，一張張練習卷也被我們甩到了腦後。那每一張上都留著我們的汗水，而我們所獲得的是“有一分辛苦就有一分成果”。這樣的果實是甜蜜的，是讓人自豪和驕傲的。
高中的生活是美好的。我們應該繼續努力，讓生活更美好，也讓這副畫的色彩更加豐富、濃重。
找一篇有關於初中校園生活的中考滿分作文
26樓：匿名使用者
題目《菁菁校園
》步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們於清朗的早晨誦讀，在晨風中開始一天緊張的生活，這裡記錄著我們充滿活力的歲月。它，便是校園故事。
初三的生活是緊張而充實的，所以就要 沉浸濃郁，含英咀華 。同學們常常圍坐一團，攻克難關，當困心已久的難題被解開時，同學們都笑了，彷彿清風吹走烏雲般的爽朗。有名同學填的《江城子》寫得好：
少年自有少年狂，渺崑崙，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒芒 這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增。 之乎者也 、 加減乘除 、 abcd 、 力電光聲 ，一個個知識點彷彿也充滿活力，微笑著向我們走來。
中午，同學們說說笑笑，教室裡一派生機。可那一天，我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。
望著老師那疲憊而又不捨的眼睛，我們流淚了。不願讓老師再為我們而擔憂，為了這份愛，我們一定盡我們所能，取得優秀的成績回報老師。會的，一定會！
因為我們的活力和愛會創造奇蹟！
有一次和一名同學一起去預備年級做報告，一名男孩問： 大姐姐，你怎麼看待人生的成與敗、得與失呢？ 我們一愣，過了片刻，我說：
追求和嚮往是人生必須的，而真正的成功卻是來之不易的。只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。 他們笑了，臉上充滿陽光與稚氣。
我們也笑了，為自己曾有過這樣純真而快樂的日子。
菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那麼精彩，那麼活力四射。這裡有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這裡有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。
27樓：餘元秋
初三是緊張忙碌而充實的，我們的心理也是複雜多變的，新的環境起初讓我們迷茫失落。而慢慢的瀏覽才發現，生活依舊，而我們的心理成熟了，於是我們在心底種下一棵理想之樹，開始為它澆水，施肥。我們堅定信念——成功就在前方。
第一輯—迷茫的生活
慢慢地我們走進了初三；暗暗地我們種下了理想；真真地我們懷念著過去；深深的我們感到了不安。我們不禁問到初三是什麼？是人人見到都害怕的城堡。
上課時一雙雙迷茫的眼睛望著前方，儘管老師講得那麼傳神，我們依然是“望題興嘆”。唉，初三難道真是受折磨的地獄？還是陽光前的洗禮？
第二輯—理想的期盼
年級的升高，年齡的增長，讓我們少了一絲稚嫩與頑皮，多了一些成熟與穩重。我們漸漸明白學習不是為了老師、家長，而是為了自己。自己才是命運的主人。
聽，班會課—我們未來不是夢，同學們講得多精彩，一人一句的理想宣言真讓人感到：“無論何時，不管怎樣，我也絕不允許自己有半點灰心喪氣”。“我的未來不是夢，我的將來在手中。
”“我要加把勁了，我一定能創造奇蹟。”每一句話都那麼真實，質樸。但還是歌唱得好“不經歷風雨怎能見彩虹，沒人能隨隨便便成功。
”我們一起吟唱心中的理想，我們期盼理想之花發芽，因為我們相信，只要用心呵護，終將結出累累碩果。
第三輯—堅定的信念
“今人不見古時月，今月曾經照古人。”我們不再憂鬱，大家為著共同的理想奮鬥，老師講得更帶勁了，我們學得更仔細了。每道習題，我們都把它當作考題去認真分析判斷。
今非昔比，我們不再猶豫，開始了新的生活，我們要考上同一所高中，繼續在一起高談闊論，觀人生百態，洞察大千世界，因為我們始終相信—“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”
尾輯—昔日的回味
走進了初三，我們變得更加堅強；走進了初三，我們無怨無悔。
後記初三酸、甜、苦、辣、甘五味俱全，人生不也如此嗎？願我們所有的初三朋友都能夠在這個人生的舞臺上，演好自己的角色，讓初三的生活更加精彩，成為你人生最絢麗的一頁。
我喜歡我喜歡於溫晴的午後，躺在灑滿陽光的床上，看天上的雲捲雲舒。陽光在我的身上肆意的跳躍。雲兒在藍天的懷裡時而駐足沉思，時而輕移蓮步，如我一般愜意。
偶爾，伴隨著一聲清脆的鳥叫，一隻飛鳥從眼前疾速而過，但叫聲還在耳畔迴響。閉上眼，不知何時，就在陽光的懷裡睡著了。
我喜歡聽**，一個人，靜靜的，我喜歡聽民樂，古箏的輕悠婉轉，笛子的清澈悠遠，揚琴的清脆圓潤，都令我神往。我好像一下子被帶到了江南水鄉，那田田的荷塘，那淙淙的流水，魚戲蓮葉間的畫面，如在眼前。我的心有些空靈，沒有一絲雜念，感覺整個人要飄起來，隨著嫋嫋的**飛到了天上。
我喜歡看書，從小就愛看。小人書、***，火柴上的畫片，我都看。真讓我手不釋卷、廢寢忘食的是瓊瑤**。
那是我在師範學校的時候，瓊瑤**風靡大江南北，《碧雲天》《心有千千千結》《月朦朧，鳥朦朧》……一本連著一本，吃飯的時候看，睡覺前看，課間的時候看，甚至連走路時也看。那一個個纏綿悱惻的愛情故事，不知賺了我們多少的眼淚，但依然樂此不疲。最吸引我們的是故事中引用的那些詩詞，李煜的、李清照的、范仲淹的，我們一邊讀故事，一邊把裡面的詩詞摘抄下來，背誦。
那是我們的寫作水平確實見長。就連我們的文學課老師都說，這要好好感謝瓊瑤阿姨。現在我依然愛看書，不過不再看那些風花雪月的愛情故事，我案頭常置的是《讀者》、《青年文摘》等刊物。
勞累了一天之後，半躺在床上，拿起一本書，在桔紅的燈光下，細細地看、慢慢地品。真情故事讓我感動，哲理**讓我明理。書，讓我學會寬容；書，讓我懂得感激；書，叫我用一個寧靜的心看待生活。
我喜歡忙碌了一週後，一大家人聚在一起。大人們一邊做飯，一邊聊天，孩子們在院子裡追逐嬉戲。孩子們的叫喊聲，大人們的說笑聲，交織成一首最動人的協奏曲。
那時我那八十四歲的奶奶定會坐在沙發上，一邊嗑著瓜子，一邊看著她的兒孫們，臉上是幸福的笑，眼中是慈祥的光。那一刻，我更明白了什麼叫親情……
我喜歡做飯。每天下班後，我便走進我的廚房天地，奏起我的鍋碗瓢盆交響曲，忙得不亦樂乎。那時，我會放上一段輕**，在**中輕輕的炒，慢慢的噸，讓我的愛浸潤到每一滴湯汁中。
飯桌上，愛人和孩子狼吞虎嚥的樣子讓我感動。臨了，他們還在我的臉頰上親一下，道一聲“謝謝媽媽”“謝謝老婆”。雖然他們的嘴上都是油，但我依然會揚起我的臉，我知道，這是對我最高的獎賞。
我喜歡和我的學生們在一起。我喜歡看他們學習時的樣子，或愁眉緊鎖、托腮，沉默不語；或凝神細思，不時寫寫算算；或喜笑顏開，筆下行雲流水……他們呢用知識充實著自己的青春。我喜歡看他們活動時的樣子，他們在操場上奔跑著、跳躍著、歡笑著，就像是一個個快樂的精靈，他們用激情釋放著青春。
他們，讓我變得年輕。
有許多許多的喜歡，道不盡說不完。原因其實很簡單，因為我擁有一顆熱愛生活的心
初中生經常頭痛有什麼原因，我是一名初中生，經常頭痛為什麼 15
晨日 經常頭疼的原因主要來自於學習的壓力，不愛學習的學生是沒有這種狀況的 主要是緊張或者身體疲勞所致，你多聽些舒緩的 看些戲劇，別太壓抑自己，多向好朋友傾訴宣洩自己的情緒，可以有效緩解你的頭痛。 學生經常頭疼可能是用腦過度,壓力大,大腦缺血造成的.我是一名初中生，經常頭痛為什麼 15 明明很善良 這...
初中女生經常性頭疼原因，初中生經常頭痛有什麼原因
東方明珠 你妹妹患頭痛已多年，屬於慢性頭痛，經各種檢查又檢查不出頭痛的原因，這種頭痛多為緊張性頭痛，也稱肌收縮性頭痛或神經性頭痛。它是最常見的慢性功能性頭痛。緊張性頭痛多見於青年，女性較多。常由緊張 焦慮 抑鬱，書寫 閱讀姿勢不正，或環境喧鬧等因素，引起頭面部或頸部肌肉持續收縮，繼發血管收縮缺血而產...
我是初中生，學習不好，爸媽經常嘮叨，我感覺不怎麼煩，就是每天心情都不好，想這想那的
父母肯定也是想你把心思放學習上 如果實在不想讀書了 就跟父母說清楚 初中完了就去讀個技校，早點工作吧 星熒販賣館 嘮叨就嘮叨唄 等不嘮叨你就傻眼了 安徽新東方烹飪學校 初中生哦，可以選擇烹飪技工學校去學習哦 學校不僅傳授廚藝 教導各種菜系的製作方法，磨鍊廚師的基本功，平常都是實踐教學，還會傳授很多飯...