1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:暴風雨
激發學習興趣拓展學習空間
一.培養學生學習美術的興趣。
教師的專業知識，興趣愛好，都會對學生產生直接或間接的影響，優秀的教師不僅需要有紮實的美術知識修養，而且還要保持自己對美術的濃厚興趣，在思維方法，行為規範和美術教學上都要得到提高。
在美術課中，往往是知識，圖案，資料等融為一體，只有根據學生的心理特點和認知規律，教師努力創設；趣、玩、樂、美、思的教學情景，把美術課上得生動、有趣、新穎，研究課堂教學藝術，讓學生產生強烈的好奇心和注意力，給學生以美的感受和體驗，並在此氛圍中實現愉快教學。這樣，就能把學生的注意力都集中到教師有意創設的情景中，充分調動了學生思維的積極性，使學生弄清問題的本質所在，在無形中培養了學生的美術興趣。
興趣是最好的老師，這一點人人都知道。我們的教師要利用一切可以利用的手段，使教學生動有趣，如**、遊戲、故事、範畫、錄影等方式，引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，以此來激發學生學習美術的興趣。
例如：在學習《我和媽媽》一課時，先用《世上只有媽媽好》的歌曲做背景，讓學生自由的欣賞本課作品，在欣賞中找一找喜歡那幅作品，並對作品進行評述。然後進一步理解作品，回憶生活中媽媽給與我們的愛，最後，進行實踐，用美術的方式表達你對母親的愛。
這種教學模式，有利於低年級學生對欣賞活動的興趣激發，使學生感受
二、三、
2樓：自然而然
第一：先弄清楚學科教學（是指所有學科，包括美術）在學校教育的基本功能。
學科教學的目的不是讓學生僅僅學會學科教材的內容，而是藉助學科教材設計通過學科教學過程來實現培養學生思想品德（德育）審美能力（美育），開啟學生智慧（智育），健康學生心神……等目的。
第二：再弄清楚美術學科教學的功能：
至少具備以下幾個功能：提高學生審美水平，陶冶學生情操，培養學生審美能力，觀察能力，現象能力，創造能力，多向思維能力。同時還能培養學生的動手能力，也就是實踐能力……
第三：還要弄清楚美術學科教學的特點。
美術之所以有被叫做“視覺藝術”，就是因為美術的資訊全部來自視覺，所以美術學科教學，就要突出以視覺資訊傳遞為主要手段，直觀性強。教學手段就會要求視覺材料豐富，這是大家都比較容易認識到了，其實還有一個點，就是美術有特別理性的一部分內容，被絕大多數的美術工作者（包括美術類的藝術家，特別是美術教師）所忽視，那就是美術的理論知識。
至少想明白這三點，才能把美術科教明白，才能實現美術學科教學的基本功能。
咱們大部分人，把一堂好課都侷限到教學設計，課堂教學，教學表面效果上了，卻忽視教學的真正意義沒幾個人在乎，導致現在的教學僅僅是教學而不是教育。
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3樓：無地自容射手
這樣的美術課是好的好的美術課應該對學生有幫助然後對學生的藝術水平能夠提高
4樓：暮靜雨
很多中學生狹隘地認為美術課只是臨摹範本，照比照畫，久而久之就會對美術學習失去興趣，更別說有主動創作的意識了。為了讓學生喜歡繪畫，喜歡上美術課程，教師必須要在教學上下一番功夫，創設好的情境，瞭解學生的認知規律，讓學生能體驗到創作成功的樂趣。
5樓：孟子故里人
怎樣的美術課是好的。最好的應該是那種比較正規的。
6樓：匿名使用者
上美術課的目的
是不一樣的
所以要求的好的美術課
也是不一樣的
總體來說
認真負責的美術課就是好的
7樓：非禮樓主那瞬間
可以讓學生學習到畫畫技巧的美術課就是好的。
8樓：0蘇堤春曉
我覺得好的美術課應該是理論結合實際，功底非常紮實的。
9樓：承思菱
一、充分地學習，掌握與教材相關的知識。二、備教材和備學生
三、注重課堂教學的師生互動
四、重視評價和課後小結的作用
10樓：後勝
美術作業的評價美術課前的準備 課堂教學是重點,很多問題都值得深入**
**怎樣上好一節美術課
11樓：兆_踩現
我永遠都記得走上講臺上的第一節課，在沒做美術老師以前總覺得美術課多簡單的，畫畫、剪剪、貼貼……
平常人看來也是一件簡單、輕鬆的事，教師不用多想、不用多鑽研，上課出示示範作品，學生照著畫就是了，教師在教室裡走一走、看一看，沒事可做，要說的也少，總以為上美術課是重複的機械運動，每節課都是一樣，老師少說一點，然後示範，學生跟著畫，沒有太大的意義，沒有創新，而這些這些都是不成熟片面的觀點。雖然只是一年的教學，但是我認為上好一節美術課不是那麼簡單的事情。
兒童天生對任何事都有興趣，什麼都想去學一學、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認識的時候，他們就開始了塗鴉，然後隨著認識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發生變化，不同年齡段的孩子，對美術的熱情截然不同，對不同的學生，我們都要用心去感悟，從基礎從學生的根本出發，讓學生們的身心技能都能得到良好的教育和發展。
雖然教學經驗還不是很多，但是通過一年的教學以及其他老師的教學經驗我覺得上好一堂美術課要做好的事情要有一下的這幾個方面:鑽研教材，把握知識要點
我們常說教師要給學生一碗水，自己首先要有一桶水。可在資訊高速發展的今天，教師如果只有一桶水已經遠遠不夠了。學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學生所需。
因此，教師一定要多學習，多充實自己，儘可能多地掌握一些與本課有關聯的內容。例如《皮影戲》這一課，當學生問到我什麼是皮影的時候，我內心是慧心一笑，因為我雖然知道皮影戲的最基本的知識，但是要是讓我去解釋什麼是皮影我還真的不知道。所以在上課之前我去查閱了關於皮影的資料，知道了皮影戲的歷史、型別以及對現代的影響。
瞭解了這些上課的時候學生問到我就不怕答不出來，這樣既豐富了自己的知識，又教給了學生，讓知識得到更廣泛地傳播。所以，要上好一節美術課，教師首先要充分地學習、瞭解與教材相關的知識。
量體裁衣，認真分析學生
上課前你要知道你教的是誰，對你要教育的這些人你要知道
小學生有他們的年齡和心理特徵，他們活潑好學，注意永續性差，兒童早期的繪畫是天真爛漫的，在他們的想象中，我們既看不到細節，也看不到透視變形，只看到一種原始的大概的外部形狀，畫出的東西飄忽不定，不能準確地到達應有的位置，但他們也能用他們所認識的方法表達出物體的樣子來，因此，在低年級課堂教學上，不要刻意去叫學生什麼，怎麼畫，而是讓他們發揮想象力隨便畫。
瞭解了你要教的物件還不行，一節課重要的不僅僅是學生，還有課本的內容，兩者結合才行。
美術課的目的在於引導，教給學生正確的審美觀念，培養學生感受美、認識美、鑑賞美的能力。我們常說：“百聞不如一見。
”教師在上課前一定要準備好範畫，調動起學生的創作靈感，為下面的課堂教學做好鋪墊。在課堂教學過程的設計上，一定要注意從學生的思維和年齡等特點出發，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，並作適當的引導與補充。教師教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。
教師教得少了，期待自然開花的結果，卻常見學生為技藝不足而被挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收穫。所以，我認為，教師在以學生為主體的同時，一定要做好準確的引導和補充，以預防學生繪畫技巧的不足。
激發興趣，促進師生互動
課堂教學是上好一節美術課的中心環節，也是教學目的實施的過程。教師要注意激發學生的學習興趣，對學生來說，興趣是最好的老師，只有學生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。
快樂、輕鬆的課堂，能使學生處於最佳狀態，激發學生的學習興趣，發揮其主體作用，如何吸引學生的學習興趣，始終讓學生心理處於最佳狀態是至關重要的。因此，在課堂教學方法上要注意直觀形象性和遊戲活動性，使用多種手段激發興趣，給學生一種新奇有趣的感覺，激發學生的學習積極性，取得良好的教學效果。
教師積極創設合適環境，引起學生的共鳴；教師的教態、語言要親切、生動，多用鼓勵的、表揚的語言，增強信心。比如：“很有創意”、“很好”，“你真聰明”等詞句，教師要多用，用好。
《參觀和旅行》一課，課前我在教室掛上了一些旅遊景點的**，學生觀察欣賞，置身於美妙的墨色之中，讓學生說一說想法，談一談感受，一步一步地引入。
在培養興趣的同時，可給學生一個當小老師表現自我的機會，教學活動是一種情感的互動過程,
是一種充滿情意的交流過程，充滿濃郁的情感色彩。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學生有情感，教師首先要有豐富的情感，對學生充滿深厚的愛，理解學生，尊重學生，關愛學生。讓學生教學生，講臺上的學生盡力表達，下面的學生聽得很認真，想找出不足自己上臺去補充，也當一回小老師。
此時，教師的作用就是給予肯定和補充不足，學生在輕鬆的環境中產生髮揮與表達的願望，趁熱打鐵讓學生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。教師要注意巡視指導，可以動手幫學生改一改，並告訴他為什麼要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。教師必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，相信他們都能在各自的潛質上獲得不同程度的發展和提高。
前蘇聯教育家巴班斯基指出：只有在師生積極的相互作用下，才能產生一個完整現象的教學過程。
拓展思維，培育創造能力
在美術教學過程是，創作畫對小學生來說是很重要的，它能培養學生的想象創造能力，發展智力開拓思維。
在小學美術教學中，小學生不容易想象創造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況我們要動腦讓學生去思維去想象，例如：通過投影錄影示範畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又容易記憶。調動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，使學生心情抒暢，激發創作慾望，並對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心。
例如：在《船》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來製作船，我不僅出示我示範的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生想象，然後讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生製作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創造性。
是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生積極參與的態度表示讚賞，然後對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑑賞的能力。
合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種資訊——公正、公平的評價方法。
美術教學的獨特是不可代替的，通過藝術形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應在課堂教學中不斷地激發學生的學習興趣，儘量使課堂產生輕鬆愉快的氛圍，充分鼓勵學生自主、自由地去發散思維、創造性地想象，讓每一位學生在學習的過程中都產生愉悅的情緒，以此來啟動學生內在的活力，豐富學生的想象力，提高他們的創造思維能力。
小學美術課的課堂教學千變萬化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。
怎樣上好幼兒園美術課，幼兒線上美術課哪家好
現在都要求孩子自己發揮想象，教師不要有示範，但也是要有針對性的，比如小班幼兒處於塗鴉期，沒有適當的範例，他們無從下手。美術課講究的是孩子的創造力，所以盡量提供豐富的材料，可加入一些作品欣賞，激發他們自身的藝術細胞。教師要利用好材料，再進行有效地指導，比如玩色，提供顏料和輔助材料等。首先先提起孩子們的...
怎樣上好第一節初中美術課，淺談怎樣上好一節美術課
學生與學校對美術都不是很重視，除非是專業院校。儘量變化教學手段，通過形式吸引他們，因為很可能孩子是不聽您的，自己做自己愛做的事情，作業不交，別動氣，教學方法很重要，因班風施教。您想想看，不是所有人將來都做畫家，記住一點 不要太執著了。 兔子吃螞蚱 讓孩子開心 還得領導賣藝.這個問題似乎有些棘手 啊 ...
少兒美術課的材料有那些，請問少兒美術課程都有那些內容？
artlab藝美繪兒童美術 這個材料要看你的課程設定來定，一些沒有必要的畫材，不適合你課程的，買回來也是閒著的，要有針對性，不要圖便宜，重要的是經驗，什麼樣的畫材既能滿足孩子們的使用，成本 合理範圍內，同時保證孩子的安全 身體健康，有些不合格的畫材化學元素超標，可能會導致孩子出現一些症狀 所以一定要...